Koen Henskens
Teacher of History (HAN University)Teacher of History Methodology (HAN University)Lecturer Medieval History (HAN University)Editor-in-Chief Saga (history methodology for secondary education)
less
Related Authors
Interests
Related Authors
Uploads
Papers by Koen Henskens
Gevolgd door een kort artikel over het ontstaan van de term antisemitisme. Waar komt de term vandaan en wat houdt het in?
grotschilderingen, als bewijs dat de mens in de oude steentijd in staat was kunstzinnige voorwerpen
te creëren. De naam van deze prehistorische venusbeeldjes (want die van Willendorf was zeker niet de
enige en ook zeker niet de oudste) is misleidend: ze beelden niet Venus uit, maar een ‘moedergodin’.
Venus is de Romeinse godin van de liefde en de lust, terwijl de moedergodin voor vruchtbaarheid staat,
een subtiel maar belangrijk verschil.
van de leerlingen. Leerlingen zijn veel met het heden bezig, terwijl geschiedenis per definitie
over het verleden gaat. Een muurschildering van de hedendaagse graffitikunstenaar Banksy
kun je gebruiken om een link te leggen naar de prehistorie.
en handelen van mensen in het verleden. Helaas wordt daarbij regelmatig de mens uit het oog
verloren. Geschiedschrijving gaat dan over functies (de keizer) of fenomenen (het militarisme) of
ontwikkelingen (de modernisering). Hoe concrete mensen dachten en handelden, blijft vaak beperkt
tot algemeenheden. Met een egodocument kun je dit patroon doorbreken.
met weinig verandering. Het christendom was dominant in Europa en dat geloof bleef min of meer
hetzelfde gedurende duizend jaar, totdat tijdens renaissance ‘ineens’ heel veel veranderde. Het thema
van de kruisiging laat zien dat dit beeld sterk genuanceerd moet worden.
gebruiken dit werk om de renaissance te visualiseren. Het fresco maakt echter deel uit van een hele
reeks fresco’s en vormt samen met La Disputa, dat er recht tegenover hangt, een duidelijke politieke
boodschap van paus Julius II. Die context blijft vaak wat onderbelicht, maar is illustratief voor
meerdere kenmerkende aspecten.
In het onderwijs ligt de nadruk op de oorzaken, het verloop en de gevolgen van deze twee oorlogen.
Wat minder aan bod komt, is de beeldvorming rond die conflicten. Overheden richtten na afloop
oorlogsmonumenten op om de helden van de oorlog te eren en bij herdenkingen stonden en staan
(terecht) de slachtoffers centraal.
gamification en gamedidactiek kunnen bruikbare middelen zijn in de klas om de stof voor
leerlingen te verlevendigen. De verschillende vormen hebben ieder hun eigen meerwaarde en
risico’s. Met het creatief toepassen van spelelementen kunnen je leerlingen zelfs zo ver krijgen
dat ze in de pauze willen doorwerken.
dit jaar niet meer getoetst bij de
centrale eindexamens van de havo.
Hoewel die tijdvakken nog wel in de
schoolexamens terugkomen, weet
iedere docent dat de nadruk ook
hier meer bij de periode na 1500 zal
liggen. Koen Henskens bedacht een
werkvorm die tijdens de behandeling
van de meer moderne geschiedenis
ook de eerste vier tijdvakken nog eens
voorbij laat komen. Het werd een spel
over nationalisme, archeologie en de
oprichting van nationale musea in de
negentiende eeuw.
in de kunst en dat de kunstenaars een afkeer krijgen van de huidige samenleving. De gevoelens van
ongenoegen komen zeer verschillend tot uiting en worden deels bepaald door de nationale context.
Aan de hand van de romantische kunst kan duidelijk gemaakt worden dat er grote verschillen zijn
tussen bijvoorbeeld Duitsland en Frankrijk ten aanzien van nationalistische gevoelens.
Gevolgd door een kort artikel over het ontstaan van de term antisemitisme. Waar komt de term vandaan en wat houdt het in?
grotschilderingen, als bewijs dat de mens in de oude steentijd in staat was kunstzinnige voorwerpen
te creëren. De naam van deze prehistorische venusbeeldjes (want die van Willendorf was zeker niet de
enige en ook zeker niet de oudste) is misleidend: ze beelden niet Venus uit, maar een ‘moedergodin’.
Venus is de Romeinse godin van de liefde en de lust, terwijl de moedergodin voor vruchtbaarheid staat,
een subtiel maar belangrijk verschil.
van de leerlingen. Leerlingen zijn veel met het heden bezig, terwijl geschiedenis per definitie
over het verleden gaat. Een muurschildering van de hedendaagse graffitikunstenaar Banksy
kun je gebruiken om een link te leggen naar de prehistorie.
en handelen van mensen in het verleden. Helaas wordt daarbij regelmatig de mens uit het oog
verloren. Geschiedschrijving gaat dan over functies (de keizer) of fenomenen (het militarisme) of
ontwikkelingen (de modernisering). Hoe concrete mensen dachten en handelden, blijft vaak beperkt
tot algemeenheden. Met een egodocument kun je dit patroon doorbreken.
met weinig verandering. Het christendom was dominant in Europa en dat geloof bleef min of meer
hetzelfde gedurende duizend jaar, totdat tijdens renaissance ‘ineens’ heel veel veranderde. Het thema
van de kruisiging laat zien dat dit beeld sterk genuanceerd moet worden.
gebruiken dit werk om de renaissance te visualiseren. Het fresco maakt echter deel uit van een hele
reeks fresco’s en vormt samen met La Disputa, dat er recht tegenover hangt, een duidelijke politieke
boodschap van paus Julius II. Die context blijft vaak wat onderbelicht, maar is illustratief voor
meerdere kenmerkende aspecten.
In het onderwijs ligt de nadruk op de oorzaken, het verloop en de gevolgen van deze twee oorlogen.
Wat minder aan bod komt, is de beeldvorming rond die conflicten. Overheden richtten na afloop
oorlogsmonumenten op om de helden van de oorlog te eren en bij herdenkingen stonden en staan
(terecht) de slachtoffers centraal.
gamification en gamedidactiek kunnen bruikbare middelen zijn in de klas om de stof voor
leerlingen te verlevendigen. De verschillende vormen hebben ieder hun eigen meerwaarde en
risico’s. Met het creatief toepassen van spelelementen kunnen je leerlingen zelfs zo ver krijgen
dat ze in de pauze willen doorwerken.
dit jaar niet meer getoetst bij de
centrale eindexamens van de havo.
Hoewel die tijdvakken nog wel in de
schoolexamens terugkomen, weet
iedere docent dat de nadruk ook
hier meer bij de periode na 1500 zal
liggen. Koen Henskens bedacht een
werkvorm die tijdens de behandeling
van de meer moderne geschiedenis
ook de eerste vier tijdvakken nog eens
voorbij laat komen. Het werd een spel
over nationalisme, archeologie en de
oprichting van nationale musea in de
negentiende eeuw.
in de kunst en dat de kunstenaars een afkeer krijgen van de huidige samenleving. De gevoelens van
ongenoegen komen zeer verschillend tot uiting en worden deels bepaald door de nationale context.
Aan de hand van de romantische kunst kan duidelijk gemaakt worden dat er grote verschillen zijn
tussen bijvoorbeeld Duitsland en Frankrijk ten aanzien van nationalistische gevoelens.