UNIVERSIDAD

CIENTiFICA. DEL SUR

SOBRE LA DOCENTE
Mg. Maité Gabriela Díaz Peñaloza
 Licenciada en Psicología (USMP)
 Maestría en Psicología Clínica de Niños (USMP)
 Estudios de Posgrado en Psicoterapia de Niños y
Adolescentes (UPCH)
 Formación Terapéutica en Modificación y Terapia
del Comportamiento.

Experiencia :
 Consulta privada (Evaluación diagnóstico e
intervención de niños y adolescentes)
 Docente Universitario de pre y posgrado
PRUEBAS
PSICOLÓGICAS I

Semana 1
SECCIÓN DE REFERENCIA

RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA SESIÓN

Al término de la sesión, el estudiante describe y

explica los conceptos fundamentales de la
evaluación psicológica y la clasificación de las
pruebas psicológicas.
FUNDAMENTOS
BÁSICOS DE LA
EVALUACIÓN
PSICOLÓGICA
¿Qué es una prueba psicológica?
¿Qué se evalúa en psicología?
¿Qué instrumentos conoces?
¿Se puede evaluar “todas las áreas”?
SECCIÓN DE REFERENCIA

IMPORTANCIA DE LA MEDICIÓN EN
PSICOLOGÍA
SECCIÓN DE REFERENCIA

La psicología como ciencia, tiene como meta crear leyes o principios

generales que le permitan describir, explicar y predecir el de
comportamiento
las personas

Para lograr ese objetivo, la psicología debe

recoger y comparar datos para establecer correlaciones que permitan
fundamentar las teorías planteadas.

Para ello es importante que obtenga métodos adecuados de medición de las

variables de estudio para probar y corroborar sus teorías planteadas.
Entonces
• La medición en psicología es
importante ya que permite el
logro de las metas de la
psicología como ciencia, esto
es, poner a prueba las
hipótesis a través de criterios
científicos que le permitan
formular teorías y principios.
SECCIÓN DE REFERENCIA

¿QUÉ MEDIMOS EN PSICOLOGÍA?

Se miden de
Atributos forma
psicológic Indicadores
indirecta a
os través de…
 EVALUACIÓN
PSICOLÓGICA
SECCIÓN DE REFERENCIA

DEFINICIÓN DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

• Es aquella disciplina de la psicología científica que se ocupa de la
exploración y análisis del comportamiento de un sujeto o grupo de sujetos
humanos, a los niveles de complejidad que se estime oportunos (motor,
fisiológico, cognitivo), con distintos objetivos básicos y aplicados
(detección, descripción, diagnóstico, selección, orientación, predicción,
explicación, intervención, cambio, valoración, investigación), a través de
un proceso de toma de decisiones en el que se conjuntan, utilizan y
aplican una serie de dispositivos,
test y técnicas de medida y/o
evaluación (Fernández-Ballesteros,
1996)
SECCIÓN DE REFERENCIA

OBJETIVO DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

PARA LA

TOMA DE INTERVENCIÓN
DECISIONE
S
Característica multidimensional de
la
evaluación psicológica (Garaigordobil
1998) ,

Es multimétodo (utiliza
Es multirrasgo (se
más de un método de
puede evaluar más de obtención de
un atributo)
información)

Es multifuente (recoge Multijueces (puede

información de más de participar más de un
una fuente) evaluador)
SECCIÓN DE REFERENCIA

Fases del proceso de

evaluación
psicológica
• Identificación de los atributos que se medirán
de acuerdo con los objetivos planteados.
1

• Selección y diseño de técnicas confiables y

válidas para medir y evaluar esos atributos.
2
SECCIÓN DE REFERENCIA

Modelos de evaluación
psicológica

Modelo Modelo
psicométrico psicodinámico

Modelo Modelo
conductual integrador
SECCIÓN DE REFERENCIA

Modelo
psicométrico
CARACTERÍSTICAS
Es un modelo internalista
Objeto de estudio: diferencias individuales y rasgos
Técnicas: test psicométricos
Objetivos: selección y orientación
Ámbitos de aplicación: escolar y laboral
SECCIÓN DE REFERENCIA

