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Silvar Ribeiro

Universidade do Estado da Bahia, DCHT Campus XIX, Professor Researcher

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Pós-Doutorado pela Open University - Reino Unido - Knowledge Media Institute. Doutor em Difusão do Conhecimento. Estágio de Doutorado Sanduíche pela Open University - Reino Unido, Mestre em Engenharia de Produção da Linha de Pesquisa Mídia e Conhecimento, com ênfase em Educação a Distância (UFSC, 2002). Especialista em Psicopedagogia pela UFRJ e em Metodologia do Ensino Superior pela FEBA. Graduado em Pedagogia com Habilitações em Supervisão e Administração Escolar pela Universidade Católica Do Salvador (1983), Técnico em Administração. Professor Assistente do Departamento de Ciências Humanas e Tecnologias (DCHT-UNEB), Campus XIX
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Universidade Estadual de Feira de Santana

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Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC (Federal University of Santa Catarina)

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Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)

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Papers by Silvar Ribeiro

Aprendizagem Baseada Em Problemas (PBL) e Tecnologias Digitais Da Informação e Comunicação (Tdic)

Revista Educação e Ciências Sociais

Resumo: Este meta-artigo tem como objetivo analisar de que maneira as Tecnologias Digitais da Inf... more Resumo: Este meta-artigo tem como objetivo analisar de que maneira as Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) podem contribuir para a formação continuada de professores e técnicos administrativos no contexto da EJA nas Escolas Fagundes Varela e O Soldado Desconhecido, no distrito de Santo Estevão, em São Francisco do Conde - BA. Desse modo, nesse campo e lócus de pesquisa, apresenta-se uma discussão focada na aprendizagem baseada em problemas (PBL), com aplicação de instrumentos de coleta de dados que expuseram os potenciais formativos das TDIC como construtor e difusor de conhecimentos, a partir da participação de uma gestora, duas secretárias e duas professoras da EJA na pesquisa. Palavras-chave: Educação. TDCI. EJA. Formação. Conhecimento.

Formação De Professores: Nova Racionalidade via Extensão Universitária

Cadernos de Pesquisa

Resumo Este artigo objetiva correlacionar os princípios e as diretrizes da extensão com as políti... more Resumo Este artigo objetiva correlacionar os princípios e as diretrizes da extensão com as políticas de formação de professores e de ação na escola pública. Para isso foram consideradas a Resolução n. 2/2015, a Resolução n. 2/2019 e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A abordagem qualitativa foi realizada com análise categorial temática pelo software MAXQDA para extrair possíveis correlações entre as políticas de formação e ação. O aporte teórico de formação para autonomia e compromisso social subsidiou a ótica de análise, considerando a extensão universitária como campo educativo-formativo-científico-social que possibilita uma formação docente crítico- -emancipadora. Os resultados indicam que a extensão é o locus de referência para dar respostas criativas às políticas educacionais.

A formação de professores em exercício através de educação a distancia: perspectivas da Universidade do Estado da Bahia

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de ... more Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de ProduçãoO presente trabalho apresenta um panorama das políticas públicas de formação do professor no Brasil a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n.º 9394 de 26/12/1996, considerando ainda as questões das transformações da sociedade contemporânea com o advento das novas tecnologias da informação e da comunicação, a demanda pela formação deste profissional em nível universitário tendo em vista não só o aspecto legal, bem como o perfil desejado pela sociedade que exige uma melhoria da qualidade da educação em todos os níveis. Analisa o papel da universidade no processo de concretização destas políticas, preservando a sua identidade e construindo novas perspectivas para a graduação de professores, recorrendo inclusive à diversificação de suas estratégias, a partir da utilização das tecnologias e dos instrumentos tecnológicos disponíveis. A...

Guerra de Informação

Revista Agulhas Negras, Oct 22, 2021

Guerra de Informação: entendendo o conceito a partir de uma revisão sistemática do período de 201... more Guerra de Informação: entendendo o conceito a partir de uma revisão sistemática do período de 2010 a 2020 Information War: understanding the concept from a systematic review from 2010 to 2020 RESUMO A guerra é um assunto que sempre ocupou a humanidade. Chegamos ao século XX com potencial de provocar nosso autoextermínio. Na atualidade, a guerra de informação vem ganhando destaque pelas mudanças trazidas pela Era da Informação e do Conhecimento. O objetivo deste estudo foi revisar a literatura científica (RSL) acerca do tema a fim de se alcançar uma compreensão precisa sobre o seu conceito. Almejouse, ainda, conhecer o estado da arte sobre o fenômeno da guerra de informação, além de examinar sua abordagem e entendimento pela psicologia científica. Justificou-se tal estudo pela necessidade do uso adequado desse termo em uma pesquisa científica, tendo em vista a diversidade de significados que lhe são vulgarmente atribuídos. Foi aplicada uma metodologia de RSL, a partir de artigos científicos publicados entre 2010 e 2020, com consulta nas bases de dados dos Periódicos CAPES, SciELO e Pepsic. Verificam-se diferentes abordagens sobre o fenômeno que puderam ser reunidas em três grupos: um grupo que aborda as operações de informações (information operations); outro grupo que aborda a guerra de informação (information warfare) no contexto de um confronto militar; e, por fim, um grupo que aborda a guerra de informação (information war) no contexto psicossocial, sem a necessária existência de objetivos militares. Concluiu-se que o termo guerra de informação (information war) refere-se a um tipo especial de guerra, cuja finalidade é persuadir as mentes e corações de uma coletividade para se alcançar, a longo prazo, objetivos previamente estabelecidos.

