NOTE DE SYNTHESE INTRODUCTION La synthse est un exercice de plus en plus pratiqu, en entreprise dabord, et par voie de consquence dans

la plupart des coles. Il sagit de vous prparer rendre compte dun ensemble de documents, parfois trs nombreux, dune faon claire et dynamique, afin quon puisse se faire rapidement un avis sans avoir besoin de prendre connaissance de ce corpus.

Nous allons donc revenir sur cet exercice en procdant tape par tape : nous envisagerons donc : 1. les sujets gnralement proposs 2. la faon dont vous devez lire les documents, pour en identifier le thme et la problmatique (cest-dire la question autour de laquelle ils tournent) 3. la faon dont vous devez analyser chaque document pour en analyser les ides principales 4. comment vous devez laborer votre plan 5. les grandes phases de la rdaction

1. LES SUJETS PROPOSES 1. Le libell du sujet En entreprise, on vous donnera bien sr des sujets techniques ; mais dans le cadre scolaire et universitaire, on vous donne plutt des dossiers consacrs un problme de socit. Un libell prcde toujours le dossier ; lisez-le attentivement car y figurent les instructions prcises auxquelles votre travail doit rpondre. En effet, ce libell vous donnera :

le thme de la synthse (en gnral) parfois une indication sur le plan attendu (" vous dgagerez les causes et les consquences ") ventuellement des demandes prcises ; en particulier, on vous demandera parfois de donner votre avis en conclusion.

1.2. Le dossier On peut souvent tre apeur en lisant le dossier : quantit des documents, diversit des types de documents (images, articles, pomes,) ou des sujets dont ils traitent, Il est rare dchapper lun ou lautre de ces problmes ; chaque fois, il faut dabord montrer que vous tes capables de vous adapter sans fuir les difficults ! Voici quelques pistes pour chapper aux piges les plus frquents : 1.2.1. Cas dun dossier trs lourd

Dans ce cas de figure, il y aura toujours des documents trs simples, avec une seule ide, et dautres beaucoup plus fournis ; triez-les donc, centrez-vous sur les documents les plus riches ; vous naurez aucune peine rajouter ensuite votre plan les autres documents. 1.2.2. Cas dun dossier avec des documents de nature diffrente comment dgager des ides dun dessin, dun pome ? Ici, impossible de rester compltement neutre comme on vous le demande normalement : il va bien falloir vous engager, dire quelles ides sont suggres par telle photo, tel pome, Pour vous en sortir, il suffit de vous laisser guider par le problme que les autres documents ont clair. En quoi la caricature quon vous propose prend-elle position sur le mme problme, par exemple ? Avec une telle dmarche, les ides devraient vous venir facilement. 1.2.3. Cas dun dossier dont les documents traitent de sujets diffrents Quand cela arrive, cest le problme le plus gnant ; vous avez quatre documents qui parlent tous de lurbanisme, par exemple, et en voil un cinquime qui traite des campagnes ! Grande est alors la tentation de mettre de ct le document qui vous gne et cest ce quil ne faut surtout pas faire ! Vous devez synthtiser tous les documents ; il faut donc absolument changer votre problmatique et llargir, afin de faire rentrer le document rebelle tout prix dans votre travail. 2. LA LECTURE DES DOCUMENTS : THEME ET PROBLEMATIQUE En autant de lectures que vous en avez besoin (mais en faisant attention la gestion du temps !), il va falloir identifier successivement :

le thme (sil na pas t donn dans le libell) lide gnrale propre chaque document (et que ne reflte pas forcment son titre !) la problmatique

