Scribd
Importer
270 vues1 page

TITULARIZARE 2006 FRANCEZA Subiect Varianta 3

Ce document décrit les sujets et instructions pour un concours d'enseignement en français portant sur la voix passive, le théâtre de l'absurde d'Eugène Ionesco, et la construction de séquences didactiques sur l'accord/désaccord et l'emploi du subjonctif.

Transféré par

Moon_Angel
Copyright
© © All Rights Reserved
Nous prenons très au sérieux les droits relatifs au contenu. Si vous pensez qu’il s’agit de votre contenu, signalez une atteinte au droit d’auteur ici.
Formats disponibles
Téléchargez aux formats DOC, PDF, TXT ou lisez en ligne sur Scribd
270 vues1 page

TITULARIZARE 2006 FRANCEZA Subiect Varianta 3

Ce document décrit les sujets et instructions pour un concours d'enseignement en français portant sur la voix passive, le théâtre de l'absurde d'Eugène Ionesco, et la construction de séquences didactiques sur l'accord/désaccord et l'emploi du subjonctif.

Transféré par

Moon_Angel
Copyright
© © All Rights Reserved
Nous prenons très au sérieux les droits relatifs au contenu. Si vous pensez qu’il s’agit de votre contenu, signalez une atteinte au droit d’auteur ici.
Formats disponibles
Téléchargez aux formats DOC, PDF, TXT ou lisez en ligne sur Scribd

Ministerul Educaiei i Cercetrii

CONCURSUL NAIONAL PENTRU OCUPAREA POSTURILOR DIDACTICE DECLARATE VACANTE/ REZERVATE N NVMNTUL PREUNIVERSITAR 17-18 iulie 2 ! PRO"A SCRIS LA # LIM"A $I LITERATURA %RANCEZ & '()*e+)(i & T)-.e +u/[Link] +u1. )/li2-.)(ii3 Se -0)(45 1 'u10.e 4i1 )*i0iu3 Ti6'ul e*e0.i7 4e lu0(u e+.e 4e 8 )(e3

VARIANTA ,

SU"IECTUL I 9, 4e 'u10.e: La voix passive3 (60 70 lignes*)


(marques spcifiques cas de transf!rmati!n d"une c!nstructi!n acti#e en c!nstructi!n passi#e e$emples % &' p( c!rrecti!n linguistique % ' p(**)

SU"IECTUL II 9, 4e 'u10.e: Eugne Ionesco et le Nouveau Thtre3 ('0%60 lignes*)


(les caractristiques du )!u#eau *+,tre- la remise en cause de la dramaturgie traditi!nnelle le t+.me de l"a/surde un langage #ide de sens l"0u#re de 1!nesc! les pers!nnages et leur significati!n s2m/!lique) (contenu %3' p( rdaction -15 p(- respect de la c!nsigne %3 p( plan d"ides 4 5 p( prcisi!n du #!ca/ulaire 4 5 p( c!+rence6 argumentati!n 5 p( c!rrecti!n linguistique % ' p.**)

SU"IECTUL III 9, 4e 'u10.e: V)u+ .(-i.e(e;< -u 0=)i>< l?u1 4e+ +u@e.+ +ui7-1.+3 En f!ncti!n de l",ge et du ni#eau de #!s l.#es (au c+!i$ - fau$%d/utants 7 m!2ens 7 a#ancs) -: 8alise9 un ta/leau s2nt+tique des n!ncs%t2pe appr!pris (au m!ins : n!ncs)6 puis c!nstruise9 : acti#its centres sur la dc!u#erte et l"e$pl!itati!n en c!nte$te c!mmunicatif des actes de langage - exprimer son accord, son dsaccord( ; partir du ta/leau c!ntenant les n!ncs%t2pe6 illustre9 cette squence d"actes par des acti#its pertinentes6 en respectant la successi!n l!gique des tapes d"apprentissage (identificati!n6 rempl!i6 #aluati!n)( /: <!us c!nstruire9 une squence didactique p!ur l"enseignement%apprentissage des principaux cas demploi du subjonctif dans des pr!p!siti!ns su/!rd!nnes (au m!ins 5 cas)( <!us illustrere9 ce fait de langue par des e$emples pertinents et #!us pr!p!sere9 ' e$ercices appr!pris6 en respectant la successi!n l!gique des tapes d"apprentissage (ractualisati!n 7 prsentati!n des structures spcifiques rempl!i en diffrents c!nte$tes d"utilisati!n #aluati!n des acquis)(
(contenu6 rdaction - 25 p( correction linguistique 5 p.**)

30 =

* * ' p!ints s!nt acc!rds p!ur la c!rrecti!n linguistique (grammaire6 le$ique6 !rt+!grap+e)(

>8?@A BC81BC DA D1M@A E1 D1*E8A*F8A G8A)CEHC 4 pr!fes!ri 4

<A81A)*A 5

Vous aimerez peut-être aussi