Departamento de Ciências Humanas - Campus IV

Under the influence of doctrinal current that advocates the constitutionalizsation of civil law, expanded the discussion on the promotional role of the Civil Code of 2002 with regard to substantive equality. In this paper, we try to analyze the instruments offered by the novel encoding for the realization of the aforementioned equality, as opposed to the protection of formal equality erected by the nineteenth-century encodings, and in Brazil, the Civil Code of 1916. Located historically in a statement period prestacionais rights and built based on different coding guidelines of the Brazilian 1916, the new Civil Diploma features, even if timid and insufficient, suitable instruments to the achievement of the aforementioned substantive equality, which are forgotten by significant doctrinal contingent because of valuation in excess of the phenomenon called constitutionalization of law.

emanuel lins Freire vasConCellos Aluno do Doutorado em Direito e Mestre em Direito (2012) pelo Programa de Pós-Graduação em Direito da Universidade Federal da Bahia. Professor substituto de Direito Civil da Faculdade de Direito da UFBA. Coordenador Acadêmico do curso de Direito e Professor de Direito Civil da Faculdade Ruy Barbosa (campus Paralela). Advogado. resumo Sob o influxo da corrente doutrinária que propugna a constitucionalização do Direito Civil, ampliou-se a discussão sobre a função promocional do Código Civil de 2002 no que diz respeito à igualdade substancial. Neste trabalho, busca-se analisar os instrumentos oferecidos pelo novel codificação para a efetivação da aludida igualdade, em contraposição à proteção da igualdade formal erigida pelas codificações oitocentistas e, no Brasil, pelo Código Civil de 1916. Situado historicamente em um período de afirmação de direitos prestacionais e construído com base em diretrizes distintas da codificação brasileira de 1916, o novo Diploma Civil pátrio apresenta, mesmo que de forma tímida e insuficiente, instrumentos idôneos à concretização da aludida igualdade substancial, que se encontram esquecidos por expressivo contingente doutrinário em virtude da valorização em demasia do fenômeno chamado constitucionalização do direito. palavras-chave Autonomia privada; Igualdade substancial; Constitucionalização do direito; Sincretismo metodológico; Defeitos do negócio jurídico. brought to you by CORE View metadata, citation and similar papers at core.ac.uk provided by Index Law Journals iii encontro de internacionalização do conpedimadrid volume │ 08 19

Under the influence of doctrinal current that advocates the constitutionalizsation of civil law, expanded the discussion on the promotional role of the Civil Code of 2002 with regard to substantive equality. In this paper, we try to analyze the instruments offered by the novel encoding for the realization of the aforementioned equality, as opposed to the protection of formal equality erected by the nineteenth-century encodings, and in Brazil, the Civil Code of 1916. Located historically in a statement period prestacionais rights and built based on different coding guidelines of the Brazilian 1916, the new Civil Diploma features, even if timid and insufficient, suitable instruments to the achievement of the aforementioned substantive equality, which are forgotten by significant doctrinal contingent because of valuation in excess of the phenomenon called constitutionalization of law.

Este trabalho apresenta os resultados das ações da equipe de educação ambiental da Secretaria Municipal do Meio Ambiente, junto aos moradores da Ilha do Paty, da Prefeitura Municipal de São Francisco do Conde-BA, e destaca a importância de estimular a consciência ambiental dos povos e tradições comunidades. Visa demonstrar uma experiência no campo da educação ambiental não formal, conforme sugerido pela Política Nacional de Desenvolvimento Sustentável dos Povos e Comunidades Tradicionais, bem como na Política Nacional de Educação Ambiental, baseada no tripé, diagnóstico, sensibilização e gestual, descritivo, exploratório e bibliográfico, resultando em um levantamento de impactos ambientais,

EnglishThis paper presents the results of the actions of the environmental education team of the Municipal Department of the Environment, together with the residents of Paty Island, Sao Francisco do Conde-BA City Hall, and stresses the importance of encouraging environmental awareness among peoples and Traditional communities. It aims to demonstrate an experience in the feld of non-formal environmental education, as suggested by the National Policy for Sustainable Development of Traditional Peoples and Communities, as well as in the National Environmental Education Policy, based on tripod, diagnosis, sensitization and concrete gesture, Descriptive, exploratory and bibliographical, resulting in a survey of environmental impacts, followed by moments of refection and promotion of concrete gestures of reversal of the processes of generators of degradation, culminating in a gradual process of self-recognition of degrading attitudes towards the local environment and the diverse Possibilit...

