PRIMARIA DR.

JAIME TORRES BODET

CCT. 15EPR4277L

DISLEXIA
 Qué es la dislexia:
significado de dislexia

La dislexia es un trastorno específico del aprendizaje

que se caracteriza por un deterioro en la capacidad de
reconocer palabras, lectura lenta e insegura y escasa
comprensión.

Este trastorno del neurodesarrollo se calcula que afecta

aproximadamente a uno de cada diez niños
provocando fracaso escolar. Para hacer frente a esta
situación y mejorar el aprendizaje es necesario
detectar el trastorno de forma precoz.
 Tipos de dislexia

Para hacer una clasificación de la dislexia,

deberíamos hablar de dos tipos: adquirida y
evolutiva.
1. Adquirida
La dislexia adquirida aparece a causa de una lesión
cerebral concreta.

Lesiones Cerebrales
Las alteraciones en los tejidos del cerebro
 Las causas más comunes

•Traumatismos craneoencefálicos: Se produce

por un golpe intenso en el cráneo que provoca una
alteración de la conciencia y puede causar una
fractura craneal.

•Ictus o infartos cerebrales: Se producen por

problemas de riesgo cerebral como obstrucciones
de las arterias. En estos casos hablaríamos de
trombosis cerebral.
•Tumores: Los tumores cerebrales provocan
lesiones cerebrales que obstaculizan el control
del organismo. Su masa de tejido blanda crece
dentro del cerebro de la persona y pueden
evolucionar de manera localizada o metastásica.

•Encefalitis: Se produce por la infección de un

herpes. Esta infección afecta al cerebro, más
concretamente a los lóbulos temporal y frontal.
Esta causa de lesión cerebral provoca grandes
cambios emocionales, cognitivos y de conducta.
 2. Evolutiva

No hay una lesión cerebral concreta que la haya

producido. Es la más frecuente en el ámbito
escolar.

Asimismo, otra posible clasificación según los

síntomas predominantes del paciente es:
 1. Fonológica o indirecta

Se trata del mal funcionamiento de la ruta

fonológica. El niño hace una lectura visual y
deduce en vez de leer. Por ejemplo, puede leer
“casa” en vez de “caso” o “lobo” en vez de “lopo”.
Los niños con este tipo de dislexia pueden leer las
palabras familiares, pero les resulta difícil leer
palabras desconocidas, palabras largas o
pseudopalabras.
 2. Superficial

El trastorno se encuentra en el funcionamiento

visual, leen utilizando la ruta fonológica. Los niños
que la padecen no tendrán problemas a la hora de
leer palabras regulares, pero sí a la hora de
leer palabras irregulares, por ejemplo, del inglés.
Asimismo la velocidad lectora de estos niños
disminuye cuando aumenta la longitud de las
palabras, cometen errores de omisión, adición o
sustitución de letras y suelen confundir palabra
homófonas (un ejemplo sería abría o habría).
 3. Mixta o profunda
Están dañados dos procesos de lectura, el
fonológico y visual. Provoca que se cometan
errores semánticos.

Esta dislexia es la que aparece cuando el niño

posee alteradas las dos vías de acceso al léxico, la
fonológica y la visual, por lo que son los que
más dificultad presentan en el aprendizaje de la
lectura.
Tienen problemas para acceder al significado de las
palabras y leen unas palabras por otras aunque
no tengan ningún parecido visual, por ejemplo
leer "feliz" en lugar de "navidad".
 SINTOMATOLOGÍA
1.Dificultad para leer oraciones o palabras sencillas. Suelen
presentarse problema frecuentes con palabras cortas como
“del o por”.
2.Invierten las palabras de manera total o parcial, por ejemplo
casa por saca.
3.Escriben la misma palabra de distintas maneras.
4.Invierten las letras, por ejemplo p por b, o d por b.
5.Tiene dificultadas para ver que una palabra está mal escrita.
6.Cometen errores de ortografía raros, como merco por comer.
7.Copian las palabras mal aunque están mirando cómo se
escriben.
8.Conocen una palabra pero usan otra, como gato por casa.
9.Tienen dificultades para distinguir la izquierda de la derecha.
 ¿Cómo se trata? Síntomas de la dislexia

La dislexia no afecta solo a la dificultad en el

aprendizaje de la lectura y la escritura, las personas
con este trastorno también pueden tener dificultades
en el área de la velocidad de procesamiento, en las
habilidades motrices o en la percepción visual y/o
auditiva. Pueden ver afectada la memoria a corto
plazo, la organización, la secuenciación o el lenguaje
hablado.
Síntomas de la dislexia. Es importante puntualizar
que cada persona disléxica es única y no tiene por
qué presentar la totalidad de síntomas para serlo:

•Problemas en la lateralidad.
 ¿Qué es la Lateralidad?

La lateralidad hace referencia a las preferencias que

cada uno muestra por uno de los lados de su cuerpo.
Un ejemplo de ello, sería la preferencia de escribir
con la mano izquierda de un niño zurdo. No se
conocen las causas o razones para que un niño sea
diestro o zurdo, pero se piensa que se debe al
hemisferio cerebral predominante. La mayoría de los
niños son diestros. Ellos muestran un predominio del
lado derecho de su cuerpo no solo con la escritura, si
no con el pie, el ojo o el oído.
 Tipos:

Hay diferentes tipos de lateralidad. Además de los

diestros y zurdos, existen los diestros falsos, los
ambidiestros y las personas con lateralidad cruzada.