Gestão colaborativa do conhecimento em rede na educação a distância: mapeamento de práticas inovadoras na Universidade do Estado da Bahia (UNEB) e no Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB)

Faculdade de Educação, Aug 27, 2015

A formação inicial de professores que ensinam matemática: desafios e possibilidades pelo caminho da extensão universitária

Revista de Educação Matemática, 2022

Este artigo tem como objetivo apontar as potencialidades da extensão universitária na formação in... more Este artigo tem como objetivo apontar as potencialidades da extensão universitária na formação inicial dos professores de Matemática. A partir de uma pesquisa bibliográfica, realizada no Banco de teses e Dissertações da CAPES e de uma Revisão Sistemática de Literatura (RSL), realizada nos artigos e nos anais de eventos científicos, serão apontados os desafios e as possibilidades da extensão universitária neste campo formativo. A combinação de elementos das abordagens de pesquisa quantitativa e qualitativa teve como objetivo caracterizar, de forma abrangente e criteriosa, os dados oriundos de diferentes bases de divulgação científica. A abordagem qualitativa, teve o aporte da análise de conteúdo sendo apresentada uma descrição analítica dos conteúdos encontrados nos artefatos de divulgação científica. Os resultados denotam limites e potencialidades para a formação inicial de professores que ensinam matemática. Dos limites, a utilização das ações de extensão universitária distanciada ...

Argumentação de estudantes da educação básica sobre dilemas sócio-científicos no projeto ENGAGE

Revista ibero-americana de estudos em educação, 2018

RESUMO: Este estudo foi realizado no âmbito do projeto Europeu ENGAGE, que propõe o desenvolvimen... more RESUMO: Este estudo foi realizado no âmbito do projeto Europeu ENGAGE, que propõe o desenvolvimento de habilidades científicas, no contexto da Pesquisa e Inovação Responsáveis (Responsible Research and Innovation-RRI). Questionou-se, como os estudantes usam a argumentação com base em evidência para justificar opiniões sobre dilemas sócio-científicos? Visou a proposição de metodologias alternativas aos professores para melhorar o desempenho dos estudantes no estudo da ciência. A pesquisa foi uma parceria entre a Open University (OU-UK) da Inglaterra e a Universidade do Estado da Bahia (UNEB), realizada em uma escola pública no Município de Irecê-Ba-Brasil, com estudantes da educação básica. Foram identificados todos os elementos da argumentação no decorrer das atividades realizadas pelos estudantes dos três grupos analisados; no entanto, observou-se que apresentaram dificuldades para elaborar uma justificativa com base em evidência, respondendo ao dilema proposto, e descrevendo o pensamento científico de forma sistematizada. O estudo apontou ainda a necessidade de continuidade da pesquisa com uso de elementos tecnológicos, que apoiassem o estudante com a estruturação das suas ideias. PALAVRAS-CHAVE: Argumentação. Pesquisa e inovação responsáveis. ENGAGE.

Formação em rede para inclusão digital de educadores de telecentro

Iii Coloquio Luso Brasileiro De Educacao a Distância E Elearning, Sep 1, 2013

Este artigo apresenta uma pesquisa sobre o curso on line de Formação em Rede para Educadores de T... more Este artigo apresenta uma pesquisa sobre o curso on line de Formação em Rede para Educadores de Telecentros, implantados em todas as regiões do Brasil, com o objetivo de promover o acesso gratuito aos recursos das tecnologias da informação e comunicação para a população mais pobre do pais. Este curso integra uma política pública de inclusão digital do governo brasileiro, instituída pelo Decreto 6.991 e por uma Portaria Interministerial do Programa Telecentros.BR. É realizado pela Universidade do Estado da Bahia, em parceria com o Ministério das Comunicações no âmbito do Núcleo de Formação para Inclusão Digital. Este paper discute o conceito de formação em rede, enfatizando as perspectivas críticas sobre o contexto social das tecnologias da informação e comunicação, os conceitos de rede, mapa cognitivo e Inclusão Digital e de co-aprendizagem e coinvestigação. Para tanto, analisa esta experiência, buscando saber em que medida se concretiza como uma formação em rede. Palavras-chave Formação em Rede-Inclusão Digitalcoaprendizagemco-investigação-colaboração.