Cette problmatique, cest la premire tape-cl du travail : cest la question gnrale quon peut poser sur le corpus, et laquelle chacun des documents rpond sa faon. Si vous slectionnez une question pertinente, la fois assez large pour englober tous les documents, et assez prcise pour montrer leur plus petit dnominateur commun, vous tenez la colonne vertbrale de votre travail. Votre plan, en effet, visera au fond une seule chose : rpondre cette question, que vous aurez nonce en introduction, et laquelle vous apporterez votre rponse dfinitive en conclusion. 3. LANALYSE DES DOCUMENTS 3.1. Identifier les ides de chaque document Revenez ensuite sur chaque document afin den relever les ides essentielles. Pour chaque texte, ce travail doit se faire

en fonction de la logique densemble du texte (de faon voir les ides plus ou moins importantes, celles qui ont valeur de transition, etc.) en fonction des autres textes (une ide trs secondaire pourra tre retenue si vous en trouvez lcho, de faon plus approfondie, dans les autres documents)

Vous devez rester le plus " neutre " possible ; nanmoins, il sagit aussi dun travail dinterprtation ; lorsquil sagit de dessins, de publicits, ou dautres documents travaillant sur limplicite en particulier, cest bien vous de formuler lide qui nest que sous-jacente. Soyez attentifs et rigoureux ! Une fois ce relev fait, et bien fait, il devrait tre inutile de revenir aux documents (sauf peut-tre lors de la phase de la rdaction) : puisque vous disposez maintenant de tous les arguments, vous pouvez en effet travailler directement sur ces ides pour les organiser et construire le plan.

3.2. Confrontation des documents Comparez ensuite ces arguments afin de dgager des " blocs " dides qui pourront servir de phases (parties ? sous-parties ?) dans le plan Pour cela, on conseille souvent de disposer les ides retenues pour chaque document sous la forme dun tableau, o chaque colonne correspondra lensemble dides dun document donn. Il suffit alors dembrasser le tableau dun seul regard pour voir se dgager les lments essentiels. L encore, ce travail ne saurait nanmoins tre purement mcanique ; vous de reprer, sous des formulations diffrentes, les ides qui se font cho, ou qui dpendent les unes des autres. Tout ce travail permet de faciliter la construction du plan. 4. LE PLAN 4.1. Fonctions du plan Le travail dj effectu vous a permis doprer un premier classement des ides. Mais un bon plan obit aussi dautres impratifs. Un bon plan vous permet

de disposer dun outil efficace pour la rdaction de construire un raisonnement clair de montrer que le contenu des textes peut se rsumer quelques ides fortes.

Avant tout, rappelons quil est hors de question de traiter une partie des documents en I, une autre en II, etc. Lexercice visant vous permettre de dceler des logiques communes aux diffrents documents, VOUS DEVEZ ABORDER LE PLUS DE DOCUMENTS POSSIBLE AU SEIN DE CHAQUE PARTIE. 4.2. Rappelons donc quun bon plan

4.2.1. Classe les ides (tape qui vous pose gnralement peu de problmes) o [Link]. Repre non seulement lide centrale de chaque document, mais aussi les ides annexes, comme nous lavons vu o [Link]. Redistribue ces ides entre les parties ; vous devez trouver des axes de rflexion transversaux, vous permettant ainsi daborder le plus de textes possible chaque instant de la rflexion. Cest pourquoi dailleurs un bon plan est dtaill (parties, sous-parties, soussous-parties)

4.2.2. Ordonne les ides

[Link].En fonction de la question Tout votre plan doit rpondre la question initiale ; vous viterez donc un I de " dfinitions ", au profit dun plan dynamique, o chaque partie aide rpondre la question.

[Link]. En fonction de lordre logique des ides exposer Un lecteur qui ne connatrait pas la question doit pouvoir se faire une ide du sujet travers votre synthse : il faut donc exposer vos ides en fonction du plan, mais en vous arrangeant aussi pour quelles soient disposes de faon logique.

4.2.3. Hirarchise les ides (ce point drive du prcdent)

[Link]. Votre progression gnrale doit aussi se faire en mnageant des places pour les points importants. Une tradition " cicronienne " conseille de garder le plus important pour la fin ; mais encore faut-il sentendre sur ce " plus important " ; en fait, mieux vaut commencer par les ides les plus courantes, ou encore celles qui dominent dans le corpus (en gnral, ce sont les mmes). Vous garderez pour la fin du travail une ide certes importante, mais plus originale, ou plus gnrale, qui ouvre sur de nouvelles perspectives.

