Escuelas nodo, aprendizaje distribuido y trabajo colaborativo del profesorado Joaquín Gairín Sall... more Escuelas nodo, aprendizaje distribuido y trabajo colaborativo del profesorado Joaquín Gairín Sallán, David Rodríguez-Gómez Capítulo 2 43 Comunidades de aprendizaje Entre la innovación, el conocimiento y las tecnologías
Los autores de los artículos se hacen responsables por lo que expresan, lo cual no necesariamente... more Los autores de los artículos se hacen responsables por lo que expresan, lo cual no necesariamente refleja la opinión de la ANEP, del Plan CEIBAL ni de las organizaciones en las que se desempeñan. Los contenidos de la presente publicación no tienen fines comerciales y pueden ser reproducidos haciendo referencia explícita a la fuente. Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Unported. Usted es libre de: Compartir -copiar, distribuir y comunicar públicamente la obra. Bajo las siguientes condiciones: Reconocimiento -Debe reconocer los créditos de la obra. No Comercial -Usted no puede utilizar esta obra para fines comerciales. Sin Obras Derivadas -Usted no puede alterar, transformar o generar una obra derivada a partir de esta obra. Distribución gratuita. Prohibida su venta. Uruguay. Administración Nacional de Educación Pública Aprendizaje abierto y aprendizaje flexible. Más allá de formatos y espacios tradicionales -Montevideo: ANEP, 2013. 324 pp. -ISBN: 978-9974-711-08-2 BY NC ND 163 162 Aprendizaje abierto y aprendizaje flexible Más allá de formatos y espacios tradicionales CAPÍTULO 7 Dispositivos tecnopedagógicos en línea Medios interactivos para aprender 163 165 164 Aprendizaje abierto y aprendizaje flexible Más allá de formatos y espacios tradicionales
No cabe duda que la aparición de una plataforma abierta como Moodle (y otras menos conocidasy dif... more No cabe duda que la aparición de una plataforma abierta como Moodle (y otras menos conocidasy difundidas) en nuestro ámbito, ha permitido una reestructuración en el campo de la enseñanza en línea. Hasta hace poco tiempo, sea en nuestro país como a nivel mundial, el modelo de negocios más frecuente estaba ocupado por empresas que desarrollaban software a medida, o que vendían las soluciones, llaves en mano, a las instituciones interesadas.
En estas últimas décadas, casi todos los gobiernos de la región han planteado políticas y realizado inversiones económicas para favorecer la inclusión digital, tanto a nivel nacional, como a nivel provincial y municipal. Pero ¿sería posible discutir la idea de inclusión?; ¿qué significa precisamente incluir? La inclusión, de la manera en que ha sido planteada hasta ahora, ¿no tiene luces y sombras?; ¿trae efectos secundarios y colaterales? Creo que vale la pena hacerle doble click al concepto de inclusión (digital) para descubrir su granularidad fina, para pensar por ejemplo en inclusión a qué; es decir, a qué universo estamos induciendo a aquellos que consideramos que están fuera.
Escuelas nodo, aprendizaje distribuido y trabajo colaborativo del profesorado Joaquín Gairín Sall... more Escuelas nodo, aprendizaje distribuido y trabajo colaborativo del profesorado Joaquín Gairín Sallán, David Rodríguez-Gómez Capítulo 2 43 Comunidades de aprendizaje Entre la innovación, el conocimiento y las tecnologías
Los autores de los artículos se hacen responsables por lo que expresan, lo cual no necesariamente... more Los autores de los artículos se hacen responsables por lo que expresan, lo cual no necesariamente refleja la opinión de la ANEP, del Plan CEIBAL ni de las organizaciones en las que se desempeñan. Los contenidos de la presente publicación no tienen fines comerciales y pueden ser reproducidos haciendo referencia explícita a la fuente. Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Unported. Usted es libre de: Compartir -copiar, distribuir y comunicar públicamente la obra. Bajo las siguientes condiciones: Reconocimiento -Debe reconocer los créditos de la obra. No Comercial -Usted no puede utilizar esta obra para fines comerciales. Sin Obras Derivadas -Usted no puede alterar, transformar o generar una obra derivada a partir de esta obra. Distribución gratuita. Prohibida su venta. Uruguay. Administración Nacional de Educación Pública Aprendizaje abierto y aprendizaje flexible. Más allá de formatos y espacios tradicionales -Montevideo: ANEP, 2013. 324 pp. -ISBN: 978-9974-711-08-2 BY NC ND 163 162 Aprendizaje abierto y aprendizaje flexible Más allá de formatos y espacios tradicionales CAPÍTULO 7 Dispositivos tecnopedagógicos en línea Medios interactivos para aprender 163 165 164 Aprendizaje abierto y aprendizaje flexible Más allá de formatos y espacios tradicionales
No cabe duda que la aparición de una plataforma abierta como Moodle (y otras menos conocidasy dif... more No cabe duda que la aparición de una plataforma abierta como Moodle (y otras menos conocidasy difundidas) en nuestro ámbito, ha permitido una reestructuración en el campo de la enseñanza en línea. Hasta hace poco tiempo, sea en nuestro país como a nivel mundial, el modelo de negocios más frecuente estaba ocupado por empresas que desarrollaban software a medida, o que vendían las soluciones, llaves en mano, a las instituciones interesadas.
En estas últimas décadas, casi todos los gobiernos de la región han planteado políticas y realizado inversiones económicas para favorecer la inclusión digital, tanto a nivel nacional, como a nivel provincial y municipal. Pero ¿sería posible discutir la idea de inclusión?; ¿qué significa precisamente incluir? La inclusión, de la manera en que ha sido planteada hasta ahora, ¿no tiene luces y sombras?; ¿trae efectos secundarios y colaterales? Creo que vale la pena hacerle doble click al concepto de inclusión (digital) para descubrir su granularidad fina, para pensar por ejemplo en inclusión a qué; es decir, a qué universo estamos induciendo a aquellos que consideramos que están fuera.
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En estas últimas décadas, casi todos los gobiernos de la región han planteado políticas y realizado inversiones económicas para favorecer la inclusión digital, tanto a nivel nacional, como a nivel provincial y municipal. Pero ¿sería posible discutir la idea de inclusión?; ¿qué significa precisamente incluir? La inclusión, de la manera en que ha sido planteada hasta ahora, ¿no tiene luces y sombras?; ¿trae efectos secundarios y colaterales? Creo que vale la pena hacerle doble click al concepto de inclusión (digital) para descubrir su granularidad fina, para pensar por ejemplo en inclusión a qué; es decir, a qué universo estamos induciendo a aquellos que consideramos que están fuera.
En estas últimas décadas, casi todos los gobiernos de la región han planteado políticas y realizado inversiones económicas para favorecer la inclusión digital, tanto a nivel nacional, como a nivel provincial y municipal. Pero ¿sería posible discutir la idea de inclusión?; ¿qué significa precisamente incluir? La inclusión, de la manera en que ha sido planteada hasta ahora, ¿no tiene luces y sombras?; ¿trae efectos secundarios y colaterales? Creo que vale la pena hacerle doble click al concepto de inclusión (digital) para descubrir su granularidad fina, para pensar por ejemplo en inclusión a qué; es decir, a qué universo estamos induciendo a aquellos que consideramos que están fuera.