Scientific literacy through co-inquiry based on non-formal and informal learning

Silvar (2014). Scientific literacy through co-inquiry based on non-formal and informal learning. ... more

Key skills for co-learning and co-inquiry in two open platforms: a massive portal (EDUCARED) and a personal environment (weSPOT)

Open Praxis, 2015

This paper presents a qualitative investigation on key skills for co-learning and co-inquiry in t... more This paper presents a qualitative investigation on key skills for co-learning and co-inquiry in the digital age. The method applied was cyber-ethnography with asynchronous observation (forum and wiki) and synchronous discussions (webconference) for analysing skills developed by a co-learning community. This study focuses on participants from different countries who interacted during nine months in two open platforms: the massive educational portal EDUCARED of the "7 th International Conference on Education 2012-2013" and weSPOT, an European "Working Environment with Social Personal and Open Technologies for inquiry based learning". As a result of this study, it was observed that the EDUCARED portal led to the development of more explicit digital literacies, possibly because it was a simpler and familiar interface (forum). And in the weSPOT environment, experienced participants with digital technologies had more opportunities to develop other skills related to Critical-Creative Thinking and Scientific Reasoning.

This paper presents a collaborative research on scientific citizenship developed by the Open Univ... more This paper presents a collaborative research on scientific citizenship developed by the Open University UK (OU) through the weSPOT project for inquiry based learning and the Universidade do Estado da Bahia (UNEB) responsible for coordinating the Telecentros.BR training programme for Digital Inclusion in Brazil. The European weSPOT project (2013-2015) is a working environment with social, personal and open technologies for inquiry based learning (IBL). The Telecentros.BR training programme (2013-2014) is a non-credit online course supported by the Brazil Government, whose participants are more than 2000 young educators in diverse areas with low access to digital technology. The role of these young educators is to promote better use of ICT and support the Telecentro.BR’s projects created by the communities for their development in various dimensions. The objective of this research is to create a framework for applying collaborative inquiry to scaffold citizen’s scientific skills throu...

Educação, pesquisa e inovação

Desarrollo de competencias esenciales en la Cibercultura con co-aprendizaje basado en co-investigación

La tecnologia esta cada vez mas presente en las mas variadas areas que se convergen con la Ciberc... more La tecnologia esta cada vez mas presente en las mas variadas areas que se convergen con la Cibercultura(LEVY,2011; NAYAR,2010): comunicacion, entretenimiento, educacion, trabajo incluyendo formacion profesional. El numero de comunidades online que producen y comparten conocimientos ha aumentado rapidamente en varios espacios: MOOC, AVA, Blogs, Wikis y con Recursos Educacionales Abiertos (REA). Las redes sociales pueden colaborar entre si como creadores de contenido y co-aprender en conjunto con los rapidos avances de la Web 2.0, produccion por pares (Benkler-Nissenbaum,2006), colaboracion (Tapscott,2006) y Medios Participativos (Rheingold,2007). El co-aprendizaje basado en co-investigacion (Okada,2013) consiste en la aplicacion de estrategias didacticas que tienen como objetivo conectar la construcion colectiva del conocimientos con la investigacion cientifica colaborativa. La co-investigacion supone que el conocimiento se produce conjuntamente a traves de verdadera “comunidad de practica” con envolvimiento dinamico y participativo de los co-aprendices. La evaluacion debe ser un proceso continuo para el desarrollo de competencias y habilidades de los estudiantes. El objetivo deste coloquio es discutir nuevos desafios y competencias esenciales para profesores Y estudiantes investigadores para la construccion y evaluacion del conocimiento de forma colaborativa y en red com weSPOT - un ambiente de trabajo con tecnologias sociales, personales y abiertas.

Competências-Chave Na Era Digital Para Coaprendizagem e Coinvestigação

Iii Coloquio Luso Brasileiro De Educacao a Distância E Elearning, Sep 1, 2013

Este trabalho visa apresentar uma investigação exploratória em desenvolvimento com resultados pre... more Este trabalho visa apresentar uma investigação exploratória em desenvolvimento com resultados preliminares sobre "Competências-chave para educação do século XXI na Era Digital". Utiliza-se a ciber-etnografia como método de observação assíncrona (fórum e wikis) e síncrona (webconferência) das competências e habilidades desenvolvidas durante o processo de co-investigação e coaprendizagem em dois espaços virtuais. Este estudo envolve pesquisadores do Reino Unido, Brasil, Portugal e Espanha que iniciaram suas interações no portal Encuentro.Educared do "Encontro Internacional de Educação 2012-2013", realizado pela empresa Telefônica e também no ambiente de investigação weSPOT (Working Environment with Social, Personal and Open Technologies) financiado pela Comissão Européia. Como resultado deste trabalho, observou-se que o portal propiciou o desenvolvimento mais explicíto de literacias digitais, possivelmente por ser uma interface mais simples e familiar (fórum). E no ambiente de investigação, os participantes já com maior facilidade com tecnologias digitais tiveram maiores oportunidades de desenvolver outras competências relacionadas com a Literacia Científica. Palavras-chaves: Competências, habilidades, coaprendizagem, co-investigação, redes sociais, plataforma ELGG, plataforma NING

