MATEMÁTICAS

PERIODO 2
MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO Y MÁXIMO COMÚN DIVISOR

BLOQUE 1

1. Múltiplos, divisores y números primos..........................................16

2. Criterios de divisibilidad.................................................................22

BLOQUE 2

10. Mínimo común múltiplo y máximo común divisor 1..................12

20. Mínimo común múltiplo y máximo común divisor 2................108

Múltiplos

Múltiplos de un número

Los múltiplos de un número se obtienen multiplicando ese número por los

números naturales.

● Son múltiplos de 2 los números 0, 2, 4, 6, 8, 10,12, 14... y muchos más.

● Se obtienen al multiplicar 2x0, 2x1, 2x2, 2x3, etc.
● Escribimos así los múltiplos de 2. → m (2) = {0, 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14,
16, 18, 20, 22... }
● Son múltiplos de 3 los números 0, 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21...
● Se obtienen al multiplicar 3x0, 3x1, 3x2, 3x3, etc.
● Lo escribimos así → m (3) = {0, 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21,... }

¡OBSERVA!

Los múltiplos de un número son infinitos, como infinitos son los

números naturales.

Un múltiplo siempre es un número mayor

El número 0 es múltiplo de todos los números (porque al multiplicar

cualquier número por cero siempre nos da cero de resultado)
CONCLUSIÓN:

Los múltiplos de un número natural son los números naturales que

resultan de multiplicar ese número por otros números naturales.

Decimos que un número es múltiplo de otro si le contiene un número

entero de veces.
Para encontrar todos los múltiplos de un número:

Multiplicando a ese número por todos los números naturales. Ejemplo: “Para
encontrar los múltiplos del ‘7’, multiplicamos el ‘7’ por todos los números
naturales: 7x1 = 7; 7x2=14; 7x3=21…, así hasta el infinito.

Para saber si un número es múltiplo de otro: Dividimos el número que queremos

saber si es múltiplo entre el otro. Ejemplo: “Para saber si el número 5,739,024 es
múltiplo de ‘8’, dividimos ese número entre ‘8’: 5,739,024 : 8 = 717, 378, y el resto
es… ’0’, por tanto, como su división es exacta, ese número es múltiplo de ‘8’.
LECTURA Y ESCRITURA DE UN NÚMERO
Lee el siguiente número y escríbelo con letra.

1358423950352365136510025687432
LECTURA Y ESCRITURA DE UN NÚMERO
Lee el siguiente número y escríbelo con letra.

1,5358,423,4950,352,3365,136,2510,025,1687,432
LECTURA Y ESCRITURA DE UN NÚMERO
Lee el siguiente número y escríbelo con letra.

1,5358,423,4950,352,3365,136,2510,025,1687,432
Un quintillón, trescientos cincuenta y ocho mil cuatrocientos veintitrés
cuatrillones, novecientos cincuenta mil trescientos cincuenta y dos
trillones, trescientos sesenta y cinco mil ciento treinta y seis billones,
quinientos diez mil veinticinco millones, seiscientos ochenta y siete mil
cuatrocientos treinta y dos.
Ejemplo de Múltiplos

Un múltiplo es el resultado entero de multiplicar un número natural

cualquiera por otro. Como los números son infinitos, los múltiplos también
lo son, y tienen una serie de propiedades que deben ser recordadas:
❖ Todos los números son múltiplos de 1.
❖ Todos los números pares son múltiplos de 2.
❖ Todo número es múltiplo de sí mismo (al ser multiplicado por 1).
❖ Los números primos son múltiplos de sí mismos y de 1 solamente.
❖ Si se multiplican dos números diferentes, el resultado es múltiplo de
ambos.
Todos los números son múltiplos de 1

El número 1 multiplicado por todos los demás números genera múltiplos de 1, por
supuesto. No hay número que no pueda dividirse entre 1.

Por ejemplo, algunos múltiplos de 1 son:

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7… 45, … 133, … 9875, …

Los puntos suspensivos indican que la numeración sigue sin interrupciones.

Todos los números pares son múltiplos de 2

El número 2 multiplicado por cualquier otro número da como resultado un número

par. Por tanto, todos los números pares son múltiplos de 2.

Por ejemplo, algunos múltiplos de 2 son:

2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20, 22, 24, 26, 28, …

Son los resultados de multiplicar 2 por: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13 y 14

respectivamente.

Los puntos suspensivos indican que sigue habiendo infinidad de múltiplos de 2.

Todo número es múltiplo de sí mismo

Si el número 7 se multiplica por 1, 2, 3, 4 y 5, por ejemplo, los resultados serán:

7, 14, 21, 28, 35

Cada uno de ellos es múltiplo de 1, 2, 3, 4 y 5, y también es múltiplo del 7

principal, porque es uno de los factores o participantes de la multiplicación.
Los números primos son múltiplos de sí mismos y de 1

Los números primos son números que sólo son múltiplos de 1 y de sí mismos.
Por ejemplo, el número 11 sólo es resultado de la multiplicación: 1*11 = 11. De
igual manera pasa con el 2: 1*2 = 2, el 3: 1*3 = 3, el 5: 1*5 = 5, el 7: 1*7 = 7.

VER TEMA DE NÚMEROS PRIMOS Y COMPUESTOS

Criba de Eratóstenes
 Diferencia entre números primos y números compuestos
Como ves, los números primos sólo tienen dos divisores, mientras que la gran mayoría de los números pueden tener muchos más divisores.

A los números que tienen más divisores que a ellos mismos y al 1 los llamamos números compuestos.

Esto también quiere decir que los números compuestos se obtienen como producto de varios factores que pueden ser distintos a él mismo o al 1.

Tomemos como ejemplo el número 6.

Como puede verse, el 6 es divisible por sí mismo y por el 1:

Como ya lo habíamos mencionado, todo número es divisible por 1 y por él mismo, y el número 6 no es la excepción.

Veamos ahora si el número 6 admite otros divisores además de 1 y 6.

Como observamos, hay dos divisiones exactas que son 6 entre 2 y 6 entre 3.

De esto concluimos que:

●2 divide a 6 y, lo que es igual, 6 es múltiplo de 2.

●3 divide a 6, es decir, 6 es múltiplo de 3.

Por último, podemos decir que los divisores de 6 son el 1, el 2, el 3 y el propio 6.

De manera que 6 es un número compuesto.

Los números primos admiten solo dos divisores mientras que los números compuestos tienen 3 o más divisores.
Criba de Eratóstenes

Un matemático y astrónomo griego, llamado Eratóstenes creó una forma de

obtener los números primos. La súper conocida criba de Eratóstenes ha llegado
hasta nuestros días.
Para los primeros cien números naturales, el método puede resumirse de la
siguiente manera:
1. Se coloca en una cuadrícula los primeros cien números naturales.
2. Tachamos el número 1, por no ser ni primo ni compuesto. ¿Recuerdan por qué?
3. Se continúa con el número 2, lo resaltamos y seguidamente se tachan todos los
otros números múltiplos de 2, por tanto, tachamos el 4, 6, 8, 10, 12, y así
sucesivamente hasta llegar al 100, que también es múltiplo de 2.
4. Se sigue con el siguiente número no tachado en el cuadro, el 3, se procede a
resaltarlo con el color azul como primo y se luego se tachan todos los
múltiplos de 3 que están sin marcas (es decir, 9, 15, 21, 21, hasta llegar al
99 que también es múltiplo de 3). Es interesante observar que el 6, el 12 y el
18, que son múltiplos de 3, ya están tachados. Y esto se debe a que estos
números son múltiplos de 2 y 3 al mismo tiempo. En consecuencia también
son múltiplos 6.
5. El siguiente número que no está tachado en el cuadro es el 5. Lo resaltamos
con verde como primo y tachamos todos los múltiplos de 5 que no estén
tachados aún.
6. Ahora corresponde tachar al número 7. Lo resaltamos con morado como
primo y tachamos todos los múltiplos de 7 que falten.
7. El proceso realizado se repite hasta que todos los múltiplos de los números
primos sean tachados. La criba de Eratóstenes para obtener los primos entre
los cien primeros números naturales quedaría como el cuadro que se
muestra a continuación. Los números primos están resaltados en rojo,
mientras que el uno y los números compuestos han sido tachados.
Como se observa en el cuadro en los 100 primeros números naturales hay 25
números primos. Esta es la lista de estos números, ordenada de menor a mayor:
2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41, 43, 47, 53, 59, 61, 67, 71, 73, 79, 83,
89 y 97.
 Números primos hasta el 1000

2 3 5 7 11 13 17 19 23 29 31 37

41 43 47 53 59 61 67 71 73 79 83 89

97 101 103 107 109 113 127 131 137 139 149 151

157 163 167 173 179 181 191 193 197 199 211 223

227 229 233 239 241 251 257 263 269 271 277 281

283 293 307 311 313 317 331 337 347 349 353 359

367 373 379 383 389 397 401 409 419 421 431 433

439 443 449 457 461 463 467 479 487 491 499 503

509 521 523 541 547 557 563 569 571 577 587 593

599 601 607 613 617 619 631 641 643 647 653 659
Descomposición de un número en factores primos

Todo número compuesto se puede escribir como multiplicación de dos o más

factores primos.
Para descomponer un número en producto de factores primos se siguen estos
pasos:
1° Se escribe el número a la izquierda de una raya vertical (actúa como "ventana"
de división) y a su derecha el menor número primo (2, 3, 5, 7,... ) por el cual
dicho número sea divisible. El cociente obtenido se coloca debajo del número
propuesto.
2° Se procede como en el paso anterior con el cociente obtenido, y así
sucesivamente hasta llegar a un cociente igual a 1.
Ejemplo 1: Realiza la descomposición en producto de factores primos del
número 24:

Los números que están a la izquierda de la línea, son los cocientes parciales y
los de la derecha, son los factores primos.
Recuerda que siempre debes comenzar por el menor número primo por el
cual, el número que te están preguntando, sea divisible.
Ejemplo 2: Realiza la descomposición en producto de factores primos del
número 60:
Ejemplo 3: Realiza la descomposición en producto de factores primos del
número 180:
MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO
MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO
¿Qué es el mínimo común múltiplo?
El mínimo común múltiplo de dos o más números es el múltiplo más pequeño que
esos números tienen en común.

m.c.m. (3 y 5) = 15.

Múltiplos
de ‘3’: 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30 33 36 39 42 45 48 51 ...

Múltiplos
de ‘5’: 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 82 ...
MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO
¿Qué es el mínimo común múltiplo?
El mínimo común múltiplo de dos o más números es el múltiplo más pequeño que
esos números tienen en común.

m.c.m. (4, 3 y 6) = 12.

Múltiplos
de ‘4’: 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40 44 48 52 56 60 64 ...

Múltiplos
de ‘3’: 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30 33 36 39 42 45 48 ...

Múltiplos
de ‘6’: 6 12 18 24 30 36 42 48 54 60 66 72 78 84 90 96 ...
Descomposición en factores primos

Descomponer en factores primos un número significa dividirlo entre el número primo más

pequeño siempre que sea posible. El resultado de la descomposición es el producto de

números primos. Tras la visualización del vídeo, veremos un ejemplo paso a paso y

posteriormente estarás preparado para hacer la descomposición en factores primos de

cualquier número.

Como descomponer un número en factores primos:

Dividir el número entre el número primo más pequeño que sea posible.
Colocando el divisor a la derecha y el resultado abajo. Por ejemplo para los números 120,
70 y 45.
120 2 70 2
45 3
60 2 35 5
15 3
30 2 7 7
5 5
15 3 1
1
5 5
120=2X2X2X3X5 = 120 120=23X3X5 = 120
1 70=2X5X7 = 70 70=2X5X7 = 70
45=3X3X5 = 45 45=32X5 = 45
120 X 45 X 70 = 378,000
120 - 45 - 70 2

60 - 45 - 35 2

30 - 45 - 35 2

15 - 45 - 35 3 2X2X2X3X3X5X7=
2,520

5 - 15 - 35 3

5 - 5 - 35 5 23X32X5X7= 2,520

1 - 1 - 7 7

1 - 1 - 1
48 - 18 - 12 2
24 - 9 - 6 2
12 - 9 - 3 2
6-9-3 2
3-9-3 3
1-3-1 3

1 - 1 - 1/

2X2X2X2X3X3 = 24X32 = 144

 3-5 3

1-5 5

1-1 /
15 3X5 =
15
mcm (3, 4, 6 y 15) = 60.
En este caso, tenemos muchos números. Escribir los múltiplos de cada uno en
una tabla y encontrar sus múltiplos, sería tedioso.