O Brasil, país de extensão continental e grande diversidade cultural, social, econômica e ambiental, é marcado por preconceitos, como xenofobia, racismo, homofobia e machismo. Percebe-se que existem contextos escolares que resultam em relações sociais e afetivas desiguais entre alunos, devido a sua origem e a da família. A presente prática pedagógica busca construir noções conjuntas sobre formação socioespacial e a valorização das diferenças. Com o objetivo de amenizar e propor um conjunto de reflexões sobre as histórias familiares, a partir do arcabouço da linguagem geográfica, pensou-se em uma atividade, chamada de Mapas de Origens Geográficas, na qual os estudantes deveriam descobrir as origens de seus familiares, com sensibilização para a desconstrução de preconceitos e valorização das diferenças socioespaciais. Também foi realizada uma roda de conversa, para que fossem expostos e discutidos os objetivos propostos. A prática pedagógica apresentou r...

O objetivo deste trabalho foi analisar as diferenças e semelhanças entre Licenciatura e Bacharelado em Educação Física de uma Instituição de Ensino Superior da Bahia. Para isso utilizamos a pesquisa documental onde percebemos que a fragmentação profissional não está sendo plenamente demonstrada, em parte pela falta de clareza dos documentos reguladores e também pelas instituições que não conseguem diferenciar uma profissão que tem como principio a docência.

O presente ensaio traça algumas considerações a respeito do rigor nas pesquisas qualitativas e a dificuldade em manter este rigor nas atuais circunstâncias produtivistas que permeiam a maioria dos programas de pesquisas brasileiros. Percebemos que manter o rigor é um enorme desafio para os pesquisadores que trabalham com pesquisa qualitativa nas ciências sociais, nos moldes das atuais exigências para produção acadêmica, sem perder de vista a importância social do conhecimento produzido.

O presente artigo apresenta resultados parciais do subprojeto de iniciação científica A MULTIFOCALIDADE DE PONTOS DE VISTA COMO ESTRATÉGIA DE AMBIVALÊNCIA EM "ENQUANTO AGONIZO" DE WILLIAM FAULKNER, financiada pelo PICIN/UNEB, orientada pelo Dr. José Carlos Felix e articulada com o grupo de pesquisa Desleituras em Série. Neste artigo, especificamente, buscamos compreender como a multiplicidade de vozes narrativa, e o resultante contraste entre as seções de As I Lay Dying(1930), bem como a linguagem e os temas de cada seção, contribuem para a criação de um efeito de resistência ao sentido, por meio da ruptura com a noção de enredo construída ao longo do século XIX. Para tanto, partiremos do delineamento desse elemento conforme apresentado e problematizado por Foster (2002).  Desse modo, nosso objetivo é o de confrontar essas definições com o nosso objeto a fim de elucidar quais as estratégias textuais empregadas nele para subverter essa definição do enredo.

Em "A morte do autor", Roland Barthes situa certeiramente a figura autoral em sua historicidade. Trata-se de [...] uma personagem moderna, produzida sem dúvida por nossa sociedade na medida em que, ao sair da idade média, com o empirismo inglês, o racionalismo francês e a fé pessoal da reforma, ela descobriu o prestígio do indivíduo ou, como se diz mais nobremente, da "pessoa humana". Então é lógico que, em matéria de literatura, seja o positivismo, resumo e ponto de chegada da ideologia capitalista, que tenha concedido a maior importância à "pessoa" do autor. (BARTHES 2004b, p. 58) São as forças culturais da modernidade, portanto, que fabricam a função autoral em termos de um aparato que atende a demandas do momento, de uma ideologia que oculta condições de produção e