Pesquisa e Inovação Responsáveis Na Formação Científica Dos Estudantes Da Educação Superior

Revista e-Curriculum, 2018

O objetivo deste estudo foi compreender a percepção e as atitudes de estudantes universitários em... more O objetivo deste estudo foi compreender a percepção e as atitudes de estudantes universitários em relação à ciência e tecnologia, como também a respeito da sua formação científica na Educação Superior, com foco na abordagem da Pesquisa e Inovação Responsáveis (RRI). Trata-se de um estudo exploratório, relativo à primeira etapa de uma pesquisa mais ampla sobre o papel da universidade na formação científica dos estudantes, com vistas a identificar possibilidades de colaborar com o fomento e fortalecimento da prática da pesquisa científica na Educação Superior. Os dados foram obtidos com a aplicação de um questionário, elaborado pela Comissão Europeia, adaptado e ampliado para atender ao objetivo desta pesquisa, que alcançou 148 respostas de estudantes dos cursos de Ciências Contábeis e de Direito, do Campus XIX, da Universidade do Estado da Bahia (UNEB). O foco analítico foi concebido a partir de nove temas, relacionados com as dimensões da RRI: 1. Engajamento público e a ciência; 2. ...

Gestão Colaborativa do Conhecimento em Rede na Educação à Distância

Docência On-line compulsória: reflexões sobre a docência em tempos de isolamento social por força da pandemia da Covid-19

EmRede - Revista de Educação a Distância

O estudo foi realizado a partir das experiências da docência on-line e, sobretudo, dos desafios d... more O estudo foi realizado a partir das experiências da docência on-line e, sobretudo, dos desafios do modelo de Ensino Remoto, adotado sumária e compulsoriamente em vista das medidas legais de isolamento social exigidas durante a pandemia. Este artigo traz como problema as implicações pessoais e laborais percebidas por professores e estudantes no enfrentamento das novas condições de vida no decorrer da pandemia, incluindo-se as reflexões sobre as possibilidades de mudanças após esse período. Com a abordagem da pesquisa e inovação responsáveis e a utilização da metodologia de pesquisa-ação participativa, os autores imergiram no próprio objeto de estudo como sujeitos, submetidos a realizar o trabalho de forma remota, usando ferramentas tecnológicas. Os resultados mostraram os avanços que tal experiência proporcionou, bem como os desafios, as possibilidades e os caminhos no retorno pós-pandemia, pois as aprendizagens do Ensino Remoto permitirão inovar práticas docentes.

Ética na Pesquisa e Inovação Responsáveis na Formação Profissional do Estudante de Ciências Contábeis

Resumo: Este texto apresenta os resultados de uma pesquisa motivada pela inclinação dos autores e... more Resumo: Este texto apresenta os resultados de uma pesquisa motivada pela inclinação dos autores em compreender um fenômeno muito recorrente no país, referente à proliferação de notícias nas mais diversas mídias, desde as convencionais às contemporâneas, veiculadas nas redes sociais, blogs, sites etc., sobre corrupção, fraudes, violência doméstica, roubos, assaltos, sequestros, dentre outros, trazendo para o debate as discussões sobre os princípios éticos da sociedade. Nesse contexto, constata-se que a ética vem sendo abordada nos diversos cursos de graduação, como um componente curricular específico ou mesmo no âmbito de outros componentes, a exemplo do curso de ciências contábeis da Universidade do Estado da Bahia-UNEB. Assim, esta pesquisa questionou quais as contribuições do componente curricular Ética e Filosofia Profissional para a formação dos futuros profissionais da área de Ciências Contábeis? Fundamentaram-se teoricamente em autores como Malacarne, Strieder e Lima (2011); Kleinman (2014); Lopes e Sá (1996), dentre outros para os quais a ética é intrínseca à

Formação Continuada De Professores Para O Uso De Dilemas Sócio Científicos Com Elementos De Ubiquidade

O Lockdown Da COVID-19 e a Busca Por Uma Vida Acadêmica Numa Universidade Pública Em 2021