3 - 4 - 6 - 15 2

3 - 2 - 3 - 15 2

3 - 1 - 3 - 15 3 2x2x6x5 = 60
22x3x5 = 60

1-1-1-5 5

1-1-1-1 60
mcm (4 y 8) = 8.
En esta ocasión, como el ‘8’ es múltiplo de ‘4’, no tenemos más que buscar.
O sea, si un número es múltiplo de otro, su MCM es el mayor de ellos.

4-8 2

2-4 2

1-2 2 2x2x2 = 8
23 = 8

1-1 8
MCM (7 y 13) = 91.
Ahora tenemos dos números primos. El MCM de dos números primos
siempre se calcula multiplicando a ambos: “7x13=91”.

7 - 13 7

1 - 13 13

1-1 91 7x13 = 91
CONCLUSIÓN MCM
Recordamos cómo descomponer números para escribirlos como un producto de
números primos, lo cual facilitará el cálculo del mínimo común múltiplo.

Podemos escribir cualquier número como producto de potencias de números primos.

Por ejemplo:
324 2
162 2 Por lo tanto, la descomposición de 324 es:
81 3 2x2x3x3x3x3 = 324
27 3
9 3 también se escribe: 22 x 34 = 324
3 3
1
Obtención del mcm

Método:

1. Descomponemos los números en números primos (producto de potencias de

primos).
2. El mínimo común múltiplo es el producto de todos los números primos o
todas las potencias que aparecen en las descomposiciones,
3. pero si alguna de las bases aparece en ambas descomposiciones,
escogemos la de mayor exponente.
Ejemplo:
Si calculamos los múltiplos de dos o más números, se multiplican entre sí y se obtiene el
número donde coinciden dichos números 180 X 324 = 58,320.
Pero para calcular el mínimo común múltiplo de 180 y 324.
Sus descomposiciones son:
180 - 324 2
90 - 162 2
45 - 81 3 2x2x3x3x3x3x5 = 1620
15 - 27 3
5- 9 3
5- 3 3 22 x 34 x 5 = 1620
5- 1 5
1- 1
1620
Si calculamos el mínimo común múltiplo de 180 y 324 por separado.

Sus descomposiciones son:

180 2 324 2
90 2 2x2x3x3x5 162 2
2x2x3x3x3x3
45 3 81 3
15 3 2 x 3 x 5 = 180
2 2
27 3 22 x
34 = 324
5 5 9 3
1 3 3
1

180 x 324 = 58,320 (común múltiplo, mas no el mínimo).

Regla para calcular el mcm:
“Bases comunes y no comunes al mayor exponente”
El mínimo común múltiplo tendrá las potencias de base 2, de base 3 y de base 5.
● la potencia de base 2 tiene el exponente 2 en las dos descomposiciones,
así que escribiremos: 22
● la potencia de base 3 tiene los exponentes 2 y 4. Nos quedamos con el
mayor: 34
● la potencia de base 5 sólo aparece en una de las descomposiciones, por lo
tanto se pasa igual.
Por tanto, el mínimo común múltiplo de 180 y 324 es:
mcm (180, 324) = 22 x 34 x 5 = 1620
Si calculamos el mínimo común múltiplo de 180 y 324 por separado considerando las bases y sus
exponentes.

Sus descomposiciones son:

180 2 324 2

90 2 162 2

45 3 81 3
15 3 2 x 3 x 5 = 180
2 2
27 3
22 x 34 = 324
5 5 9 3
1 3 3
1
Ejercicio:
Calcular los múltiplos y el mcm, de los número 8, 9 y 10 (Dos
métodos).
8 x 9 x 10 = 720
8 - 9 - 10 2
4-9-5 2
2-9-5 2 2x2x2x3X3X5 = 360 23x32x5 = 360
1-9-5 3
1-3-5 3
1-1-5 5
1-1-1 360
Ejemplo:
Si calculamos los múltiplos de dos o más números, se multiplican entre sí y se obtiene el
número donde coinciden dichos números 180 X 324 = 58,320.
Pero para calcular el mínimo común múltiplo de 180 y 324.
Sus descomposiciones son:
180 - 324 2
90 - 162 2
45 - 81 3 2x2x3x3x3x3x5 = 1620
15 - 27 3
5- 9 3
5- 3 3 22 x 34 x 5 = 1620
5- 1 5
1- 1
1620
Hallar el mcm de los siguientes números
a) 32 y 68
b) 52 y 76
c) 84 y 95
d) 105 y 210
e) 380 y 420
f) 590 y 711
g) 320 y 640
h) 420 y 1,260
i) 140, 325 y 490
j) 75, 45, 20 y 25
Problemas de mcm
Una cita en Sevilla
Un viajero va a Sevilla cada 18 días, otro va a Sevilla cada
15 días y un tercero va a Sevilla cada 8 días. Hoy día 10 de
enero han coincidido en Sevilla los tres viajeros.
¿Dentro de cuántos días como mínimo volverán a coincidir
en Sevilla?
SOLUCIÓN

El número de días que han de transcurrir como mínimo para que los tres viajeros vuelvan a
coincidir en Sevilla tiene que ser un múltiplo de 18, de 15 y de 8, y además tiene que ser el
menor múltiplo común; luego hay que calcular el m.c.m. (18,15, 8).

18 = 2 x 32

15 = 3 x 5

8 = 23

mcm (18, 15, 8) = 2 3 x 32 x 5 = 360

Los tres viajeros volverán a coincidir en Sevilla dentro de 360 días

18 2 15 3 8 2 18 - 15
- 8 2

9 3 5 5 4 2 9 - 15
- 4 2

3 3 1 2 2 9 - 15
- 2 2

1 1 9 - 15 - 1 3

3 - 5 - 1 3

1 - 5 - 1 5

1 - 1 - 1

23X32X5 = 360 2X2X2X3X3X5 = 360

Resolver los siguientes problemas de mcm

Un autobús A sale cada 6 minutos, el B cada 8

minutos y el C cada 10 minutos. Si los tres han
coincidido en la parada a las 7:00, ¿A què hora
volverán a estar los tres juntos?
Soluciones
Un autobús A sale cada 6 minutos, el B cada 8 minutos y el C cada 10 minutos. Si los
tres han coincidido en la parada a las 7:00, ¿cuándo volverán a estar los tres juntos? Se
trata de calcular el mínimo común múltiplo de los tres números:

6 = 2·3·1

8 = 23·1

10 = 2·5·1

mcm = 23·3·5·1 = 120

Por lo tanto, los tres autobuses vuelven a coincidir 120 minutos (2 horas) después, es
decir, a las 9:00
6 2 8 2 10 2 6 - 8 - 10 2

3 3 4 2 5 5 3 - 4
- 5 2

1 2 2 1 3 - 2 - 5 2

1 3 - 1 - 5 3

1 - 1 - 5 5

1 - 1 - 1

23X3X5 = 120 2X2X2X3X5 = 120

Teresa tiene un reloj que da una señal cada 60 minutos,
otro reloj que da una señal cada 150 minutos y un
tercero que da una señal cada 360 minutos. A las 9 de
la mañana los tres relojes han coincidido en dar la señal.
a) ¿Cuántas horas, como mínimo, han de pasar para
que vuelvan a coincidir?
b) ¿A qué hora volverán a dar la señal otra vez juntos?
Teresa tiene un reloj que da una señal cada 60 minutos, otro reloj que da
una señal cada 150 minutos y un tercero que da una señal cada 360
minutos. A las 9 de la mañana los tres relojes han coincidido en dar la
señal.
a) ¿Cuántas horas, como mínimo, han de pasar para que vuelvan a
coincidir?
SOLUCIÓN 1800 MINUTOS = 30 HORAS
b) ¿A qué hora volverán a dar la señal otra vez juntos?
SOLUCIÓN 9 DE LA MAÑANA MÁS 30 HORAS DESPUÉS = A LAS
15:00 HORAS ES DECIR A LAS 3:00 DE LA TARDE DEL DÍA
SIGUIENTE.
60 2 150 2 360 2 60 - 150 - 360 2

30 2 75 3 180 2 30 - 75 - 180 2

15 3 25 5 90 2 15 - 75 - 90 2

5 5 5 5 45 3 15 - 75 - 45 3

1 1 15 3 5 - 25 - 15 3

5 5 5 - 25 - 5 5

1 1 - 5 - 1 5

1 - 1 - 1

23X32X52 = 1800 2X2X2X3X3X5X5 = 1800

La maestra de Matemáticas quiere formar
equipos de trabajo de 3, 4 o 6 estudiantes, sin
que sobre o falte alguno, ¿cuántos estudiantes
como mínimo hay en el grupo?
3 3 4 2 6 2 3
- 4 - 6 2

1 2 2 3 3
3 - 2 - 3 2

1 1
3 - 1 - 3 3

1 - 1 - 1

22X3 = 12 2X2X3 = 12
La maestra de Matemáticas quiere formar equipos de trabajo de 3, 4 o 6
estudiantes, sin que sobre o falte alguno, ¿cuántos estudiantes como mínimo hay
en el grupo?

SOLUCIÓN 12 ALUMNOS
Mi mamá, mi hermana y yo tenemos diferentes
ocupaciones, de tal forma que mi mamá va a la
casa cada 15 días, mi hermana cada 10 y yo estoy
cada 12. La noche de Año Nuevo estuvimos
juntas. ¿En qué fecha coincidimos de nuevo?
15 3 10 2 12 2
15 - 10 - 12 2

5 5 5 5 6 2
15 - 5 - 6 2

1 1 3 3 15 -
5 - 3 3

1 5 -
5 - 1 5

1 - 1 - 1

22X3X5 = 60 2X2X3X5 = 60
Mi mamá, mi hermana y yo tenemos diferentes ocupaciones, de tal forma que mi mamá va a la
casa cada 15 días, mi hermana cada 10 y yo estoy cada 12. La noche de Año Nuevo
estuvimos juntos. ¿En qué fecha coincidimos de nuevo?

15 - 10 - 12 2

15 - 5 - 6 2

15 - 5 - 3 3 2x2x3x5 = 60

5 - 5 - 1 5 22x3x5 = 60
1 - 1 - 1 60 A los 60 días,
la próxima reunión
será en marzo.
MÁXIMO COMÚN DIVISOR
DIVISORES
Los divisores de un número son aquellos valores que dividen al número en partes
exactas. Así, dado un número a, si la división a/b es exacta (el resto es cero),
entonces se dice que b es divisor de a. También se puede decir que a es
divisible por b o que a es un múltiplo de b. Esto nos resulta útil, por ejemplo, a
la hora de agrupar una cantidad de objetos en partes iguales sin que nos sobre
ninguno.

Por ejemplo, tenemos 36 bolígrafos y queremos hacer paquetes de modo que no

sobre ninguno. Como los divisores de 36 son 1, 2, 3, 4, 6, 9, 12, 18 y 36,
podemos hacer paquetes de esas cantidades. Con cualquier otro valor nos
quedarían bolígrafos sueltos (si hacemos paquetes de 5 en 5, nos sobraría un
bolígrafo).
Lógicamente, el 1 siempre es divisor de cualquier número, porque siempre
podemos hacer paquetes individuales y no nos sobrará ninguno. De igual forma,
todo número es divisible por sí mismo, lo que equivaldría a hacer un único
paquete.

Ejemplo:

36 paquetes de 1 bolígrafo.