Modelo
psicodinámico
CARACTERÍSTICAS
Basado en modelos internalistas
Objeto de estudio: estructura de personalidad y
entidades nosológicas
Técnicas: proyectivas, aunque sin olvidar los
test psicométricos
Objetivos: el diagnóstico
Ámbitos de aplicación: clínico
SECCIÓN DE REFERENCIA

Modelo
conductual
CARACTERÍSTICAS
Basado en modelos situacionistas
Objeto de estudio: el ambiente y la conducta
(primero el componente motor, luego el cognitivo y
fisiológico como variables mediacionales)
Técnicas: proyectivas, aunque sin olvidar los test
psicométricos
Objetivos: la modificación de la conducta y la
valoración del cambio
Ámbitos de aplicación: laboratorio, clínico, escolar
y laboral.
SECCIÓN DE REFERENCIA

Modelo
integrador
CARACTERÍSTICAS
Basado en modelos interaccionistas
Objeto de estudio: el ambiente y la conducta (motora,
cognitiva y psicofisiológica), variables personales como
los procesos cognitivos o los repertorios básicos de
conducta, el organismo y las intervenciones.

Técnicas: adapta tradicionales a nuevos campos de estudio

y creación de nuevas técnicas.

Objetivos: diagnóstico, selección, orientación, cambio,

valoración del cambio y de los ambientes.

Ámbitos de aplicación: laboratorio, clínico, escolar y laboral.

 Pruebas
psicológicas
SECCIÓN DE REFERENCIA

Pruebas psicológicas
¿QUÉ SON?

SON UNA TÉCNICA DE MEDICIÓN EN PSICOLOGÍA

SECCIÓN DE REFERENCIA

ETIMOLOGÍA
Prueba
Reactivo
Ensayar
Probar o
comprob
ar

TESTIGO
TESTIMONI
O
SECCIÓN DE REFERENCIA

Definiciones de pruebas
psicológicas
FERNÁNDEZ-BALLESTEROS (1996): LA PRUEBA ES UN INSTRUMENTO
SISTEMÁTICO Y TIPIFICADO QUE PERMITE LA COMPARACIÓN DE UN SUJETO
CON UN GRUPO NORMATIVO

GREGORY (2001): ES UN PROCEDIMIENTO ESTANDARIZADO PARA TOMAR

UNA MUESTRA DE CONDUCTA Y DESCRIBIRLA EN CATEGORÍAS O
PUNTUACIONES, LA MAYOR PARTE CON NORMAS O ESTÁNDARES, CON
BASE EN LOS CUALES PUEDEN UTILIZARSE RESULTADOS PARA
PRONOSTICAR OTRAS CONDUCTAS MÁS IMPORTANTES.

HOGAN (2004): UNA PRUEBA ES UN PROCESO O INSTRUMENTO

ESTANDARIZADO QUE GENERA, EN FORMA CUANTIFICADA,
INFORMACIÓN
SOBRE UNA MUESTRA DE COMPORTAMIENTO O PROCESO COGNITIVO.
SECCIÓN DE REFERENCIA

Clasificación de prueba psicológicas

por categorías s

Pruebas de Pruebas de Pruebas de

capacidad mental rendimiento personalidad

Pruebas de Pruebas
intereses y neuropsicológicas
actitudes
SECCIÓN DE REFERENCIA

Pruebas de Pruebas de
inteligencia de Pruebas de
inteligencia de capacidades distintas
aplicación aplicación grupal:
a las de inteligencia:
individual: ✓ OLSAT (Otis
Miden memoria,
Lennon school
✓ Pruebas razonamiento
Wechsler ability test) cuantitativo,
✓ Prueba SAT pensamiento
✓ Prueba (School creativo, vocabulario
Stanford- assessment y capacidad espacial.
Binet test)
SECCIÓN DE REFERENCIA