RESUMO: Neste artigo discutiremos a especificidade do conceito de imagem surrealista como recorte para leitura da obra lírica da poeta Hilda Hilst, particularmente das obras publicadas entre 1986 e 1992 – Amavisse, Via espessa e Via vazia, reeditadas em Do Desejo em 2004. Argumentamos que sua poesia, qualificada como hermética, sofisticada principalmente no que tange à preciosidade vocabular, é, precisamente por isto, extremamente corpórea/encarnada: a imagem como aproximação de realidades distintas a tecer este conhecimentos e saberes precisos sobre a poeta e sua poiesis. Podemos dizer que a proposta surrealista – de explorar o outro continente humano, simbolizado pela loucura, pelo sonho, enfim, pelos estados não-racionais –, ao voltar-se para este outro tipo de pensamento, não lógico, mas ana-lógico, propunha superar a cisão entre o real e o imaginário. Este espaço síntese, entre-lugar precário e temporário, torna-se possível por meio da arte, da poesia, cristalizado em uma repentina imagem bem-sucedida: " entre a luz e o sem-nome ". Em outras palavras, esta é a condição primeira da imagem, de mediação, que a linguagem ocupa em relação ao sensível, à experiência como conhecimento e saber, condição esta que constitui o fundamento sobre o qual a literatura em geral, e a poesia em particular, tece-se e se faz carne, isto é, verbo, via imagem. ABSTRACT: In this paper we aim at interpreting the lyrical oeuvre of Brazilian poet Hilda Hilst, namely her works published during 1986 and 1992 (Amavisse, Via espessa e Via vazia, reissued in 2004 as Do Desejo), through the perspective offered by the surrealist image. We argue that her poetry, regarded as hermetic mainly due its language sophistication, it is so due to the writer´s concern in embodying her concepts in a precise image. The surrealists proposal – to explore the lost human continent (of dreaming, of madness, of non-rational/conscious states of mind) – turns itself to another kind of thinking, not logic, but analogic. This turn aimed at overcoming the fission between the real and the imaginary realms: the in-between place, proposed by Breton, would be this place of synthesis, may it be precarious and fleeting, in which a sudden image can become embodied, can become poetry. In other words, the basis in which literature in general and poetry in particular are rooted is that of the mediation of the experience-as-knowledge provided by language.

Este artigo propõe uma leitura de Mistida, romance do autor guineense Abdulai Silá, baseada em algumas estratégias narrativas por ele empregadas. Uma dessas estratégias é a intertextualidade com os romances anteriores -A última tragédia e A eterna paixão -aspecto que dá a Mistida papel estruturador no arranjo arquitetônico da trilogia de mesmo nome. Outra estratégia é aquela que Guatarri e Deleuze definiram como típica de uma literatura menor, a de desterritorializar uma língua maior, neste caso uma língua européia -a portuguesa -, oficial mas de pouca circulação entre a população em geral, e reterritorializá-la a partir das referências de outras culturas locais, sinalizando que algo sempre fica de fora do sistema dito maior. Para compreender essa estratégia, detive-me principalmente na palavra mistida, que nomeia a trilogia e o romance, palavra de uso comum -safar a mistida -, que, como um riff, uma frase melódica, tema ainda por ser resolvido, repete-se e nos desafia a decifrá-la.

RESUMO Este artigo científico apresenta um estudo feito a partir das teorias de traduções e adaptações fílmicas e tem como objeto de análise o livro The Color Purple da autora norte americana Alice Walker e o filme The Color Purple de Steven Spielberg. O objetivo geral desse estudo é mostrar como são feitas as escolhas do adaptador cineasta, que resultará em novo significado, um novo texto produzido. Os resultados encontrados corroboram com as teorias apresentadas, pois alimentam os aspectos da intertextualidade e da intersemiose, levantadas pelos autores mencionados na conceituação do que é a análise fílmica, ratificam a premissa de que um texto, mesmo que perca alguns aspectos considerados importantes também ganham elementos relevantes na sua adaptação e por fim, conclui-se que a obra final tem valor de equivalência, não possuindo integralmente suas características e que por mais que hajam perdas textuais e culturais, o resultado pode ser grandioso e o que antes poderia ser um livro medíocre, passa a ser uma obra prima do cinema. O efeito contrário também é verdadeiro. Palavras-chave: Adaptação Fílmica. Tradução Intersemiótica. Intertextualidade.

Este artigo apresenta reflexões críticas a respeito dos conceitos de Indústria Cultural, Cultura Visual e possibilidades de práticas no âmbito da Educação. Uma análise das ideias filosóficas da Escola de Frankfurt com Theodor Adorno e do filósofo Martin Jesus Barbero fundamentam as reflexões que podem abrir possibilidades de uma educação emancipatória, defendida pelo educador brasileiro Paulo Freire. Questionamentos a respeito da utilização das imagens e suas possibilidades na prática escolar são pontuados, levando a refletir se educação estaria associada a uma lógica de produção do conhecimento, a partir de uma cultura pré estabelecida pela própria Indústria Cultural e se, essas mesmas imagens quando reproduzidas, estariam ancoradas ao viés da Cultura Visual. Conceitos sobre leitura imagética, alfabetização visual e formação docente, a partir dos conceitos apresentados, fomentam reflexões provenientes do insucesso da Escola e seus resultados no trabalho com o texto imagético. Por fim, as ideias apresentadas baseiam e dão sustentação ao trabalho com imagens diante das perspectivas de produção, elaboração, disseminação e consumo destas. Um Contexto importante e significativo que revelará que as visualidades tornam-se ferramentas de produção de conhecimento e dentro do contexto escolar.