1 paquete de 36 bolígrafos
Los divisores de un número natural son los números que lo
pueden dividir en una división exacta.
● 3 es divisor de 12 porque 12 : 3 = 4 es una división exacta.
● 5 es divisor de 20 porque 20 : 5 = 4 también es una división
exacta.
Ser divisor es justamente lo inverso a ser múltiplo.
● Si 3 es divisor de 12, entonces 12 es múltiplo de 3.
● Si 5 es divisor de 20, entonces 20 es múltiplo de 5.
Algunos ejemplos más:
● Son divisores de 8 los números 1, 2, 4 y 8. Lo escribimos: d (8)
= {1, 2, 4 y 8}
● Son divisores de 35 los números 1, 5, 7, 35, es decir: d (35) =
{1, 5, 7, 35}
● d (66) = {1, 2, 3, 6, 11, 22, 33, 66}
● d (13) = {1 y 13}
Todo número tiene al menos dos divisores:
● El número 1, porque el uno es divisor de todos los números.
● Él mismo, porque cualquier número es divisor de sí mismo.
Ejemplo de Divisores

Los divisores de un número son los números que pueden dividirlo de forma
exacta, y dar como resultado un número entero. Por ejemplo, el número 100
puede ser dividido exactamente entre 1, 2, 4, 5, 10, 25, 50 y 100; estos son sus
divisores. Para conocer los divisores de cualquier número, hay que conocer
algunas reglas acerca de la divisibilidad.

Reglas sobre divisibilidad

● Todo número es divisible entre 1. 1 es divisor de todos los números.
● Todo número tiene al menos dos divisores: 1 y él mismo.
● Un número es divisible entre 2 si termina en 0 o en una cifra par. Por
ejemplo: 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 36, 48, 210…
● Un número es divisible entre 3 cuando la suma de sus cifras es 3 o un
múltiplo de 3. Por ejemplo: 3, 6, 9, 12, 15, 18, 45, 90, 93…
● Un número es divisible entre 4 cuando sus dos últimas cifras son 00 o son
múltiplos de 4. Por ejemplo: 4, 8, 40, 48, 96, 100, 1000, 2416…
● Un número es divisible entre 5 cuando termina en 0 o en 5. Por ejemplo: 5, 20,
75, 125, 250, 1000…
● Un número es divisible entre 6 cuando es múltiplo de 2 y de 3 al mismo
tiempo. Por ejemplo: 6, 54, 132, 180, 600, 720…
● Un número es divisible entre 10 cuando termina en 0. Por ejemplo: 10, 20, 50,
400, 1000, 4800.
● Cuando tenemos un número grande: se encuentran los divisores menores (1 a 2
cifras); el número grande se dividirá entre ellos para obtener los demás
divisores.
Ejercicio de divisores
Lucía y Guzmán trabajan armando ramos con flores. Ellos quieren que todos sus ramos sean
iguales y que no les sobren flores. Disponen de 48 claveles, 18 margaritas y 12 rosas. ¿Cuál es la
máxima cantidad de ramos iguales que pueden crear?, ¿Cuántas flores de cada clase tendrán cada
uno de los ramos?

El razonamiento es el siguiente:

1 ramo con: 48 claveles – 18 margaritas – 12 rosas

2 ramos con: 24 claveles – 9 margaritas – 6 rosas

3 ramos con: 16 claveles – 6 margaritas – 4 rosas

6 ramos con: 8 claveles – 3 margaritas – 2 rosas

El número de ramos 1, 2, 3, 6, son los divisores de la cantidad total de flores (48, 18 y 12). Podrán
armar máximo 6 ramos de flores iguales, cada uno con: 8 claveles, 3 margaritas y 2 rosas.
Para encontrar todos los divisores de un número:

Dividimos el número dado entre los números naturales. Siempre y cuando la división
sea exacta, serán divisores de ese número tanto el divisor como el cociente. Además,
siempre son divisores de un número el ‘1’ y él mismo. Ejemplo: “Para encontrar los
divisores del ‘18’, lo primero que sabemos es que el ‘1’ y el ‘18’ son divisores. Luego lo
vamos dividiendo entre ‘2’, ‘3’, ‘4’…, sucesivamente. Importante: sólo llegamos hasta
la mitad menos 1 de ‘18’, o sea, hasta el ‘9’, ya que al hacer la división, si es exacta,
obtenemos dos divisores: el divisor y el cociente: “18:2=9”: son divisores tanto el ‘2’
como el ‘9’; “18:3=6: son divisores tanto el ‘3’ como el ‘6’… Así sucesivamente.
Divisores de ‘18’: 1, 2, 3, 6, 9, 18. Para saber si un número es divisor de otro:
Simplemente hacemos la división del número dado entre el número que queremos
saber si es divisor (el mayor entre el menor). Ejemplo: “Para saber si el ‘7’ es divisor el
‘126’, realizamos la división: “126:7=18”, y el resto es ‘0’, por tanto, el ‘7’ es divisor de
‘126’.
Máximo Común Divisor

Se denomina Máximo Común Divisor (MCD) de dos o más números al mayor de

los divisores comunes. Para encontrar el Máximo Común Divisor de varios
números, lo primero que hacemos es descomponer cada uno de ellos en sus
factores primos. El MCD es igual al producto de todos los factores comunes con
su exponente menor.
CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD
Un número es divisible entre otro si su división es exacta.
Los criterios de divisibilidad nos dicen de forma rápida si un número es divisible entre un
número natural sencillo: 2, 3, 4, 5, 6, 9, 10…, y muchos más.

¿Para qué sirven los criterios de divisibilidad?

● Nos ayudarán y harán más fácil la vida diaria y las tareas matemáticas:
● Nos ayudarán a calcular y a comprobar el mcm y el MCD.
● Nos ayudarán a descomponer números.
● Nos ayudarán a buscar denominadores comunes en fracciones y a simplificar
fracciones.
● Sabremos rápidamente si cualquier número es divisible entre los principales
números naturales.
CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD MÁS COMUNES
Nº CRITERIO DE DIVISIBILIDAD EJEMPLOS

2 Cuando el número termina en cifra ‘par’ (0, 2, 4, 6 u 8). 378: porque la última cifra (8) es par.

3 Cuando la suma de sus cifras es un múltiplo de ‘3’. 480: porque “4+ 8+ 0 = 12” es múltiplo de ‘3’.

Cuando el número formado por las dos últimas cifras es un 7,324: porque 24 es múltiplo de ‘4’.
4 múltiplo de ‘4’ o cuando termina en doble cero (...00). 8,200: porque termina en doble ‘00’.

5 Cuando su última cifra es ‘0’ o ‘5’. 485: porque acaba en ‘5’.

Cuando el número es divisible por ‘2’ y por ‘3’ (o sea, si 5,346: porque acaba en cifra ‘par’ y la suma de
6 acaba en cifra par y la suma de sus cifras es múltiplo de ‘3’). sus cifras es múltiplo de ‘3’ (5+3+4+6=18).

Cuando la suma de sus cifras es múltiplo de 9 (si las 3,744: porque “3+7+4+4= 18” es múltiplo de ‘9’.
9 seguimos sumando hasta solo tener una cifra, esta será el ‘9’). Además, si seguimos sumando: “1+8=9”.

10 Cuando su última cifra es ‘0’. 470: termina en cifra ‘0’.

 si
2 Cuando el número termina en ‘0’ o cifra ‘par’.
…
CRITERIOS DE
DIVISIBILIDAD si
MÁS 3 Cuando la suma de sus cifras es un múltiplo

… de ‘3’.

COMUNES
si Cuando el número formado por las dos últimas
4 cifras es un múltiplo de ‘4’ o cuando termina
… en doble cero (...00).

Un
si
número es 5 Cuando su última cifra es ‘0’ o ‘5’.
divisible …
por
si Cuando el número es divisible por ‘2’ y por ‘3’
6 (o sea, si acaba en cifra par y la suma de sus
… cifras es múltiplo de ‘3’).
OTROS CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD

➢ Cualquier número es divisible entre ‘1’. Si divido

cualquier número entre ‘1’, siempre obtengo el
mismo número.
➢ Y si dividimos cualquier número entre sí mismo,
da ‘1’.
➢ No se considera que el ‘0’ sea divisor de ningún
número, pero cualquier número dividido entre ‘0’
da ‘0’.
TODOS LOS CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD
Ejemplo: Calcular el Máximo Común Divisor de 12 y 18.
Puesto que el número que buscamos tiene que dividir a 12 y a 18, no puede ser
mayor que 12.
En la siguiente tabla se escriben los candidatos:
Puesto que el máximo común divisor debe dividir a los
dos números, las únicas posibilidades son: 1, 2, 3 y 6.
Como tiene que ser el más grande posible, el MCD es 6.
MCD (12, 18) = 6
Obtención del MCD a partir de las descomposiciones
Si calculamos el Máximo Común Divisor de 180 y 324 por separado considerando las bases y sus
exponentes.
Sus descomposiciones son:
180 2 324 2

90 2 162 2

45 3 81 3
15 3 2 x 3 x 5 = 180
2 2
27 3 2 x3 =
2 4

324
5 5 9 3
1 3 3
1
Regla para calcular el MCD:
“Bases comunes y no comunes al menor exponente”
El máximo común divisor será el producto de una potencia de base 2 y otra
de base 3, ya que son las bases que aparecen en las dos descomposiciones.
● la potencia de base 2 tiene el exponente 2 en las dos
descomposiciones, así que escribiremos: 22
● la potencia de base 3 tiene los exponentes 2 y 4. Nos quedamos con el
menor: 32
Por tanto, el M
Máximo Común Divisor de 180 y 324 es:
MCD (180, 324) = 22 x 32 = 4 x 9 = 36
MCD EJERCICIOS
HALLAR EL MCD POR EL MÉTODO DE FACTORIZACIÓN

320 2 180 2
160 2 90 2
80 2 45 3
40 2 15 3
20 2 5 5
10 2 1
5 5
1

2X2X2X2X2X2X5 = 320 2X2X3X3X5 = 180

26 X 5 = 320 MCD
22=X232 XX 55 =
2
= 20
180
MCD EJERCICIOS
HALLAR EL MCD POR EL MÉTODO DE FACTORIZACIÓN

400 2 125 5
200 2 25 5
100 2 5 5
50 2 1
25 5
5 5
1
MCD EJERCICIOS
HALLAR EL MCD POR EL MÉTODO DE FACTORIZACIÓN

400 2 125 5
200 2 25 5
100 2 5 5
50 2 1
25 5
5 5
1

2X2X2X2X5X5 = 400 5X5X5 = 125

MCD = 52 = 25
24 X 52 = 40053 = 125
MCD EJERCICIOS
HALLAR EL MCD POR EL MÉTODO DE FACTORIZACIÓN

56 156
28 78
14 39
7 13
1 1
MCD EJERCICIOS
HALLAR EL MCD POR EL MÉTODO DE FACTORIZACIÓN

56 2 156 2
28 2 78 2
14 2 39 3
7 7 13 13
1 1

2X2X2X7 = 56 2X2X3X13 =2156

MCD = 2 = 4
23 X 7 = 56 22 X 3X 13= 156
MCD EJERCICIOS
HALLAR EL MCD POR EL MÉTODO DE FACTORIZACIÓN

72 2 813 126 2
36 2 273 63 3
18 2 9 3 21 3
9 3 33 7 7
3 3 1 1
1

2X2X2X3X3 = 72 3X3X3X3 = 81 2X3X3X7 = 126

23 X 32 = 72 34 = 81 MCD
2 X 32 =X 37==126
2
9
MCD EJERCICIOS
HALLAR EL MCD POR EL MÉTODO DE DESCOMPOSICIÓN DE NÚMEROS
PRIMOS

450 - 3602 El MCD es 2 X 32 X 5

225 - 1802 porque son los números por
225 - 90 2 los que se dividieron los dos
225 - 45 3 números.
75 - 15 3
25 - 55
5 - 1 5
1 - 1

MCD = 2 X 32 X 5 = 90
MCD EJERCICIOS
HALLAR EL MCD POR EL MÉTODO DE DESCOMPOSICIÓN DE NÚMEROS PRIMOS

48 - 60
24 - 30
12 - 15
6 - 15
3 - 15
1 - 5
1 - 1
MCD EJERCICIOS
HALLAR EL MCD POR EL MÉTODO DE DESCOMPOSICIÓN DE NÚMEROS
PRIMOS

El MCD es 22 X 3
48 - 60 2
porque son los números por
24 - 30 2
los que se dividieron los dos
12 - 15 2
números.
6 - 15 2
3 - 15 3
1 - 5 5
1 - 1

MCD = 22 X 3 = 12
MCD y mcm
mcm MCD
20 - 80 = =
144 - 520 = =
345 - 850 = =
33 - 77 - 121 = =
425 - 800 - 950 = =
MCD y mcm
mcm MCD
20 - 80 = 80 20
144 - 520 = 9360 8
345 - 850 = 58650 5
33 - 77 - 121 = 2541 11
425 - 800 - 950 = 258400 25
MCD POR DESCOMPOSICIÓN DE NÚMEROS PRIMOS
20 - 80 =
144 - 520 =
345 - 850 =
33 - 77 - 121 =
425 - 800 - 950 =
54 - 76 - 114 - 234 =
320 - 450 - 560 - 600 =
500 - 560 - 725 - 4350 - 8200 =
57 - 133 - 532 - 1824 =
MCD POR DESCOMPOSICIÓN DE NÚMEROS PRIMOS
20 - 80 = 20
144 - 520 = 8
345 - 850 = 5
33 - 77 - 121 = 11
425 - 800 - 950 = 25
54 - 76 - 114 - 234 = 2
320 - 450 - 560 - 600 = 10
500 - 560 - 725 - 4350 - 8200 = 5
57 - 133 - 532 - 1824 = 19
OBTENER EL MCD
a) 6, 12, 15
b) 35, 55, 80

[Link]
 ECUACIÓN

Según los expertos en Matemática, una ecuación (concepto derivado

del latín aequatio) constituye una igualdad donde aparece como mínimo

una incógnita que exige ser develada por quien resuelve el ejercicio.

