Esse projeto consiste no preparo de compostos de coordenação envolvendo Cu(II) e o ligante oxima ... more Esse projeto consiste no preparo de compostos de coordenação envolvendo Cu(II) e o ligante oxima do ácido 3-formil-4-hidroxibenzóico (fhbo) na presença e na ausência de ligantes terminais, como a fenantrolina (phen), que foram empregados a fim de auxiliar no controle na dimensionalidade dos sistemas. Os complexos obtidos foram caracterizados por técnicas de difração de Raios X (poli-e monocristais) e magnetometria. Estudos futuros possibilitarão estabelecer uma correlação magnetoestrutural sobre os compostos sintetizados.
Este estudo procura identificar e analisar os impactos da tomada de decisão na gestão estratégica... more Este estudo procura identificar e analisar os impactos da tomada de decisão na gestão estratégica orientada à inovação, conseqüente da convergência digital entre tecnologias de processamento e meios de transmissão de voz e dados, restringindo-se à telefonia móvel brasileira. Como objetivo busca-se: analisar as mudanças no ambiente de negócios do setor de telecomunicações em específico as telefonias móveis e identificar qual o modelo de estratégia mais apropriado às novas necessidades de mercado dos serviços da convergência nas telecomunicações. Para alcançar os objetivos definidos neste estudo o método adotado para a investigação são modelos conhecidos e comprovados cientificamente a fim de definir requisitos para competitividades estratégicas.
A metamorfose do aprender na sociedade da informação Resumo A sociedade da informação precisa tor... more A metamorfose do aprender na sociedade da informação Resumo A sociedade da informação precisa tornar-se uma sociedade aprendente. As novas tecnologias da informação e da comunicação assumem, cada vez mais, um papel ativo na configuração das ecologias cognitivas. Elas facilitam experiências de aprendizagem complexas e cooperativas. O hipertexto não é uma simples técnica. É uma espécie de metáfora epistemológica para a interatividade. As redes e a conectividade podem abrir nossas mentes para a sensibilidade solidária. A sociedade da informação requer um pensamento reansversal e projetos transdisciplinares de pesquisa e aprendizagem. Palavras-chave Sociedade da informação; Sociedade aprendente; Hipertexto; Pensamento transversal; Transdisciplinaridade. The metamorphosis of learningin the information society Abstract The Information Society must become a Learning Society. The new technologies of information and communication play, more and more, an active role in the configuration of cognitive ecologies. They facilitate complex and cooperative learning experiences. Hypertext is not just a technique. It's a kind of epistemological metaphor of interactivity. Networking and connectivity may open our minds for solidary sensitivity. The Information Society requires transversal thinking and transdisciplinary research and learning projects. INTRODUÇÃO Este artigo é uma introdução sumamente compacta às transformações do aprender e às reconfigurações do conhecimento ensejadas pelas novas tecnologias da informação e da comunicação. A espécie humana alcançou hoje uma fase evolutiva inédita na qual os aspectos cognitivo e relacional da convivialidade humana se metamorfoseiam com rapidez nunca antes experimentada. Isso se deve em parte à função mediadora, quase onipresente, dessas novas tecnologias. Junto às oportunidades enormes de incremento da sociabilidade humana, surgem também novos riscos de discriminação e desumanização. No tocante à aprendizagem e ao conhecimento, chegamos a uma transformação sem precedentes das ecologias cognitivas, tanto das internas da escola, como das que lhe são externas, mas que interferem profundamente nela. As novas tecnologias não substituirão o/a professor/a, nem diminuirão o esforço disciplinado do estudo. Elas, porém, ajudam a intensificar o pensamento complexo, interativo e transversal, criando novas chances para a sensibilidade solidária no interior das próprias formas do conhecimento. O tema específico deste artigo e os muitos temas conexos O propósito deste artigo é bastante circunscrito e específico: limita-se a alguns aspectos da profunda transformação das formas do aprender na era das redes ou na assim chamada sociedade da informação. Sendo este o tema escolhido, é importante ressaltar que existe um enorme leque de outros temas importantes relacionados com a sociedade da informação que não serão abordados neste texto. Vários deles são tão relevantes, que interferem, enquanto parâmetros analíticos indispensáveis, na própria validação do tema específico que escolhemos abordar. Supomos, por isso, perspicácia crítica para tópicos como os seguintes: • A era das redes tornou evidente que razão instrumental e razão crítico-reflexiva não são alternativas contrapostas, mas racionalidades conjugáveis e complementares. A expansão incrível das linguagens Hugo Assmann Dr. em teologia; pós-doutor em sociologia; professor titular da Faculdade de Educação da Unimep (Universidade Metodista de Piracicaba, SP), na pós-graduação em educação (mestrado e doutorado) Endereço postal: Unimep, Pós-graguação em Educação-Caixa Postal 68 CEP 13400-901-Piracicaba, SP.