O isolamento social imposto pelas autoridades governamentais em muitas regiões do planeta, mas es... more O isolamento social imposto pelas autoridades governamentais em muitas regiões do planeta, mas especialmente, no estado da Bahia e no município de Camaçari, decorrente das estratégias de combate |à disseminação da Covid 19, doença provocada pelo corona vírus, determinou a suspensão de atividades presenciais e levou as universidades a buscarem alternativas para a manutenção do seu funcionamento, assim como aconteceu com diversos outros setores da O lockdown da Covid-19 e a busca por uma vida acadêmica numa universidade pública em 2021

Aprendizagem Baseada Em Problemas (PBL) e Tecnologias Digitais Da Informação e Comunicação (Tdic)

Revista Educação e Ciências Sociais

Resumo: Este meta-artigo tem como objetivo analisar de que maneira as Tecnologias Digitais da Inf... more Resumo: Este meta-artigo tem como objetivo analisar de que maneira as Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) podem contribuir para a formação continuada de professores e técnicos administrativos no contexto da EJA nas Escolas Fagundes Varela e O Soldado Desconhecido, no distrito de Santo Estevão, em São Francisco do Conde - BA. Desse modo, nesse campo e lócus de pesquisa, apresenta-se uma discussão focada na aprendizagem baseada em problemas (PBL), com aplicação de instrumentos de coleta de dados que expuseram os potenciais formativos das TDIC como construtor e difusor de conhecimentos, a partir da participação de uma gestora, duas secretárias e duas professoras da EJA na pesquisa. Palavras-chave: Educação. TDCI. EJA. Formação. Conhecimento.

Formação De Professores: Nova Racionalidade via Extensão Universitária

Cadernos de Pesquisa

Resumo Este artigo objetiva correlacionar os princípios e as diretrizes da extensão com as políti... more Resumo Este artigo objetiva correlacionar os princípios e as diretrizes da extensão com as políticas de formação de professores e de ação na escola pública. Para isso foram consideradas a Resolução n. 2/2015, a Resolução n. 2/2019 e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A abordagem qualitativa foi realizada com análise categorial temática pelo software MAXQDA para extrair possíveis correlações entre as políticas de formação e ação. O aporte teórico de formação para autonomia e compromisso social subsidiou a ótica de análise, considerando a extensão universitária como campo educativo-formativo-científico-social que possibilita uma formação docente crítico- -emancipadora. Os resultados indicam que a extensão é o locus de referência para dar respostas criativas às políticas educacionais.

A formação de professores em exercício através de educação a distancia: perspectivas da Universidade do Estado da Bahia

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de ... more Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de ProduçãoO presente trabalho apresenta um panorama das políticas públicas de formação do professor no Brasil a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n.º 9394 de 26/12/1996, considerando ainda as questões das transformações da sociedade contemporânea com o advento das novas tecnologias da informação e da comunicação, a demanda pela formação deste profissional em nível universitário tendo em vista não só o aspecto legal, bem como o perfil desejado pela sociedade que exige uma melhoria da qualidade da educação em todos os níveis. Analisa o papel da universidade no processo de concretização destas políticas, preservando a sua identidade e construindo novas perspectivas para a graduação de professores, recorrendo inclusive à diversificação de suas estratégias, a partir da utilização das tecnologias e dos instrumentos tecnológicos disponíveis. A...

Guerra de Informação

Revista Agulhas Negras, Oct 22, 2021

Guerra de Informação: entendendo o conceito a partir de uma revisão sistemática do período de 201... more Guerra de Informação: entendendo o conceito a partir de uma revisão sistemática do período de 2010 a 2020 Information War: understanding the concept from a systematic review from 2010 to 2020 RESUMO A guerra é um assunto que sempre ocupou a humanidade. Chegamos ao século XX com potencial de provocar nosso autoextermínio. Na atualidade, a guerra de informação vem ganhando destaque pelas mudanças trazidas pela Era da Informação e do Conhecimento. O objetivo deste estudo foi revisar a literatura científica (RSL) acerca do tema a fim de se alcançar uma compreensão precisa sobre o seu conceito. Almejouse, ainda, conhecer o estado da arte sobre o fenômeno da guerra de informação, além de examinar sua abordagem e entendimento pela psicologia científica. Justificou-se tal estudo pela necessidade do uso adequado desse termo em uma pesquisa científica, tendo em vista a diversidade de significados que lhe são vulgarmente atribuídos. Foi aplicada uma metodologia de RSL, a partir de artigos científicos publicados entre 2010 e 2020, com consulta nas bases de dados dos Periódicos CAPES, SciELO e Pepsic. Verificam-se diferentes abordagens sobre o fenômeno que puderam ser reunidas em três grupos: um grupo que aborda as operações de informações (information operations); outro grupo que aborda a guerra de informação (information warfare) no contexto de um confronto militar; e, por fim, um grupo que aborda a guerra de informação (information war) no contexto psicossocial, sem a necessária existência de objetivos militares. Concluiu-se que o termo guerra de informação (information war) refere-se a um tipo especial de guerra, cuja finalidade é persuadir as mentes e corações de uma coletividade para se alcançar, a longo prazo, objetivos previamente estabelecidos.