Se conoce como miembros a cada una de las expresiones algebráicas

que permiten conocer los datos (es decir, los valores ya conocidos) y las

incógnitas (los valores que no se han descubierto) vinculados a través de

diversas operaciones matemáticas.

ECUACIÓN
¿Qué es una ecuación?
Una ecuación en matemática se define como una igualdad establecida entre dos
expresiones, en la cual puede haber una o más incógnitas que deben ser
resueltas.

Las ecuaciones sirven para resolver diferentes problemas matemáticos,

geométricos, químicos, físicos o de cualquier otra índole, que tienen aplicaciones
tanto en la vida cotidiana como en la investigación y desarrollo de proyectos
científicos.

Las ecuaciones pueden tener una o más incógnitas, y también puede darse el
caso de que no tengan ninguna solución o de que sea posible más de una
solución.
ECUACIÓN MATEMÁTICA
Una ecuación en matemática se define como una igualdad establecida entre dos
expresiones, en la cual puede haber una o más incógnitas que deben ser
resueltas.
En matemática se llama ecuación a la igualdad entre dos expresiones
algebraicas, que serán denominados miembros de la ecuación. En las
ecuaciones, aparecerán relacionados a través de operaciones matemáticas,
números y letras (incógnitas).
Partes de una ecuación

Las ecuaciones están formadas por diferentes elementos. Veamos cada uno de
ellos.

Cada ecuación tiene dos miembros, y estos se separan mediante el uso del
signo igual (=).

Cada miembro está conformado por términos, que corresponden a cada uno de
los monomios.
Los valores de cada monomio de la ecuación pueden ser de diferente tenor. Por
ejemplo:

● constantes;
● coeficientes;
● variables;
● funciones;
● vectores.

Las incógnitas, es decir, los valores que se desean encontrar, se representan

con letras. Veamos un ejemplo de ecuación.
TÉRMINO ALGEBRAICO
Un término algebraico es el producto de un factor numérico por una o más
variables literales. En cada término algebraico se distinguen el coeficiente
numérico (que incluye el signo y constantes matemáticas) y la parte literal (que
incluye variables).
En todo término algebraico pueden distinguirse cuatro elementos: el signo, el
coeficiente, la parte literal y el grado.

Signo
Los términos que van precedidos del signo + se llaman términos positivos, en
tanto los términos que van precedidos del signo – se llaman términos negativos.
Pero, el signo + se acostumbra omitir delante de los términos positivos; así pues,
cuando un término no va precedido de ningún signo se sobreentiende de que es
positivo.
Coeficiente
Se llama coeficiente al número o letra que se le coloca delante de una cantidad
para multiplicarla. El coeficiente indica el número de veces que dicha cantidad
debe tomarse como sumando. En el caso de que una cantidad no vaya precedida
de un coeficiente numérico se sobreentiende que el coeficiente es la unidad.
Parte literal
La parte literal está formada por las letras que haya en el término.
Grado
El grado de un término con respecto a una letra es el exponente de dicha letra.
Así, por ejemplo el término x3y2z, es de tercer grado con respecto a x, de segundo
grado con respecto a y y de primer grado con respecto a x.
Grado de un término algebraico

El grado de un término algebraico, es el mayor grado de

entre todas las variables que hay en la expresión. De esta
forma, sólo se debe observar y definir el mayor número de
todos los grados que se ve en un término. Ejemplos:

1) 5x2, su grado es 2

2) -3x3 y3 z4, su grado es 4

3) 3x5y, su grado es 5
Ecuaciones de primer grado o ecuaciones lineales
Son las que involucran una o más variables a la primera potencia y no presenta
producto entre variables.

Por ejemplo: ax + b = 0

b. Ecuaciones de segundo grado o ecuaciones cuadráticas

En este tipo de ecuaciones, el término desconocido está elevado al cuadrado.

Por ejemplo: ax2 + bx + c = 0

c. Ecuaciones de tercer grado o ecuaciones cúbicas
En este tipo de ecuaciones, el término desconocido está elevado al cubo.

Por ejemplo: ax3+ bx2 + cx + d = 0

d. Ecuaciones de cuarto grado

Aquellas en las que a, b, c y d son números que forman parte de un cuerpo que
puede ser ℝ o a ℂ.

Por ejemplo: ax4 + bx3 + cx2 + dx + e = 0

El término “x”, tiene todos los elementos como se puede
ver aquí: +1x1, sin embargo, cuando este tiene signo más y
es el primero en toda la expresión, el “+” se sobreentiende y
no se anota. Lo mismo ocurre con el exponente 1, ya no se
escribe, a menos que sea negativo o sea otro número.
Grado absoluto de un término

El grado absoluto de un término, es la suma de los exponentes de todos los

coeficientes literales o variables de la expresión algebraica. Para ello, se debe
observar cuales son los exponentes de las letras, y luego sumarlas, el resultado
de esa adición es el grado absoluto del término. Ejemplos:

1) -12x2y, el grado absoluto es 3

2) -3x2 y3 z5, el grado absoluto es 10

3) x2y6, el grado absoluto es 8

Variables
En matemáticas, la variable es una letra que representa un valor numérico. Este
valor puede ser conocido o desconocido. Por ejemplo, x + 1 = 2, aquí “x” es una
variable cuyo valor es 1. Una variable puede ser dependiente o independiente.
Variable independiente y dependiente
Es independiente cuando este no depende de otras variables. Mientras que una
variable dependiente, depende de una o más. Por ejemplo, en la ecuación
cuadrática y = x² + 1. Aquí, la letra “y” está en función de x. La letra “y” además es
una variable dependiente, cuyo valor depende de los valores que tome “x”.
Mientras que “x” es independiente, ya que “x” puede tomar cualquier valor.
Ecuaciones con dos o más variables
Si una ecuación tiene dos o más variables o incógnitas, no es posible resolverla
completamente. Lo que sí puedes hacer es resolver la ecuación para solo una
variable. El proceso consiste en simplificar todo lo que sea posible y dejar la
incógnita que estás resolviendo a un lado de la ecuación y el resto, al otro lado.
Ecuaciones con dos incógnitas
En algunas ocasiones podemos encontrar una ecuación con dos variables, como
la siguiente:
2 x + 6y - 10 = 38
2 x + 6y = 38 + 10
2 x + 6y = 48
Si una ecuación tiene dos o más variables o incógnitas, no es posible resolverla
completamente. Lo que sí puedes hacer es resolver la ecuación para solo una
variable. El proceso consiste en simplificar todo lo que sea posible y dejar la
incógnita que estás resolviendo a un lado de la ecuación y el resto, al otro lado.
Generalizando lo visto en el tema anterior para las ecuaciones de primer grado,
se define una ecuación lineal con dos incógnitas como toda expresión de la forma
a*x + b*y = c en la que a, b y c son números cualesquiera, mientras que x e y
son las incógnitas.
Por ejemplo, ecuaciones de este tipo son: 3x - 2y = -3 ; -5x + 7y = 12.
También lo son, aunque no están en su forma general, x + 2y = 5 + 2y ó
3* (x +y - 2) = 5x + 17.
¿Qué es una expresión algebraica?
Una expresión algebraica, es el lenguaje con el que una persona puede hablar,
escribir y comunicar sus conocimientos matemáticos. Para llevar a cabo esta
comunicación, se utiliza símbolos, signos, números y letras con el fin de
generalizar una idea, una operación o principio matemático.
Clasificación de las expresiones algebraicas

Las expresiones algebraicas se clasifican, según el número de términos que

tiene. Estas son, monomios, binomios, trinomios y polinomios.
¿Qué es un monomio?

Es aquella expresión, que contiene solo un sólo término.

Por ejemplo:
1) -13xy
2) 7y⁵z
3) a²b3c
Ejemplos de monomios
1) -a es un monomio en una variable a.

2) -12a3b2 es un monomio en dos variables a y b.

3) 5m2no es un monomio en tres variables m, n y o.

4) -2pqr es un monomio en tres variables p, q y r.

5) -5b3cd es un monomio en tres variables b, c y d.

6) 2abcd3 es un monomio en cuatro variables a, b, c y d.

7) 2/3 ax es un monomio en dos variables a y x

8) k3 es un monomio en una variable k.

¿Qué es un binomio?

Es aquella expresión algebraica, que posee dos

términos. Por ejemplo:
1) x – 7,
2) 5x + 9
3) y + ab
Ejemplos de binomios
1) m – n es un binomio en dos variables m y n.
2) 3a2 – 2b es un binomio en dos variables a y b.
3) x 3 – 7y 2 es un binomio en dos variables xey.
4) p – 10q 2 es un binomio en dos variables p y q.
5) x3/2 + y/3 es un binomio en dos variables x y y.
6) 1m 2 n 2 + 1/2 es un binomio en dos variables m y n.
7) -2m 2 + 6 es un binomio en una variable m.
8) 3r2 + 2r es un binomio en una variable r.
¿Qué es un trinomio?

Es toda expresión, que contenga a tres términos.

Como, por ejemplo:
1) -2x – 3y + 7
2) 2x2 + 4x – 5
3) a³ – b² + 2c⁴
Ejemplos de trinomios
1) 3a + b – 1 es un trinomio en dos variables a y b.

2) -a2 + 2a + 6 es un trinomio en una variables a.

3) -3xy + 2x – y 2 es un trinomio en dos variables x e y.

4) -7m 5 + n 3 – 3m 2 n 2 es un trinomio en dos variables m y n.

5) bc – 7ab + 8c es un trinomio en tres variables a, b y c.

6) x2/3 + 2ay – bz es un trinomio en cinco variables a, b, x, y y z.

7) c2 – 2c + 1 es un trinomio en una variable c.

8) 2 – 7a + 8a2 es un trinomio en una variable a.

¿Qué es un polinomio?

Es la expresión algebraica, que tiene dos o más términos. Es importante

hacer una aclaración en esta definición, en algunos modernos libros de
álgebra, el concepto que se tiene de polinomio, varía mucho del
concepto tradicional, que se acaba de mencionar. Así, por ejemplo, “La
condición para que una expresión sea polinomio es que todos los
exponentes de la variable sean enteros y positivos”. Sin embargo,
siguiendo la primera definición, como ejemplos se tiene:
1) 3x² + 4x + 7x – 1
2) -m² + 3m – m + 7
3) 3a²bc + ab + c + 2
Ejemplos de polinomios
1) a – 5b es un polinomio de dos términos, en dos variables a y b.

