De la fabrication du concept de ‘daara moderne’

De la fabrication du concept de ‘daara moderne’:

imposition-négociée d’une mutation ?

(Working paper)

 

 Positionnement : Eléments d’une Recherche sur les similitudes / invariants  / permanences / mutations dans l’intervention des segments transnationaux / nationaux pour la production de postures et de savoirs éducatifs.

Constat et questionnement général

• Daaras, milieux réputés peu enclins aux changements, fonctionnant très largement suivant une logique tributaire au sens où l’entend Jean Luc Dubois (Dubois, 1992)
• Tandis que les ONGs seraient davantage des milieux ouverts, ‘subversifs’
• Comment dès lors ces deux milieux que beaucoup de choses opposent radicalement ont-ils pu trouver, pour le cas du Sénégal, des zones de convergence, voire de synergie d’action ?

Problématique

Processus de la fragilisation de l’Etat national dans un monde de plus en plus globalisé

Objet de la réflexion

Les accélérateurs (marqueurs) d’un tel processus : exemple de la coaction de deux groupes de segments transnationaux / nationaux

Postulat

Coaction du couple ONG / Daaras fondée sur la recherche d’un équilibre acceptable et viable, s’appuyant très largement sur la transgression et l’adaptation (nouvelle norme de coaction – positionnement par rapport à l’Etat)

Grille d’analyse

Daara moderne = élément d’un continuum incluant plusieurs aspects. Ce continuum serait conçu, promu au nom de la logique de l’urgence (Niane, 2011)

Etapes et figures d’une perte progressive dans l’initiative, la production de savoirs et de postures : tentative d’élaboration d’une matrice de production (ou positionnement vis-à-vis) de savoirs et de postures

Eléments à observer et à analyser

• Les référentiels,  les rhétoriques, les catégories et systèmes d’argumentaires usités ?
• Identités / similitudes / différences entre Daara classique et Daara moderne ?
• Du devenir de Daara moderne en référence au mode d’élaboration du Curriculum des Daara modernes et à l’expérience des ECB : un exemple de B.O.T (Built – Operate – Transfert) éducationnel ?

1. 1.     En guise de rappel : des offres et demandes situées

Grille de lecture, de compréhension de l’espace d’offre et de demande du couple ONG / Daaras

ü  Les mutations idéologiques et les différentes ‘modes’ dans l’intervention des ONGs

ü  Valeurs / rationalités / postures Supports pour une imposition douce

ü  Evolution dans les approches et techniques d’intervention

1. 2.     Daara moderne : initiative nouvelle ou redéploiement ?

• De la professionnalisation à l’entreprenariat de la foi : professionnels de la foi / entrepreneurs de la foi
• Un jeu de docilité pour mitiger la pauvreté : lutte de positionnement
• Médiations, procédures d’adoption / imposition d’un package (initiative loi sur les Daaras – plan de développement des Daaras – concept et modèle de daara moderne – lutte contre la mendicité – lutte contre les châtiments corporels)

1. 3.     Daara moderne vs daara classique

Logiques et référentiels des deux systèmes ? Avec daara moderne y aurait-il un processus de neutralisation ou déni du principe de totalité de tout système éducatif (transmission de valeurs ennoblies) ?

3.1  Transformations et invariants

Tableau comparatif (quelques éléments) entre daara traditionnel et daara moderne

–        Localisation

–        Organisation spatiale

–        Contenu des enseignements

–        Démarches pédagogiques

–        …….

 

3.2  Mécanismes supports et agents de transformation

a)     Groupes de travail, d’experts mobilisés : types de comités – profils des acteurs – mode de fonctionnement

b)     Rhétorique – catégories usitées – valeurs,  grandeurs convoquées pour une imposition / acceptation

c)     Procédures, supports pour une imposition douce

d)     Valeurs ajoutées mises en exergue pour la ‘vente’ du produit

 

Quelques perspectives possibles

• Risque d’échec du Daara moderne : en référence à i) la procédure et technique d’élaboration de son curriculum, ii) l’expérience des ECB
• Daara moderne comme exemple de B.O.T éducationnel

 

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