Gestão colaborativa do conhecimento em rede na educação a distância: mapeamento de práticas inovadoras na Universidade do Estado da Bahia (UNEB) e no Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB)

Faculdade de Educação, Aug 27, 2015

A formação inicial de professores que ensinam matemática: desafios e possibilidades pelo caminho da extensão universitária

Revista de Educação Matemática, 2022

Este artigo tem como objetivo apontar as potencialidades da extensão universitária na formação in... more Este artigo tem como objetivo apontar as potencialidades da extensão universitária na formação inicial dos professores de Matemática. A partir de uma pesquisa bibliográfica, realizada no Banco de teses e Dissertações da CAPES e de uma Revisão Sistemática de Literatura (RSL), realizada nos artigos e nos anais de eventos científicos, serão apontados os desafios e as possibilidades da extensão universitária neste campo formativo. A combinação de elementos das abordagens de pesquisa quantitativa e qualitativa teve como objetivo caracterizar, de forma abrangente e criteriosa, os dados oriundos de diferentes bases de divulgação científica. A abordagem qualitativa, teve o aporte da análise de conteúdo sendo apresentada uma descrição analítica dos conteúdos encontrados nos artefatos de divulgação científica. Os resultados denotam limites e potencialidades para a formação inicial de professores que ensinam matemática. Dos limites, a utilização das ações de extensão universitária distanciada ...

Argumentação de estudantes da educação básica sobre dilemas sócio-científicos no projeto ENGAGE

Revista ibero-americana de estudos em educação, 2018

RESUMO: Este estudo foi realizado no âmbito do projeto Europeu ENGAGE, que propõe o desenvolvimen... more RESUMO: Este estudo foi realizado no âmbito do projeto Europeu ENGAGE, que propõe o desenvolvimento de habilidades científicas, no contexto da Pesquisa e Inovação Responsáveis (Responsible Research and Innovation-RRI). Questionou-se, como os estudantes usam a argumentação com base em evidência para justificar opiniões sobre dilemas sócio-científicos? Visou a proposição de metodologias alternativas aos professores para melhorar o desempenho dos estudantes no estudo da ciência. A pesquisa foi uma parceria entre a Open University (OU-UK) da Inglaterra e a Universidade do Estado da Bahia (UNEB), realizada em uma escola pública no Município de Irecê-Ba-Brasil, com estudantes da educação básica. Foram identificados todos os elementos da argumentação no decorrer das atividades realizadas pelos estudantes dos três grupos analisados; no entanto, observou-se que apresentaram dificuldades para elaborar uma justificativa com base em evidência, respondendo ao dilema proposto, e descrevendo o pensamento científico de forma sistematizada. O estudo apontou ainda a necessidade de continuidade da pesquisa com uso de elementos tecnológicos, que apoiassem o estudante com a estruturação das suas ideias. PALAVRAS-CHAVE: Argumentação. Pesquisa e inovação responsáveis. ENGAGE.

Formação em rede para inclusão digital de educadores de telecentro

Iii Coloquio Luso Brasileiro De Educacao a Distância E Elearning, Sep 1, 2013

Este artigo apresenta uma pesquisa sobre o curso on line de Formação em Rede para Educadores de T... more Este artigo apresenta uma pesquisa sobre o curso on line de Formação em Rede para Educadores de Telecentros, implantados em todas as regiões do Brasil, com o objetivo de promover o acesso gratuito aos recursos das tecnologias da informação e comunicação para a população mais pobre do pais. Este curso integra uma política pública de inclusão digital do governo brasileiro, instituída pelo Decreto 6.991 e por uma Portaria Interministerial do Programa Telecentros.BR. É realizado pela Universidade do Estado da Bahia, em parceria com o Ministério das Comunicações no âmbito do Núcleo de Formação para Inclusão Digital. Este paper discute o conceito de formação em rede, enfatizando as perspectivas críticas sobre o contexto social das tecnologias da informação e comunicação, os conceitos de rede, mapa cognitivo e Inclusão Digital e de co-aprendizagem e coinvestigação. Para tanto, analisa esta experiência, buscando saber em que medida se concretiza como uma formação em rede. Palavras-chave Formação em Rede-Inclusão Digitalcoaprendizagemco-investigação-colaboração.