EVALÚAN EL NIVEL DE CONOCIMIENTO O HABILIDAD DE UN INDIVIDUO EN

UN DOMINIO ESPECÍFICO

DE TEMA ÚNICO
BATERÍAS

-Prueba de Exámenes de

DE CERTIFICACIÓN O
Pruebas de

LICENCIA
rendimiento de registro para concesión de
Stanford graduados licencias para
-Prueba de
rendimiento ejercer una
Metropolitan profesión
-Prueba Iowa de
habilidades
básicas
SECCIÓN DE REFERENCIA

PRUEBAS OBJETIVAS TÉCNICAS

DE PERSONALIDAD PROYECTIVAS
Pruebas de calificación objetiva, Tarea no estructurada, en el que las
basados en reactivos que se respuestas revelan algo de su
responden con V o F o algún personalidad.
formato similar.

-Prueba de Rorschach
-MMPI (Inventario multifásico de
personalidad. -Dibujo de la figura humana
-BDI (Inventario de depresión de -Test de frases incompletas
Beck)
-EDI (Inventario de trastornos
alimenticios)
SECCIÓN DE REFERENCIA

Intereses Escalas de
vocacionales: actitud: Escalas
ayudan a los de actitud hacia
estudiantes a
temas, grupos y
explorar trabajos
acordes con sus
prácticas.
intereses: -Actitud hacia la
-Test de Kuder pena capital,
-CASM 83 ancianos, etc.
SECCIÓN DE REFERENCIA

✓ Ofrecen información sobre

funcionamiento del sistema
nervioso (cerebro).
✓ Pruebas de memoria visual o
verbal.
✓ Pruebas de coordinación
psicomotriz.
✓ Pruebas de pensamiento
abstracto.
TÍTULTÍT
USOS
ULOO Y USUARIOS
USO CLÍNICO
• El psicólogo trata de ayudar a un
individuo que tiene algún tipo de
problema que puede ser grav o
moderado. e
• Las pruebas ayudan a identificar la
naturaleza y gravedad del problema,
medir progresos y brindar sugerencias.
• Lo emplean neuropsicólogos, psicólogos
clínicos, escolares, forenses y en
consejería.
• Empleo de pruebas de inteligencia,
pruebas objetivas de personalidad y
proyectivas.
TÍTULTÍT
USOS
ULOO Y USUARIOS
USO ESCOLAR
• Se presenta en escenarios educativos.
• Uso de pruebas de capacidad y
rendimiento que se aplican de manera
grupal.
• Usuarios reales de la información son
maestros, administradores educativos,
padres y público en general.
• Se dividen en:
✓ Pruebas de rendimiento para
determinar
nivel de aprendizaje.
✓ Pruebas de predicción del éxito
académico.
TÍTULTÍT
USOS
ULOO Y USUARIOS
USO LABORAL
• Aplicación de pruebas a personal
de trabajo o a postulantes al
empleo.
• Usuarios son: la empresa o milicia.
• Hay dos tareas fundamentales:
✓Elegir a individuos calificados para
ocupar un puesto.
✓Asignar a distintas tareas para
optimizar la eficiencia general de
la organización.
TÍTULTÍT
USOS
ULOO Y USUARIOS
USO EN INVESTIGACIÓN
• Pueden servir como variable
dependiente (ejm. Medir efectos
de cafeína en memoria a corto
plazo, una prueba de memoria es
definición operacional de esa
variable).
• Pueden servir para describir
muestras.
• Pueden usarse en la investigación
sobre las pruebas mismas.
SECCIÓN DE REFERENCIA

ACTIVIDAD

Realizar un organizador visual, en grupos de 3 persona (máximo) de la lectura:

Aragón (2015) Evaluación psicológica. Historia, fundamentos teórico conceptuales y psicometría.

SECCIÓN DE REFERENCIA

Referencias bibliográficas
• Aragón, L. (2015). Evaluación psicológica: historia fundamentos teórico-conceptuales y psicometría (2a ed.).
Manual Moderno. Disponible en Biblioteca Virtual: [Link]
Hogan, T.P. (2015). Pruebas psicológicas: una introducción práctica (2da ed.). Manual moderno. Disponible
en biblioteca virtual: [Link]
MUCHAS GRACIAS
UNIVERSIDAD

CIENTiFICA. DEL SUR