2) x2 + x + 6 es un polinomio de tres términos, en una variable x.

3) y 4 + y 3 + 2y 2 – 9y + 1 es un polinomio de cinco términos, en una variable y.

4) -2m + mn – 7m2n + 3nm2 + 5 es un polinomio de cinco términos, en dos variables m y n.

5) 3 + x5 + 3x2 es un polinomio de tres términos, en una variable x.

6) 3 – 2x 2 – x 2y + xy 2 es un polinomio de tres términos, en dos variables x e y.

7) 2x – yz – 11z + 1 es un polinomio de cuatro términos, en tres variables x, y y z.

8) 1 – 2p + p 2 + 5p 3 + 2p 4– p 5 + 7p 6 es un polinomio de siete términos, en una variable p.

JERARQUÍA DE OPERACIONES

23. Jerarquía de las operaciones

[Link]
 P
Paréntesis
E
Exponentes
M
Multiplicación
D
División
A
Adición
S
Sustracción
1. Realiza las siguientes operaciones, teniendo en cuenta su prioridad:

A) 27 + 3 * 5 – 16 =
B) 27 +3 – 45 ÷ 5 + 16 =
C) (2 * 4 + 12) ( 6 - 4) =
D) 3 * 9 + ( 6 + 5 - 3 ) – 12 ÷ 4 =
E) 2 + 5 *( 2 * 3 ) 3 =
F) 440 – [30 + 6 (19 -12)] =
G) 2[4 ( 7 + 4 ( 5 * 3 – 9 ) ] - 3 (40 -8)]=
1. Realiza las siguientes operaciones, teniendo en cuenta su prioridad:

A) 27 + 3 * 5 – 16 = 26
B) 27 +3 – 45 ÷ 5 + 16 = 37
C) (2 * 4 + 12) ( 6 - 4) = 40
D) 3 * 9 + ( 6 + 5 - 3 ) – 12 ÷ 4 = 32
E) 2 + 5 *( 2 * 3 ) 3 = 92
F) 440 – [30 + 6 (19 -12)] = 368
G) 2[4 ( 7 + 4 ( 5 * 3 – 9 ) ] - 3 (40 - 8)] =
¿Qué son términos semejantes?

[Link]
REDUCCIÓN DE TÉRMINOS SEMEJANTES
Reducir términos semejantes significa sumar o restar los coeficientes numéricos en una
expresión algebraica, que tengan el mismo factor literal. Para desarrollar un ejercicio de
este tipo, se suman o restan los coeficientes numéricos y se conserva el factor literal.

En una expresión algebraica se llaman términos semejantes a todos aquellos términos

que tienen igual factor literal, es decir, a aquellos términos que tienen iguales letras
(símbolos literales) e iguales exponentes. Por ejemplo:
6 a2b3 es término semejante con – 2 a2b3 porque ambos tienen el mismo factor literal (a2b3)
1/3 x5yz es término semejante con x5yz porque ambos tienen el mismo factor literal (x5yz)

0,3 a2c no es término semejante con 4 ac2 porque los exponentes no son iguales, están al revés .
Reducción de términos semejantes
1. 12 + 25 = 37. (sumo y conservo el signo)
2. 12 – 7 = 5. Números con distinto signo: Cuando dos números tienen
distinto signo se debe restar y conservar el signo del número que tiene
mayor valor absoluto: Ejemplos:
3. 5 + – 51 = – 46. (es negativo porque el 51 tiene mayor valor absoluto).

Recordando cómo se suman los números enteros:

Las reglas de suma se aplican únicamente a dos casos: números de
igual signo y números con signo distinto.
Las reglas a memorizar son las siguientes:
a) Números de igual signo: Cuando dos números tienen igual signo se debe sumar y conservar
el signo.
Ejemplos:

– 3 + – 8 = – 11
(sumo y conservo el signo)

12 + 25 = 37
(sumo y conservo el signo)

– 7 + 12 = 5
(tener 12 es lo mismo que tener +12, por lo tanto, los números son de distinto signo y se deben
restar:

12 – 7 = 5
b) Números con distinto signo: Cuando dos números tienen distinto signo se
debe restar y conservar el signo del número que tiene mayor valor absoluto
:
Ejemplos:

5 + – 51 = – 46
(es negativo porque el 51 tiene mayor valor absoluto)

– 14 + 34 = 20
1. 3a + 5a = 8a
2. 4b - 2b = 2b
3. c + 2c + 5c = 8c
4. 4x2y3z - 2x2y3z = 2x2y3z
5. 2x2y3z - 4x2y3z = -2x2y3z
 Reducción de términos semejantes de la misma clase
1. 3ab - 7 ab = -4ab
2. 2x2- 3x2 + 7x2 - 3x2 = 3x2
3. a2m3 + 3a2m3 - 7a2m3 + 5a2m3 = 2a2m3
7a2x3 - 6b2 - 4a2x3 + 8b2 + a2x3
 Reducción de términos semejantes de distinta clase
1. 7a2x3 - 6b2 - 4a2x3 + 8b2 + a2x3 =
Se pueden agrupar los términos semejantes:
7a2x3 - 4a2x3 + a2x3 - 6b2 + 8b2 =
Se calculan los coeficientes:
7-4+1=4 -6+8=2
Se añade la parte literal a cada coeficiente: 4a2x3 + 2b2
9a2b - 3xy - 15a2b + 8xy - 5a2b + 4xy =
Tachamos los términos semejante haciendo
la operación correspondiente:
9a2b - 3xy - 15a2b + 8xy - 5a2b + 4xy =
- 11a2b + 9xy
72. ¿Qué son los Términos Semejantes y por qué pueden
sumarse y restarse?

[Link]
73. Reducción de términos semejantes, ejercicios
resueltos paso a paso

[Link]

VER VIDEO
Ejercicios con los mismos signos para practicar

1) m + 12m + 8m + 3m + 6m =
2) 6 + 9 + 8 + 6 + 12 + 5 + 3 + 2 + 1 =
3) -5b – 3b – 4b – 7b =
4) – 12xy2 – 3xy2 – xy2 – 6xy2 -8 xy2 – xy2 – xy2 – 2xy2 =
5) a3b + 2a3b + 5a3b + 16a3b + 9a3b + 4a3b =
6) 6m + 2m + 8m + 5m + 9m + 4m + 11m =
7) 6a + 9a + 5a + 3a + 12a + 15a + 3a + 2a + 11a =
8) -2c – 7c – 4c – 4c =
9) -x3y2 – 2x3y + 2x3y2 – 4x3y2 – 5x3y2 – 4x3y2 – 5x3y2 – 2x3y2 =
10) 2a3b4 + 7a3b4 + 8a3b4 + 6a3b4 + 3a3b4 + 10a3b4 =
Ejercicios de tarea

1) +5 – 6 + 9 – 8 – 9 + 5 – 2 – 6 – 4 + 2 + 10=
2) -x – 7x + 9x + 6x -12x + 6x =
3) 3x + 6x + 8x – 8x + 7x – 12x + 6x – 4x + 5x =
4) m - 6m - 12m + 4m - 5m - 2m + m =
5) 8xy – 17xy + 6xy – 4xy + 5xy -3xy + 8xy + 4xy -7xy =
6) 6a – a – 4a + 5a + 12a – 5a + 9a + 12a
7) 13y – 5y – 2y + 5y + 6y – 3y + 8y – 5y =
8) 6ab2 – 2ab2 + 6ab2 + 7ab2 + ab2 – 8ab2 + 11ab2 + 2ab2 =
9) 3x2y – 17x2y + 6x2y + 4x2y – 9x2y -3x2y + 2x2y + 6x2y – 4x2y =

10) mn + 5mn – 2mn + 4mn – 5mn – 2mn + 4mn – 12mn + 14mn – 15mn –
7mn + 6mn =
TÉRMINOS SEMEJANTES CON SIGNOS DE AGRUPACIÓN

Para eliminar los signos de agrupación, iniciamos con el paréntesis

( ); seguidamente el corchete [ ] y, por último, la llave { }.
Para ello, hay que tomar en cuenta los signos que aparecen
delante de cada tipo de paréntesis.
Reducción de términos semejantes | Con signos de
agrupación | Ejemplo 1

[Link]

Reducción de términos semejantes | con signos de

agrupación | Ejemplo 2

[Link]
SIGNOS DE AGRUPACIÓN
Los signos de agrupación permiten llevar un orden al resolver operaciones. Si la situación
matemática contiene más de dos signos de agrupación, se elimina el que está más a lo interno. Por
otro lado, si delante de estos signos de agrupación encontramos un signo negativo, las cantidades
que están dentro del signo de agrupación cambian de signo. Si al signo de agrupación le precede el
signo positivo, las expresiones que están dentro del signo de agrupación no cambian de signo.
Ejemplo: Eliminar los signos de agrupación en:
−{𝟒𝒙 + [−𝟑𝒙 − (𝟓𝒙 − 𝟒𝒚) + 𝟖𝒛 ] }
−{4x + [−3x − (5x − 4y) + 8z ] }
= −{4x + [−3x − 5x + 4y + 8z ] }
= −{4x − 3x − 5x + 4y + 8z }
= −4x + 3x + 5x – 4y – 8z
= 𝟒𝐱 − 4y – 8z
Ejemplo: Eliminar los signos de agrupación en:
−{𝟒𝒙 + [−𝟑𝒙 − (𝟓𝒙 − 𝟒𝒚) + 𝟖𝒛 ] }
−{4x + [−3x − (5x − 4y) + 8z ] }
= −{4x + [−3x − 5x + 4y + 8z ] }
= −{4x − 3x − 5x + 4y + 8z }
= −4x + 3x + 5x – 4y – 8z
= 𝟒𝐱 − 4y – 8z
Ejemplo:
Eliminar los signos de agrupación en:
−{− [−(−𝟕𝐱 − 𝟐𝐲 ) ] } + {−[− (𝟐𝐲 + 𝟕𝐱) ] }
−{− [−(−𝟕𝐱 − 𝟐𝐲 ) ] } + {−[− (𝟐𝐲 + 𝟕𝐱) ] }
= −{− [ 7x + 2y ] } + {−[− 2y − 7x ] }
= −{−7x − 2y} + { 2y + 7x }
= 7x + 2y + 2y + 7x
= 7x + 7x + 2y + 2y
= 14x + 4y
−{− [−(−𝟕𝐱 − 𝟐𝐲 ) ] } + {−[− (𝟐𝐲 + 𝟕𝐱) ] } =
23. Jerarquía de las operaciones

[Link]
TAREA DE REDUCCIÓN DE TÉRMINOS SEMEJANTES
I. Reduzca los siguientes términos semejantes.

a) −11ab – 15ab + 26ab

b) 12𝑚𝑛 − 23𝑚𝑛 − 5𝑚𝑛

c) −xy −8𝑥𝑦 − 19𝑥𝑦 + 40𝑥𝑦

d) 13m + 4n −8m + 12n + 5n −20n

e) 25a + 12a −78b + 13a + 15b

f) 3 5 𝑚2 + 1 2 𝑛 − 2 3 𝑛 + 1 2 𝑚2

g) 5mx −3nx+1−8px+2−5mx−20 + 4nx+1−10 + px+2

II. Elimine signos de agrupación y reduzca términos semejantes.

h) 2x + [x − (x + y)]

i) 3a −[ a + b − (2a + b) ]

j) 2x− [ (x − y) − (x + y) + 1 ]

k) x2− {−7xy + [−y2 + (−x2 + 3xy − 2y2 ) ] }

l) 8x2 + [−2xy + y2 ] − {−x2 + xy − 3y2 } − (−3x2 + y2 )

m) 7m2−{−[ m2 + 3n − (5 − n) − (−3 + m2 ) ] } − (2n + 3)

n) 4x2 + [−(x2 − xy) + (−3y2 + 2xy) − (−3x2 + y2 ) ]

o) 2a −(−4a + b) − {− [−4a + (b − a) − (−b + a) ] }

TAREA 091024

k) x2− {−7xy + [−y2 + (−x2 + 3xy − 2y2 ) ] }

l) 8x2 + [−2xy + y2 ] − {−x2 + xy − 3y2 } − (−3x2 + y2 )

m) 7m2−{−[ m2 + 3n − (5 − n) − (−3 + m2 ) ] } − (2n + 3)
n) 4x2 + [−(x2 − xy) + (−3y2 + 2xy) − (−3x2 + y2 ) ]
o) 2a −(−4a + b) − {− [−4a + (b − a) − (−b + a) ] }
x2− {−7xy + [−y2 + (−x2 + 3xy − 2y2 ) ] }
ECUACIONES LINEALES
¿Qué es una ecuación?