La lateralidad cruzada está relacionada con la dislexia.

Por tanto, los tipos de lateralidad son los siguientes

•Diestro. Predominio del hemisferio izquierdo del

cerebro y por tanto acción motora del lado derecho.
•Diestro. Predominio del hemisferio izquierdo del cerebro y por
tanto acción motora del lado derecho.

•Zurdo. En las personas zurdas, predomina el hemisferio

derecho del cerebro, y por lo tanto el que predomina es del lado
izquierdo del cuerpo.

•Ambidiestro. Las personas ambidiestras son los ambos

anteriores. Para ciertas actividades son diestros, mientras que
para otras son zurdas.
 Problemas de aprendizaje,
en los procesos de lectura y
escritura.

•Diestro falso. Un diestro falso es una persona zurda a la que

se obliga a utilizar la mano derecha. Esta práctica era común
hace bastantes años (ser zurdo estaba mal visto), pero por
suerte ya no se hace.

•Lateralidad cruzada: En los casos de lateralidad cruzada, la

mano y el ojo predominantes no coinciden (en uno predomina la
derecha y en el otro la izquierda).
 Lateralidad cruzada
La lateralidad se hace presente desde que el niño es
pequeño. La mano, el pie y el ojo son los indicadores
de cual es el lado predominante en un niño o niña. En
el tipo de lateralidad cruzada, mano y ojo no coinciden,
la derecha e izquierda son las predominantes en las
diferentes partes.

Por tanto, lateralidad cruzada es el fenómeno que se

da cuando un niño no muestra un predominio
constante de uno de los dos lados. Por ejemplo, si un
niño come con la mano derecha, pero escribe con la
izquierda, o dependiendo de un deporte u otro muestra
predominancia del lado izquierdo o derecho.
El trabajo de la lateralidad cruzada con niños debe ser
supervisado por un optometrista, ya que de lo contrario
podría verse afectado el rendimiento escolar.
 Lateralidad forzada

La lateralidad forzada se produce cuando una persona es

obligada o forzada a utilizar el lado del cuerpo no
predominante. Un ejemplo sería forzar a un niño zurdo a
escribir con la mano derecha.

Esta práctica era común hace años, cuando estaba mal visto
ser zurdo. De esta práctica salierosn los denominados falsos
diestros. Por suerte, esta práctica dejó de hacerse, y en la
actualidad ya no se fuerza a ningún niño a escribir con su
mano no predominante. Como consecuencia de aquello,
existe una gran cantidad de personas adultas que fueron
forzadas a utilizar la mano derecha.
 Ambidestreza

Un ambidiestro es aquella persona capaz de utilizar ambos

lados del cuerpo con la misma facilidad. Los niños
ambidiestros son capaces de escribir indistintamente con la
mano derecha o izquierda. Las personas
ambidiestras siempre muestran una ligera inclinación hacia
uno de los lados. No siempre un niño ambidiestro realiza todas
las actividades con ambos lados. El niño puede escribir con
una mano, pero comer con la otra, es lo que se conoce como
lateralidad cruzada.
Actividades sugeridas para lateralidad
Actividades sugeridas para lateralidad
 Nociones espaciales y temporal

Conceptos espaciales como al lado, delante, detrás,

en medio, encima o debajo son conceptos que
rápidamente se adquieren y que son necesarios
estimular en los niños y niñas. Los
conceptos temporales son los relacionados con el
presente, pasado, futuro, son más completos de
aprender.
 Nociones espaciales y temporal

Para entender una narración, necesitamos poder

orientarnos en el tiempo, comprender las secuencias
de un acontecimiento, el devenir: entender conceptos
como antes y después, causa y consecuencia.

¿Qué clase de problemas?

La organización temporal afecta a la adquisición de
aprendizajes tan básicos e importantes como la
comprensión oral y escrita.
¿Por qué?
Porque para entender una narración, necesitamos poder
orientarnos en el tiempo, comprender las secuencias de
un acontecimiento, el devenir: entender conceptos
como antes y después, causa y consecuencia. El
concepto temporal está en cualquier texto.

¿A qué otros aprendizajes afecta?

A las matemáticas. El concepto de organización
temporal está implícito, por ejemplo, en las secuencias
numéricas: si no entendemos conceptos
como anterior y posterior, es imposible saber qué
número va antes o después en una secuencia numérica.
Confundir palabras con pronunciación similar.
Dificultad para articular o pronunciar palabras.
Dificultad para articular o pronunciar palabras.

A un niño le diagnostican dislalia cuando se nota que es

incapaz de pronunciar correctamente los sonidos del
habla, que son vistos como normales según su edad y
desarrollo. Un niño con dislalia suele sustituir una letra por otra,
o no pronunciar consonantes. Ejemplo: dice mai en lugar de
maíz, y tes en vez de tres
Trasponer las letras, cambiar el orden e invertir
números.

Inversiones, que pueden ser fonemas dentro de una

sílaba, “pardo” por “prado” o de sílabas dentro de una
palabra “cocholate” por “chocolate”
 Lectura
con errores
y muy
laboriosa.
•Problemas de concentración en la lectura o escritura.
•Dificultad para seguir instrucciones y aprender
rutinas.
•Problemas en el equilibrio.
•Problemas de memoria a corto plazo.
•Dificultades para organizar sus pensamientos.
•Problemas para mantener la atención.
•Dificultades en matemáticas.
•En algunos casos, y más en aquellos mal manejados
se presenta la dificultad en el habla.