[Link]. Il faudra tenter de hirarchiser et dordonner les ides de faon similaire au sein de chaque partie. Se pose alors le problme des ides de niveaux trs diffrents qui peuvent illustrer un mme problme. Il ne faut pas avoir une partie avec toutes les ides " fortes ", et une autre partie o lon ne trouvera que des considrations sans intrt ; il serait galement maladroit davoir une sous-partie fourre-tout faite des ides les moins porteuses. Pour ne pas dconstruire votre logique, une possibilit consiste alors, dans chaque sous-partie, aborder un lment secondaire avant ou aprs une ide plus forte.

Il est donc impratif de construire un plan dtaill et efficace ; votre rdaction nen sera que plus aise, et vous viterez ainsi de vous rpter ou de vous embrouiller. Dernires prcautions une fois votre plan fini :

vrifiez que toutes les ides releves pralablement (cf. points 3.1. et 3.2.) figurent dans le plan vrifiez quil vous parat entirement comprhensible, et que vous savez prcisment quoi dire lintrieur de chaque lment (cf. problme de certains tudiants qui se rendent compte au moment de la rdaction quils navaient rien dire dans une sous-partie de leur plan) vrifiez que lordre vous parat logique ; imaginez un lecteur qui naurait aucune connaissance pralable du sujet dont vous allez parler, et demandez-vous sil pourra facilement comprendre les informations que vous lui apportez vrifiez que lensemble parat quilibr et convaincant.

5. LA REDACTION 5.1.l'introduction : [Link] le thme, cest--dire quil sagit de poser le sujet ; pour cela, partez par exemple dune caractristique gnrale, mais qui invite dj se questionner. Attention :

aux formules tellement larges quelles en deviennent creuses aux approches trop lourdement moralisatrices, gnralement symptomatiques dune difficult poser le sujet dune faon prcise (souvent trs mauvais signe pour la suite de la synthse). [Link] la question qui va servir de fil conducteur lensemble de votre travail, la fameuse problmatique, en vous arrangeant pour

quelle dcoule logiquement de la phrase initiale. On doit avoir limpression que vous commencez mettre en uvre un vritable raisonnement. [Link] rapidement l'ensemble des documents et surtout leur nature (texte politique ? technique ? scientifique ? journalistique ? etc.). [Link] le plan, dune faon logique. [Link] conclusion : 5.2.1. dresse le bilan final. Il est bon, au lieu de reformuler toujours les mmes ides de la mme faon, daller au cur des problmes soulevs. 5.2.2. apporte ventuellement votre conclusion personnelle, ou l'avis que vous proposez (c'est cela que sert le plus souvent la synthse : ayant fait le tour du problme, vous pouvez avancer dsormais la position la plus adapte). [Link] pour la rdaction de la synthse.

Vous n'avez ensuite qu' suivre votre plan, en veillant la clart et la correction de l'expression, et en renvoyant pour chaque ide au document quelle concerne. Citez peu les textes, et trouvez des formulations personnelles pour exprimer les ides figurant dans les textes Arez votre travail, rendez-en lorganisation trs claire : retraits en dbut de partie et de souspartie, espaces entre les parties, transitions. Essayez de rsumer au dbut de chaque sous-partie lide quelle va dvelopper ; cela vous permettra dtre beaucoup plus clair et de rester fidle la logique gnrale de votre propos Utilisez des termes logiques pour toujours montrer la relation de vos sous-parties entre elles ; vous nalignez pas des ides, vous construisez un raisonnement Enfin, rappelez-vous que mme sil ne sagit que dun exercice, votre pense vous engage ; efforcez-vous de garder votre esprit critique, et de ne pas crire des phrases qui vous paratraient plates et ridicules si vous les entendiez-vous mme dans une discussion la seule faon de rendre cet exercice intressant, cest de lutiliser pour exercer vraiment votre pense.