Una ecuación es una igualdad entre expresiones algebraicas que se cumple

solamente para algunos valores de las letras.

¿Qué elementos tiene una ecuación y cómo se llaman?

Miembros: son las expresiones que aparecen a cada lado del signo igual ( =)
Términos: son los monomios de cada miembro.
Incógnitas: Son las letras que aparecen en la ecuación.
Grado de la ecuación: es el mayor exponente con que figura la incógnita (una
vez realizadas todas las operaciones).
Soluciones: son los valores que deben tener las incógnitas para que la igualdad
entre los miembros sea cierta.
 Resolución de ecuaciones lineales

En general para resolver una ecuación lineal o de primer

grado debemos seguir los siguientes pasos:

1º Quitar paréntesis.

2º Quitar denominadores.

3º Agrupar los términos en x en un miembro y los términos

independientes en el otro.

4º Reducir los términos semejantes.

5º Despejar la incógnita.
Para resolver una ecuación cualquiera, por ejemplo la de la imagen, y queremos
saber que valor tiene x en la ecuación. Lo primero que haremos será ordenar los
términos: por regla general aquellos términos con literal de mayor exponente van
primero, mientras que los valores sin literal van después de haberse acabado
aquellos términos que tengan literal. Siguiendo esta regla la ecuación quedaría de
la siguiente manera:

2x + 3 =7
Ahora procedemos a colocar los términos con literal en el 1° miembro y los
términos independientes en el segundo miembro:

2x = 7 - 3

Te debes estar preguntado porque el +3 se convirtió en -3, eso se debe a que lo

que realmente sucedió fue lo siguiente:

2x + 3 - 3 = 7 -3
2x + 0 = 7 -3
2x = 7 -3
Realmente lo que hicimos fue agregar un -3 en ambos miembros de la ecuación para eliminar el +3 en el 1° miembro
pero sin afectar la igualdad. Pensemos que las igualdades son como balanzas, si agregamos algo de un lado, también
hay que agregarlo del otro lado para que la balanza se mantenga en "igualdad".
Por último y para terminar, "despejamos la literal x", esto no es más que dividir el término 2x entre el mismo valor que
tiene su coeficiente para así eliminarlo y que sólo nos quede la "x":

2x/2= 4/2
"Todo valor dividido por el mismo da 1"

1(x)=2
x=2

Recuerda que si dividimos en un lado, también hay que hacerlo del otro lado para mantener la igualdad. Como podemos
observar la ecuación reducida era "2x = 4", y el valor de x era 4/2 como lo comentábamos líneas arriba. Dado que
4/2=2, entonces x=2.
Ahora comprobemos el resultado sustituyendo el valor de x en la ecuación principal y realizando las operaciones que se
nos pide:

2x + 3 = 7
2 (2) + 3 = 7
4+3=7
7=7

Como el resultado es el mismo en ambas partes de la ecuación, entonces el resultado es el correcto y con eso
terminamos el problema. Espero hayas entendido el procedimiento que se sigue con una ecuación simple de primer
grado ya que, en el siguiente apartado, explorarás aquellas ecuaciones donde la incógnita se encuentra en ambos lados
RESOLVER UNA ECUACIÓN LINEAL

Pasamos las x's a un lado de la igualdad (izquierda) y los números al otro lado
(derecha):

En la derecha, la x está restando. Pasa a la izquierda sumando:

Sumamos los monomios con x’s:

En la izquierda, el -3 está restando. Pasa a la derecha sumando:

Sumamos los monomios de la derecha:

El coeficiente de la x es 2. Este número está multiplicando a x, así que pasa al

otro lado dividiendo:

Por tanto, la solución de la ecuación es x = 3.

 Ejemplos de ecuaciones lineales

Ejercicio
a) -13x - 7 = 3x + 233

b) 11x - 2 = -9x - 222

c) -26(2x - 22) = 4(-24x + 154)

 Ejemplos de ecuaciones lineales
Ejercicio
-13x - 7 = 3x + 233
-13x - 3x = 233 + 7
-16x = 240
x = 240 : -16
x = -15
Comprobación
-13(-15) - 7 = 3(-15) + 233
195 -7 = -45 + 233
188 = 188
 Ejemplos de ecuaciones lineales
11x - 2 = - 9x - 222
11x +9x = - 222 + 2
20x = - 220
x = - 220 : 20
x = -11
Comprobación
11(-11) - 2 = -9(-11) - 222
-121 - 2 = 99 - 222
-123 = -123
9 Ecuaciones con muchos términos, cómo despejar a x en el orden correcto[1]

10 Ecuación de primer grado con paréntesis[1]

-26(2x - 22) = 4(-24x + 154)
-52x + 572 = -96x + 616
-52x + 96 x = 616 - 572
44x = 44
x = 44 : 44
x = 1
Comprobación
-26(2x - 22) = 4(-24x + 154)
-26(2(1) - 22) = 4(-24(1) + 154)
-26(2 - 22) = 4(-24 + 154)
-26(-20) = 4(130)
520 = 520
Ecuaciones de Primer Grado con Signos de Agrupación

Procedimiento:

1°) Se suprimen los signos de agrupación

2°) Se transponen los términos con incógnitas y los términos con valores
conocidos.

3°) Se reducen los términos semejantes.

4°) Se simplifica el resultado para encontrarla Solución.

Ejemplo:
Resolver
5x + {-2x + (-x + 6)} = 18 - {-(7x + 6) - (3x - 24)}
1°) Suprimiendo paréntesis es igual a
. 5x+{-2x - x + 6} = 18 -{-7x - 6 - 3x + 24}

. Suprimiendo las llaves es igual a

. 5x -2x - x + 6 = 18 + 7x + 6 + 3x - 24
2°) Transponiendo o agrupando los términos
comunes es igual a
. 5x - 2x - x - 7x - 3x = 18 + 6 - 24 - 6
3°) Reduciendo los términos semejantes en cada
miembro es=
. - 8x = - 6
4°) Simplificando para obtener la solución es igual a
. x = -6/-8
x = 3/4
Ejercicios

a) x - (2x + 1) = 8 - (3x + 3)
b) 15x -10 = 6x - (x + 2) + (- x + 3)
c) (5 - 3x) - (- 4x + 6) = (8x + 11) - (3x - 6)
d) 30x - (- x + 6) + (- 5x + 4) = - (5x + 6) + (- 8 + 3x)
e) 15x + (- 6x + 5) - 2 -(- x + 3) = - (7x + 23) - x +(3 - 2x)
a) 3x + [- 5x - (x + 3)] = 8x + (- 5x -9)
b) 16x - [3x - (6 - 9x)] = 30x + [- (3x + 2) - (x + 3)]
c) 9x - (5x + 1) - {2 + 8x - (7x - 5)} + 9x = 0
d) - {3x + 8 - [-15 + 6x - (- 3x + 2) - (5x + 4)] - 29} = - 5
e) -2 (y - 1) + {- 4(y - 1) – 5[y – 2(4 - y) + 3y] – (y + 1)} =
2y – (- 5 - y)
f) – {– [ – (3m + 6) + 4]} = – (– 7m – 5)
Ejercicios
a) x - (2x + 1) = 8 - (3x + 3) x = 3
b) 15x -10 = 6x - (x + 2) + (- x + 3) x=1
c) (5 - 3x) - (- 4x + 6) = (8x + 11) - (3x - 6) x = -4.5
d) 30x - (- x + 6) + (- 5x + 4) = - (5x + 6) + (- 8 + 3x) x = -12/28 = -0.428
e) 15x + (- 6x + 5) - 2 -(- x + 3) = - (7x + 23) - x +(3 - 2x) x = -20/20 = -1
f) 3x + [- 5x - (x + 3)] = 8x + (- 5x -9) x = -6/-6 = 1
g) 16x - [3x - (6 - 9x)] = 30x + [- (3x + 2) - (x + 3)] x = -11/-22 = 0.5
h) 9x - (5x + 1) - {2 + 8x - (7x - 5)} + 9x = 0 x = 8/12 = 0.666
i) - {3x + 8 - [-15 + 6x - (- 3x + 2) - (5x + 4)] - 29} = - 5 x = -5/1 = -5
j) -2 (y - 1) + {- 4(y - 1) – 5[y – 2(4 - y) + 3y] – (y + 1)} = 2y – (- 5 - y) -40/40 = -1
k) – {– [ – (3m + 6) + 4]} = – (– 7m – 5) x = 7/-10 = -0.7
Suma de polinomios

Para realizar la suma de dos o más polinomios, se debe sumar los coeficientes de
los términos cuya parte literal sean iguales, es decir, las variables y exponentes (o
grados) deben ser los mismos en los términos a sumar.

Método 1 para sumar polinomios

Pasos:

1 Ordenar los polinomios del término de mayor grado al de menor.

2 Agrupar los monomios del mismo grado.

3 Sumar los monomios semejantes.

Ejemplo del primer método para sumar polinomios
Sumar los polinomios (a) = 2x³ + 5x − 3,
(b) = 4x − 3x² + 2x³.
1 Ordenamos los polinomios, si no lo están.
(a) = 2x³ + 5x − 3
(b) = 2x³ − 3x² + 4x
2 Agrupamos los monomios del mismo grado.
(a) + (b) = (2x³ + 5x − 3) + (2x³ − 3x² + 4x)
(a) + (b) = (2x³ + 2x³) + (− 3 x²) + (5x + 4x) + (− 3)
2 Agrupamos los monomios del mismo grado.

(a) + (b) = (2x³ + 5x − 3) + (2x³ − 3x² + 4x)

(a) + (b) = (2x³ + 2x³) + (− 3x²) + (5x + 4x) + (− 3)

3 Sumamos los monomios semejantes.

(a) + (b) = 4x³ − 3x² + 9x − 3

Método 2 para sumar polinomios

También podemos sumar polinomios escribiendo uno debajo del otro, de forma
que los monomios semejantes queden en columnas y se puedan sumar.

Ejemplo del segundo método para sumar polinomios

Sumar los polinomios (a) = 7x4 + 4x² + 7x + 2, (b) = 6x³ + 8x +3.

1 Acomodar en columnas a los términos de mayor a menor grado, y sumar.

2 Obtenemos el opuesto al sustraendo de (b).

(a) − (b) = 2x³ + 5x − 3 − 2x³ + 3x² − 4x

3 Agrupamos.

(a) − (b) = 2x³ − 2x³ + 3x² + 5x − 4x − 3

4 Resultado de la resta.

(a) − (b) = 3x² + x − 3

(a) = 7x4 + 4x² + 7x + 2, (b) 6x³ + 8x +3.

Así,

2 (a) + (b) = 7x4 + 6x³ + 4x² + 15x + 5

75. Suma de polinomios, explicada paso a paso, 2
métodos

[Link]
76. Suma de polinomios, con dos variables, paso a paso,
ejercicio resuelto

[Link]
77. Suma de polinomios, con exponentes, paso a paso

[Link]
78. Suma de polinomios con dos variables y
exponentes, paso a paso

[Link]
s
Resta de polinomios
La resta de polinomios consiste en sumar al minuendo el opuesto del sustraendo.
Ejemplo de resta de polinomios

1 Restar los polinomios (a) = 2x3 + 5x - 3, (b) = 2x³ - 3x² + 4x.

(a) − (b) = (2x³ + 5x − 3) − (2x³ − 3x² + 4x)

Resta de Polinomios | Ejercicios
[Link]

✅👉 Resta de polinomios vertical

[Link]

80 Resta de polinomios, explicada paso a paso, ejercicio resuelto[1]

[Link]

VER VIDEO
Multiplicación de polinomios

1. Multiplicación de un número por un polinomio

La multiplicación de un número por un polinomio es, otro polinomio. El polinomio
que se obtiene tiene el mismo grado del polinomio inicial. Los coeficientes del
polinomio que resulta, son el producto de los coeficientes del polinomio inicial, por
el número y dejando las mismas partes literales.