Scientific literacy through co-inquiry based on non-formal and informal learning

Silvar (2014). Scientific literacy through co-inquiry based on non-formal and informal learning. ... more

Key skills for co-learning and co-inquiry in two open platforms: a massive portal (EDUCARED) and a personal environment (weSPOT)

Open Praxis, 2015

This paper presents a qualitative investigation on key skills for co-learning and co-inquiry in t... more This paper presents a qualitative investigation on key skills for co-learning and co-inquiry in the digital age. The method applied was cyber-ethnography with asynchronous observation (forum and wiki) and synchronous discussions (webconference) for analysing skills developed by a co-learning community. This study focuses on participants from different countries who interacted during nine months in two open platforms: the massive educational portal EDUCARED of the "7 th International Conference on Education 2012-2013" and weSPOT, an European "Working Environment with Social Personal and Open Technologies for inquiry based learning". As a result of this study, it was observed that the EDUCARED portal led to the development of more explicit digital literacies, possibly because it was a simpler and familiar interface (forum). And in the weSPOT environment, experienced participants with digital technologies had more opportunities to develop other skills related to Critical-Creative Thinking and Scientific Reasoning.

This paper presents a collaborative research on scientific citizenship developed by the Open Univ... more This paper presents a collaborative research on scientific citizenship developed by the Open University UK (OU) through the weSPOT project for inquiry based learning and the Universidade do Estado da Bahia (UNEB) responsible for coordinating the Telecentros.BR training programme for Digital Inclusion in Brazil. The European weSPOT project (2013-2015) is a working environment with social, personal and open technologies for inquiry based learning (IBL). The Telecentros.BR training programme (2013-2014) is a non-credit online course supported by the Brazil Government, whose participants are more than 2000 young educators in diverse areas with low access to digital technology. The role of these young educators is to promote better use of ICT and support the Telecentro.BR’s projects created by the communities for their development in various dimensions. The objective of this research is to create a framework for applying collaborative inquiry to scaffold citizen’s scientific skills throu...

Educação, pesquisa e inovação

Desarrollo de competencias esenciales en la Cibercultura con co-aprendizaje basado en co-investigación

La tecnologia esta cada vez mas presente en las mas variadas areas que se convergen con la Ciberc... more La tecnologia esta cada vez mas presente en las mas variadas areas que se convergen con la Cibercultura(LEVY,2011; NAYAR,2010): comunicacion, entretenimiento, educacion, trabajo incluyendo formacion profesional. El numero de comunidades online que producen y comparten conocimientos ha aumentado rapidamente en varios espacios: MOOC, AVA, Blogs, Wikis y con Recursos Educacionales Abiertos (REA). Las redes sociales pueden colaborar entre si como creadores de contenido y co-aprender en conjunto con los rapidos avances de la Web 2.0, produccion por pares (Benkler-Nissenbaum,2006), colaboracion (Tapscott,2006) y Medios Participativos (Rheingold,2007). El co-aprendizaje basado en co-investigacion (Okada,2013) consiste en la aplicacion de estrategias didacticas que tienen como objetivo conectar la construcion colectiva del conocimientos con la investigacion cientifica colaborativa. La co-investigacion supone que el conocimiento se produce conjuntamente a traves de verdadera “comunidad de practica” con envolvimiento dinamico y participativo de los co-aprendices. La evaluacion debe ser un proceso continuo para el desarrollo de competencias y habilidades de los estudiantes. El objetivo deste coloquio es discutir nuevos desafios y competencias esenciales para profesores Y estudiantes investigadores para la construccion y evaluacion del conocimiento de forma colaborativa y en red com weSPOT - un ambiente de trabajo con tecnologias sociales, personales y abiertas.

Competências-Chave Na Era Digital Para Coaprendizagem e Coinvestigação

Iii Coloquio Luso Brasileiro De Educacao a Distância E Elearning, Sep 1, 2013

Este trabalho visa apresentar uma investigação exploratória em desenvolvimento com resultados pre... more Este trabalho visa apresentar uma investigação exploratória em desenvolvimento com resultados preliminares sobre "Competências-chave para educação do século XXI na Era Digital". Utiliza-se a ciber-etnografia como método de observação assíncrona (fórum e wikis) e síncrona (webconferência) das competências e habilidades desenvolvidas durante o processo de co-investigação e coaprendizagem em dois espaços virtuais. Este estudo envolve pesquisadores do Reino Unido, Brasil, Portugal e Espanha que iniciaram suas interações no portal Encuentro.Educared do "Encontro Internacional de Educação 2012-2013", realizado pela empresa Telefônica e também no ambiente de investigação weSPOT (Working Environment with Social, Personal and Open Technologies) financiado pela Comissão Européia. Como resultado deste trabalho, observou-se que o portal propiciou o desenvolvimento mais explicíto de literacias digitais, possivelmente por ser uma interface mais simples e familiar (fórum). E no ambiente de investigação, os participantes já com maior facilidade com tecnologias digitais tiveram maiores oportunidades de desenvolver outras competências relacionadas com a Literacia Científica. Palavras-chaves: Competências, habilidades, coaprendizagem, co-investigação, redes sociais, plataforma ELGG, plataforma NING