Esse projeto consiste no preparo de compostos de coordenação envolvendo Cu(II) e o ligante oxima ... more Esse projeto consiste no preparo de compostos de coordenação envolvendo Cu(II) e o ligante oxima do ácido 3-formil-4-hidroxibenzóico (fhbo) na presença e na ausência de ligantes terminais, como a fenantrolina (phen), que foram empregados a fim de auxiliar no controle na dimensionalidade dos sistemas. Os complexos obtidos foram caracterizados por técnicas de difração de Raios X (poli-e monocristais) e magnetometria. Estudos futuros possibilitarão estabelecer uma correlação magnetoestrutural sobre os compostos sintetizados.
Este estudo procura identificar e analisar os impactos da tomada de decisão na gestão estratégica... more Este estudo procura identificar e analisar os impactos da tomada de decisão na gestão estratégica orientada à inovação, conseqüente da convergência digital entre tecnologias de processamento e meios de transmissão de voz e dados, restringindo-se à telefonia móvel brasileira. Como objetivo busca-se: analisar as mudanças no ambiente de negócios do setor de telecomunicações em específico as telefonias móveis e identificar qual o modelo de estratégia mais apropriado às novas necessidades de mercado dos serviços da convergência nas telecomunicações. Para alcançar os objetivos definidos neste estudo o método adotado para a investigação são modelos conhecidos e comprovados cientificamente a fim de definir requisitos para competitividades estratégicas.
A metamorfose do aprender na sociedade da informação Resumo A sociedade da informação precisa tor... more A metamorfose do aprender na sociedade da informação Resumo A sociedade da informação precisa tornar-se uma sociedade aprendente. As novas tecnologias da informação e da comunicação assumem, cada vez mais, um papel ativo na configuração das ecologias cognitivas. Elas facilitam experiências de aprendizagem complexas e cooperativas. O hipertexto não é uma simples técnica. É uma espécie de metáfora epistemológica para a interatividade. As redes e a conectividade podem abrir nossas mentes para a sensibilidade solidária. A sociedade da informação requer um pensamento reansversal e projetos transdisciplinares de pesquisa e aprendizagem. Palavras-chave Sociedade da informação; Sociedade aprendente; Hipertexto; Pensamento transversal; Transdisciplinaridade. The metamorphosis of learningin the information society Abstract The Information Society must become a Learning Society. The new technologies of information and communication play, more and more, an active role in the configuration of cognitive ecologies. They facilitate complex and cooperative learning experiences. Hypertext is not just a technique. It's a kind of epistemological metaphor of interactivity. Networking and connectivity may open our minds for solidary sensitivity. The Information Society requires transversal thinking and transdisciplinary research and learning projects. INTRODUÇÃO Este artigo é uma introdução sumamente compacta às transformações do aprender e às reconfigurações do conhecimento ensejadas pelas novas tecnologias da informação e da comunicação. A espécie humana alcançou hoje uma fase evolutiva inédita na qual os aspectos cognitivo e relacional da convivialidade humana se metamorfoseiam com rapidez nunca antes experimentada. Isso se deve em parte à função mediadora, quase onipresente, dessas novas tecnologias. Junto às oportunidades enormes de incremento da sociabilidade humana, surgem também novos riscos de discriminação e desumanização. No tocante à aprendizagem e ao conhecimento, chegamos a uma transformação sem precedentes das ecologias cognitivas, tanto das internas da escola, como das que lhe são externas, mas que interferem profundamente nela. As novas tecnologias não substituirão o/a professor/a, nem diminuirão o esforço disciplinado do estudo. Elas, porém, ajudam a intensificar o pensamento complexo, interativo e transversal, criando novas chances para a sensibilidade solidária no interior das próprias formas do conhecimento. O tema específico deste artigo e os muitos temas conexos O propósito deste artigo é bastante circunscrito e específico: limita-se a alguns aspectos da profunda transformação das formas do aprender na era das redes ou na assim chamada sociedade da informação. Sendo este o tema escolhido, é importante ressaltar que existe um enorme leque de outros temas importantes relacionados com a sociedade da informação que não serão abordados neste texto. Vários deles são tão relevantes, que interferem, enquanto parâmetros analíticos indispensáveis, na própria validação do tema específico que escolhemos abordar. Supomos, por isso, perspicácia crítica para tópicos como os seguintes: • A era das redes tornou evidente que razão instrumental e razão crítico-reflexiva não são alternativas contrapostas, mas racionalidades conjugáveis e complementares. A expansão incrível das linguagens Hugo Assmann Dr. em teologia; pós-doutor em sociologia; professor titular da Faculdade de Educação da Unimep (Universidade Metodista de Piracicaba, SP), na pós-graduação em educação (mestrado e doutorado) Endereço postal: Unimep, Pós-graguação em Educação-Caixa Postal 68 CEP 13400-901-Piracicaba, SP.
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