Ejemplos:
1 3 · (2x³ − 3x² + 4x − 2) = 6x³ − 9x² + 12x − 6

2 2(3x³ + 4x² + 2x − 1) = 6x³ + 8x² + 4x − 2

2. Multiplicación de un monomio por un polinomio

En la multiplicación de un monomio por un polinomio se multiplica el monomio por

todos y cada uno de los monomios que forman el polinomio. Recordar que
primero debemos multiplicar signos, posteriormente multiplicar los monomios
correspondientes, para lo cual, se debe multiplicar los coeficientes, y luego,
realizar la multiplicación de la parte literal, en donde, al multiplicar variables
iguales los exponentes se sumarán.

Ejemplo:

3x² · (2x³− 3x²+ 4x − 2) = (3x² · 2x³) - (3x² · 3x²) + (3x² · 4x) - (3x² · 2) =

6x5− 9x4 + 12x³ − 6x²

3. Multiplicación de polinomios

Este tipo de operaciones se puede llevar a cabo de dos formas distintas.

Método 1 para multiplicar polinomios

Pasos:

1 Se multiplica cada monomio del primer polinomio por todos los elementos del
segundo polinomio.

2 Se suman los monomios del mismo grado, obteniendo otro polinomio cuyo
grado es la suma de los grados de los polinomios que se multiplican.

Ejemplo:
1 Se multiplica cada monomio del primer polinomio por todos los
elementos del segundo polinomio.
(a) · (b) = (2x² − 3) · (2x³− 3x² + 4x) = 4x5 − 6x4 + 8x³− 6x³+ 9x²− 12x
2 Se suman los monomios del mismo grado.
(a) · (b) = 4x5 − 6x4 + 8x³− 6x³+ 9x²− 12x = 4x5 − 6x4 + 2x³ + 9x² − 12x
3 Se obtiene otro polinomio cuyo grado es la suma de los grados de
los polinomios que se multiplican.
Grado del polinomio = Grado de (a) + Grado de (b) = 2 + 3 = 5
y (a) · (b) = 4x5 − 6x4 + 2x³ + 9x² − 12x
Método 2 para multiplicar polinomios

También podemos sumar polinomios escribiendo un polinomio debajo del otro.

En cada fila se multiplica cada uno de los monomios del segundo polinomio por
todos los monomios del primer polinomio. Se colocan los monomios
semejantes en la misma columna y posteriormente se suman los monomios
semejantes.

Ejemplo:

Multiplicar los siguientes polinomios (a) = 2x²− 3, (b) = 2x³ − 3x² + 4x.
Como la multiplicación de polinomios cumple la propiedad conmutativa, hemos
tomado como polinomio multiplicador el polinomio más sencillo.
83 Multiplicación monomio por monomio, EXPLICACIÓN COMPLETA[1]

[Link]

VER VIDEO
 Multiplicación
Multiplicación de polinomios por polinomios

Procedimiento:

1. Se ordenan los polinomios

2. Se escriben el multiplicando y el multiplicador en dos filas: el multiplicando en la fila superior y el multiplicador en la

inferior. Se traza una línea horizontal debajo de estas dos filas

3. Se multiplica cada termino del multiplicador por todos los términos del multiplicando (teniendo en cuenta la ley de los
signos y la ley de los exponentes)

4. Cada producto particular se escribe en su respectiva fila debajo de la línea horizontal y en el orden en que se
efectuaron los productos parciales: en la primera fila, el producto del primer termino del multiplicador y todos los del
mutiplicando; en la segunda fila, el producto del segundo termino del multiplicador y todos los del mutiplicando; en la
tercera fila, el producto del tercer termino del multiplicador y todos los del mutiplicando; ...

5. Los términos semejantes se escriben en la misma columna

6. Se reducen los términos semejantes

Propiedad en el producto de potencias

Para hallar el producto de dos o más potencias con la misma base, basta con
escribir la base común y sumar los exponentes respectivos.

Ley de los signos:

+ por + da +
+ por - da -
- por + da -
- por - da +
Ley de los exponentes

Leyes de los Exponentes | Todas las Leyes

[Link]

59. Leyes de exponentes explicadas con ejemplos (Lista

completa)
[Link]

LEYES DE LOS EXPONENTES

[Link]

61. Ejercicios resueltos aplicando LEYES DE EXPONENTES

[Link]
Calcular potencias utilizando una calculadora científica -
parte 1
[Link]

Notación científica uso correcto de la calculadora Fx 82,

95, 570 MS y similares
[Link]
 - a -2 por - a -3

-a-2

-a-3

a2 + 2a

3a + 6

a2 + 5a + 6

Resultado; (- a -2) (- a -3) = a2 + 5a + 6

 3x -2y por y + 2x

3x -2y

2x + y se ordena el multiplicador

6x2 - 4xy

3xy - 2y2

6x2 - xy - 2y2

Resultado: (3x -2y) (y + 2x) = 6x2 - xy - 2y2

 3y3 + 5 - 6 por y2 + 2

3y3 + 5 - 6

y2 + 2 se ordenan en forma descendente de ser necesario

3y5 + 5y2 - 6y2

6y3 + 10 - 12

3y5 + 5y2 - 12y + 10 - 12

Resultado: (3y3 + 5 - 6) (y2 + 2) = 3y5 + 5y2 - 12y - 2

 2 - 3x2 + x4 por x2 - 2x + 3

x4 - 3x2 + 2
se ordenan en forma descendente
x2 - 2x + 3

x6 - 3x4 + 2x2

- 2x5 + 6x3 - 4x

+ 3x4 - 9x2 +6

x6 - 2x5 + 6x3 - 7x2 - 4x + 6

Resultado: (2 - 3x2 + x4) (x2 - 2x + 3) = x6 - 2x5 + 6x3 - 7x2 - 4x + 6

Resuelve

x6 - 3x4y2 - x2y4 + y6 por x5 - 2x3y2 + 3xy4

 x6 - 3x4y2 - x2y4 + y6 por x5 - 2x3y2 + 3xy4

x6 - 3x4y2 - x2y4 + y6

x5 - 2x3y2 + 3xy4

x11 - 3x9y2 - x7y4 + x5y6

- 2x9y2 + 6x7y4 + 2x5y6 - 2x3y8

3x7y4 - 9x5y6 - 3x3y8 + 3xy10

x11 - 5x9y2 + 8x7y4 - 6x5y6 - 5x3y8 + 3xy10

Resultado: (x6 - 3x4y2 - x2y4 + y6 ) (x5 - 2x3y2 + 3xy4) =

x11 - 5x9y2 + 8x7y4 - 6x5y6 - 5x3y8 + 3xy10

EJERCICIOS
1) 7x – 3 por 4 + 2x =
2) – a + b por -4b + 8a =
3) 6m – 5n por -n + m =
4) 8n – 9m por 4n + 6m =
5) -7y – 3 por -11 + 2y =
EJERCICIOS

6) m3 – 4m + m2 – 1 por m3 + 1
7) a3 – 5a + 2 por a2 – a + 5 =
8) x2 – 2xy + y2 por xy – x2 + 3y2 =
9) n2 – 2n + 1 por n2 – 1 =
10) a3 – 3a2b + 4ab2 por a2b – 2ab2 – 10b3 =
RESPUESTAS

1) 7x – 3 por 4 + 2x = 14x2 + 22x - 12

2) – a + b por -4b + 8a = - 8a2 + 12ab – 4b2
3) 6m – 5n por -n + m = 6m2 – 11mn + 5n2
4) 8n – 9m por 4n + 6m = - 54m2 + 12mn + 32n2
5) -7y – 3 por -11 + 2y = -14y2 + 71y + 33
RESPUESTAS

6) m3 – 4m + m2 – 1 por m3 + 1 = m6 + m5 – 4m4 + m2 - 4m – 1
7) a3 – 5a + 2 por a2 – a + 5 = a5 – a4 + 7a2 - 27a + 10
8) x2 – 2xy + y2 por xy – x2 + 3y2 = - x4 + 3x3y - 5xy3 + 3y4
9) n2 – 2n + 1 por n2 – 1 = n4 – 2n3 + 2n - 1
10) a3 – 3a2b + 4ab2 por a2b – 2ab2 – 10b3 = a5b – 5a4b2 + 22a2b4 - 40ab5
División de polinomios

Ejemplo:

Resolver la división de los polinomios (a) = x5 + 2x3 − x − 8, (b) = x2 − 2x + 1.

(a) : (b)

1 A la izquierda situamos el dividendo. Si el polinomio no es completo dejamos

huecos en los lugares que correspondan.
2 A la derecha situamos el divisor dentro de una caja.

3 Dividimos el primer monomio del dividendo entre el primer monomio del divisor.

x5 : x 2 = x 3
4 Multiplicamos cada término del polinomio divisor por el resultado anterior y lo
restamos del polinomio dividendo:

5 Volvemos a dividir el primer monomio del dividendo entre el primer monomio del
divisor. Y el resultado lo multiplicamos por el divisor y lo restamos al dividendo.

2x4 : x2 = 2 x2
6 Procedemos igual que antes.

5x3 : x2 = 5 x
10x − 16 es el resto, porque su grado es menor que el del divisor y por tanto no
se puede continuar dividiendo.

x3+2x2 +5x+8 es el cociente.

(x2)(xy)
(x1y)
(x2)
x3 y
DIVISIÓN DE POLINOMIO ENTRE MONOMIO
División de polinomios | Introducción

[Link]

División de polinomios | Ejemplo 1

[Link]
División de polinomios | Ejemplo 2

[Link]

División de polinomios | Ejemplo 3

[Link]
División de polinomios │ ejercicio 1

[Link]

División de Polinomios

[Link]
División de polinomios

[Link]

División de Polinomios

[Link]
[Link]
definicion-ejemplos-ejercicios-resueltos-test-problemas-descomposicion-
[Link]
RAZONES Y PROPORCIONES
PROPORCIONALIDAD

En la Regla de Tres se maneja el

concepto de Proporcionalidad, así
también como la idea de Razones.

En otros temas de la Matemáticas

puede aplicarse este concepto, por
ejemplo el Teorema de Tales, la
Escala, Homotecia, Fracciones
equivalentes, Ecuaciones Lineales,
Reparto Proporcional...
RAZONES Y PROPORCIONES
RAZÓN. En matemáticas una razón es la comparación de dos cantidades, por
medio de división o cociente.

La razón entre a y b, cuando b es un número distinto de cero, se escribe:

a o a : b y se lee “a es a b”.

Por ejemplo, la razón entre 6 y 5 se escribe:

6 o 6 : 5 y se lee “seis es a cinco”.

5
¿CÓMO CALCULAMOS UNA RAZÓN?
Calcular una Razón, significa determinar el valor de ésta, el que se establece
haciendo la división entre el antecedente y el consecuente.

Ejemplos:

a) El valor de la razón entre 1 y 2 es: b) El valor de la razón entre 100 y 50 es:

1 1:2 100 100 : 50

1 : 2 = 0.5 100 : 50 = 2
2 50
Resolver las siguientes Razones:
a) 7y5
b) 6 y 18
c) 20 y 80
d) Antecedente 200 y consecuente 300:
e) Antecedente 5 y consecuente 3:
f) d = 300 km t = 3 h
g) d = 588 km t = 12 h
h) 6=3= 9
8 = 4 = 12
Resolver las siguientes Razones:

a) 7y5 1.4
b) 6 y 18 0.33
c) 20 y 80 0.25
d) Antecedente 200 y consecuente 300: 0.66
e) Antecedente 5 y consecuente 3: 1.66
f) d = 300 km t = 3 h 100
g) d = 588 km t = 12 h 49
h) 6=3= 9 0.75
8 = 4 = 12
¿QUÉ ES UNA PROPORCIÓN?