Pesquisa e Inovação Responsáveis Na Formação Científica Dos Estudantes Da Educação Superior

Revista e-Curriculum, 2018

O objetivo deste estudo foi compreender a percepção e as atitudes de estudantes universitários em... more O objetivo deste estudo foi compreender a percepção e as atitudes de estudantes universitários em relação à ciência e tecnologia, como também a respeito da sua formação científica na Educação Superior, com foco na abordagem da Pesquisa e Inovação Responsáveis (RRI). Trata-se de um estudo exploratório, relativo à primeira etapa de uma pesquisa mais ampla sobre o papel da universidade na formação científica dos estudantes, com vistas a identificar possibilidades de colaborar com o fomento e fortalecimento da prática da pesquisa científica na Educação Superior. Os dados foram obtidos com a aplicação de um questionário, elaborado pela Comissão Europeia, adaptado e ampliado para atender ao objetivo desta pesquisa, que alcançou 148 respostas de estudantes dos cursos de Ciências Contábeis e de Direito, do Campus XIX, da Universidade do Estado da Bahia (UNEB). O foco analítico foi concebido a partir de nove temas, relacionados com as dimensões da RRI: 1. Engajamento público e a ciência; 2. ...

Gestão Colaborativa do Conhecimento em Rede na Educação à Distância

Docência On-line compulsória: reflexões sobre a docência em tempos de isolamento social por força da pandemia da Covid-19

EmRede - Revista de Educação a Distância

O estudo foi realizado a partir das experiências da docência on-line e, sobretudo, dos desafios d... more O estudo foi realizado a partir das experiências da docência on-line e, sobretudo, dos desafios do modelo de Ensino Remoto, adotado sumária e compulsoriamente em vista das medidas legais de isolamento social exigidas durante a pandemia. Este artigo traz como problema as implicações pessoais e laborais percebidas por professores e estudantes no enfrentamento das novas condições de vida no decorrer da pandemia, incluindo-se as reflexões sobre as possibilidades de mudanças após esse período. Com a abordagem da pesquisa e inovação responsáveis e a utilização da metodologia de pesquisa-ação participativa, os autores imergiram no próprio objeto de estudo como sujeitos, submetidos a realizar o trabalho de forma remota, usando ferramentas tecnológicas. Os resultados mostraram os avanços que tal experiência proporcionou, bem como os desafios, as possibilidades e os caminhos no retorno pós-pandemia, pois as aprendizagens do Ensino Remoto permitirão inovar práticas docentes.

Ética na Pesquisa e Inovação Responsáveis na Formação Profissional do Estudante de Ciências Contábeis

Resumo: Este texto apresenta os resultados de uma pesquisa motivada pela inclinação dos autores e... more Resumo: Este texto apresenta os resultados de uma pesquisa motivada pela inclinação dos autores em compreender um fenômeno muito recorrente no país, referente à proliferação de notícias nas mais diversas mídias, desde as convencionais às contemporâneas, veiculadas nas redes sociais, blogs, sites etc., sobre corrupção, fraudes, violência doméstica, roubos, assaltos, sequestros, dentre outros, trazendo para o debate as discussões sobre os princípios éticos da sociedade. Nesse contexto, constata-se que a ética vem sendo abordada nos diversos cursos de graduação, como um componente curricular específico ou mesmo no âmbito de outros componentes, a exemplo do curso de ciências contábeis da Universidade do Estado da Bahia-UNEB. Assim, esta pesquisa questionou quais as contribuições do componente curricular Ética e Filosofia Profissional para a formação dos futuros profissionais da área de Ciências Contábeis? Fundamentaram-se teoricamente em autores como Malacarne, Strieder e Lima (2011); Kleinman (2014); Lopes e Sá (1996), dentre outros para os quais a ética é intrínseca à

Formação Continuada De Professores Para O Uso De Dilemas Sócio Científicos Com Elementos De Ubiquidade

O Lockdown Da COVID-19 e a Busca Por Uma Vida Acadêmica Numa Universidade Pública Em 2021

O isolamento social imposto pelas autoridades governamentais em muitas regiões do planeta, mas es... more O isolamento social imposto pelas autoridades governamentais em muitas regiões do planeta, mas especialmente, no estado da Bahia e no município de Camaçari, decorrente das estratégias de combate |à disseminação da Covid 19, doença provocada pelo corona vírus, determinou a suspensão de atividades presenciais e levou as universidades a buscarem alternativas para a manutenção do seu funcionamento, assim como aconteceu com diversos outros setores da O lockdown da Covid-19 e a busca por uma vida acadêmica numa universidade pública em 2021