Una proporción es la igualdad entre dos o más razones. Se escribe:

a=c=koa:b=c:d=k b, d ≠ 0 y para que pueda existir la razón a, c

≠0

b d

Se lee: “a es a b como c es a d” k: Constante de proporcionalidad a, d : Se

denominan extremos de la proporción. b, c : Se denominan medios de la
proporción.
Ejemplos: Se denomina Constante de
proporcionalidad (k) al resultado de la
división de las razones, el cual es el mismo
para cada una de ellas en una proporción.

a) 7 = 14 = 2.3

3 6

b) 10 = 5 = 15 = 1 =
0.2

50 25 75 5

c) 6 = 4 = 2 = 100 =
2
El Teorema Fundamental de las Proporciones dice que: En
una proporción, el producto de los extremos es igual al
producto de los medios:

a = c= a.b=c.d
b d

b, d ≠ 0 y para que pueda existir la razón a, c ≠ 0

Ejemplos:
ESCRIBA Y RESUELVA LAS SIGUIENTES
PROPORCIONES:
a) 5, 7, 15, x
b) 3, 5, 9, z
c) 10, 12, 6, y
d) 8, 7, 24, p
ESCRIBA Y RESUELVA LAS SIGUIENTES
PROPORCIONES:
a) 5, 7, 15, x = 21
b) 3, 5, 9, z = 15
c) 10, 12, 6, y = 7.2
d) 8, 7, 24, p = 21
PROBLEMAS DE RAZONES
RESOLVER LOS SIGUIENTES PROBLEMAS:
1. En un grupo, la razón entre la cantidad de hombres y de mujeres es 3 : 2.
Si hay 24 hombres, ¿cuántos estudiantes hay en total en el grupo?

2. Un plomero y su ayudante, reciben por la instalación de tres sanitarios $

2,700.00, los que se reparten en la razón 7 : 2, ¿cuánto dinero recibirá
cada uno?

3. El perímetro de una cancha de fútbol mide 432 metros. Si la razón entre el

ancho y el largo es 5 : 7, ¿cuánto mide cada lado de la cancha?
PROBLEMAS DE RAZONES
RESOLVER LOS SIGUIENTES PROBLEMAS:

1. En un grupo, la razón entre la cantidad de hombres y de mujeres es 3 : 2. Si hay 24 hombre s, ¿cuántos estudiantes hay
en total en el grupo?
Respuesta: Hay 40 estudiantes en el grupo, 24 hombres y 16 mujeres.

2. Un plomero y su ayudante, reciben por la instalación de tres sanitarios $ 2,700.00, los que se reparten en
la razón 7 : 2, ¿cuánto dinero recibirá cada uno?
Respuesta: Pago al ayudante: $ 771.00 Pago del plomero: $ 1,929.00

3. El perímetro de una cancha de fútbol mide 432 metros. Si la razón entre el ancho y el largo es 5 : 7, ¿cuánto mide cada
lado de la cancha?
Respuesta: El ancho de la cancha es de 90 x 2 metros y el largo 126 x 2
metros.
a) En la farmacia “Cerca de su barrio” la razón entre las tiras de aspirinas de
adulto y de niños que venden en un mes es de 5 : 3. Si vendieron 1,340 tiras
de adulto ¿cuántas tiras de aspirinas de niño vendieron?

b) Las edades de dos hermanos son entre sí como 2 : 5 y ambas edades

suman 28 años, ¿cuál es la edad de cada uno?

c) Las edades de Jenny y Claudio son 25 y 35 años respectivamente. ¿Dentro

de cuántos años estarán las edades en la razón 4 : 5?
d) Camila y su hijo compran una pizza para celebrar su nuevo trabajo. Si
Camila come 4 trozos y lo que comen está en la razón 2 : 1, ¿cuántos
trozos de pizza come su hijo?

e) Las edades de dos hermanas son entre sí como 4 : 6. La edad de la

mayor supera a la menor en 4 años ¿Cuál es la edad de cada una?

f) Por una llave fluye agua a razón 4 metros cúbicos cada 10 horas,
¿qué cantidad de agua fluirá en dos semanas?

g) A una fiesta concurren 400 personas entre hombres y mujeres,

asistiendo 3 hombres por cada 2 mujeres. Luego de 2 horas, por cada 2
hombres hay una mujer. ¿Cuántas parejas se retiraron?
Proporcionalidad directa

Razón de proporcionalidad

Dos magnitudes son directamente proporcionales si al multiplicar (o dividir) una

de ellas por un número, la otra queda multiplicada (o dividida) por ese mismo
número.

Si a un valor m1 de la primera magnitud le corresponde un valor m2 de la segunda

magnitud, se puede comprobar que el cociente o razón entre estos dos valores es
siempre constante. A esta cantidad se le llama constante o razón de
proporcionalidad directa.
PROPORCIONALIDAD DIRECTA

Aumenta la magnitud 1 y también aumenta la magnitud 2, en una constante (k) o

razón de proporción.

Magnitud
4 11 15 23 25 35 41 51 57 66
1

Magnitud
20 55 75 115 125 175 205 255 285 330
2
Dos variables x e y, son directamente proporcionales si la razón entre ellas es
constante cuando x es distinto de cero, es decir, y / x = k, donde k es la constante
de proporcionalidad.

La relación de proporcionalidad y / x = k, x ≠ 0 se puede representar por y = k x,

que además de representar una recta que pasa por el origen, sirve para modelar
situaciones y problemas que involucran la proporcionalidad directa.
1) Tres metros de género valen $ 600.00. ¿Cuánto valen once metros del mismo
género?

2) Una moto recorre 100 metros en 4 segundos. ¿Qué distancia recorre en 50

segundos, si mantiene su velocidad constante?

3) Durante una jornada de trabajo, 6 operarios cavan una zanja de 80 metros de

longitud. ¿Cuántos metros cavarán 42 operarios trabajando en las mismas
condiciones?
4) Teresa trabajó 3 horas y obtuvo una remuneración de $ 810.00. A esa razón,
¿cuánto tiempo le tomará ganar $ 2,700.00?
Proporcionalidad inversa

Constante de proporcionalidad
Dos magnitudes son inversamente proporcionales si al multiplicar (o dividir) una
de ellas por un número, la otra queda dividida (o multiplicada) por el mismo
número.
Si a un valor m1 de la primera magnitud le corresponde un valor m2 de la segunda
magnitud, se puede comprobar que el producto de estos dos valores es siempre
constante. A este producto se le llama constante de proporcionalidad inversa.
Constante de proporcionalidad = m 1·m2
Se multiplica la magnitud 1 por la magnitud 2 y se obtiene la constante (k). Para
comprobar, se divide dicha constante entre una de las magnitudes.

Magnitud
50 60 75 90 100 150 180 225 300 450
1

Magnitud
18 15 12 10 9 6 5 4 3 2
2
La constante de proporcionalidad es este ejemplo es de 900
Para calcularla se multiplica cualquier valor de ma magnitud 1 por la correspondiente
de la magnitud 2, por ejemplo:
450 X 2 = 900
y se quiere comprobar se hace la operación inversa: división
REGLA DE TRES
REGLA DE TRES
La Regla de Tres es aquel método que nos permite resolver problemas de
proporcionalidad entre tres o más valores conocidos y una incógnita.
3 9
4 12 en estas fracciones
encontramos proporcionalidad
pues son equivalentes y
se pueden comprobar multiplicando en forma cruzada y se obtiene el mismo
resultado:
3 X 12 = 36 4 X 9 = 36
REGLA DE TRES
En Regla de Tres se desconoce uno de los términos, de ahí su nombre, puede ser
cualquiera de los cuatro, pasando a ser ese número desconocido, la incógnita de
la operación.
3 9
X 12 Entonces la Regla de Tres
es un algoritmo que nos ayuda a encontrar un término faltante en una
proporción. Para resolver dicha proporción se obtiene el producto de los
términos cruzados:
REGLA DE TRES
Entonces la Regla de Tres es un algoritmo que nos ayuda a encontrar un
término faltante en una proporción. Para resolver dicha proporción se obtiene
el producto de los términos cruzados:
Aquí se puede observar
una Ecuación Lineal o de
3 9 Primer Grado, en
x .donde
9=3. 12
hay que despejar la
incógnita (seguir el
procedimiento ya
X 12 conocido). x = 3 . 12

x=4
REGLA DE TRES
Un procedimiento más rápido y econòmico para resolver la Regla de Tres es
con el producto cruzado de los términos conocidos y la división con el
término medio:
No podría hacerse la
multiplicación de los dos
términos cruzados, ya que
3 9 3 12
se desconoce el valor de X.
36

X 12 36 9
4
REGLA DE TRES
Esther decide repartir cierta cantidad de dinero entre sus dos hijos de 12 y
15 años, para que puedan gastar en su excursión escolar, y hará el reparto
proporcionalmente a sus edades. Si el mayor recibe $2,500.00. ¿Cuánto
dinero recibe el hermano menor?

12 X 12
2 500 30 000

15 2500 30 000 15 que2los

Hay que cuidar 000
términos semejantes se
correspondan en columna.
REGLA DE TRES
Esther decide repartir cierta cantidad de dinero entre sus dos hijos de 12 y 15 años,
para que puedan gastar en su excursión escolar, y hará el reparto
proporcionalmente a sus edades. Si el mayor recibe $2,500.00. ¿Cuánto dinero
recibe el hermano menor?

EDAD $ 4 500

12 X X 12
2 500 2 000 Procedimiento con
simplificación aplicando la
15 2500 15
divisibilidad para trabajar
con números más
3 pequeños:
Primero QUINTA de 2 500 y
1 15, luego TERCERA de 12 y
3.
CLASIFICACIÓN DE LA REGLA DE TRES

DIRECTA

SIMPLE

REGLA DE TRES INVERSA

COMPUESTA
Regla de tres simple directa

La regla de tres simple directa es un procedimiento que nos permite calcular el

valor de una cantidad, conociendo otras tres cantidades relacionadas, que en
conjunto forman una proporción de dos razones.
Ejemplo
Marcos es comerciante de telas. En su tienda ofrece 3 metros de
tela satinada por $120.00. ¿Cuál es el costo de 7.5 metros de
esta tela?

Resolución
En esta situación se observa que a mayor cantidad de tela, mayor
será la cantidad de dinero por pagar. Por tanto, la cantidad de tela
y el monto de dinero que se debe pagar por dicha cantidad son
magnitudes que varían en forma directamente proporcional.
Cantidad de tela 3 7.5

Precio 120 X

Planteamos la relación:

3 7.5 120 * 7.5 = 3 * X 120 * 7.5

=X

120 X 3

120 * 7.5 = 900 / 3 = 300 Finalmente, por 7.5 metros de tela, se tendrán que pagar $300.00.
EJERCICIO DE REGLA DE TRES SIMPLE DIRECTA

Para preparar un plato de comida para 32 personas

que asistirán a un evento, se necesitan 4 kg de
papas. Si la mitad de las personas avisan que van a
asistir acompañados de sus parejas, ¿cuántos
kilogramos de patatas se necesitarán?
Regla de tres simple inversa

La regla de tres simple inversa es un procedimiento

que nos permite calcular el valor de una cantidad,
conociendo otras tres cantidades relacionadas que en
conjunto forma una proporción de dos razones.
Ejemplo
Carlos y Alberto son pintores con la misma habilidad y calculan que
necesitan 9 días para pintar la fachada de una casa de dos pisos. Para
hacer el trabajo más rápido, contratan a un obrero igual de eficiente que
ellos dos. ¿Cuántos días emplearán los tres obreros en pintar la
fachada de dicha casa?

Resolución
Luego de leer con atención la información propuesta, puedes darte cuenta
que la cantidad de obreros y el tiempo que tardan en pintar una casa son
magnitudes inversamente proporcionales.
Así, planteamos:

Cantidad de obreros 2 3

Cantidad de días 9 X

Planteamos la relación:

2*9=3*X 18 / 3 = 6

Finalmente, los 3 obreros pintarán la fachada de la casa en 6 días.

EJERCICIO DE REGLA DE TRES SIMPLE INVERSA

Una manguera que vierte 4 litros de agua por minuto demora

2 horas en llenar un depósito. ¿Cuántas horas tarda en
llenar el mismo depósito una manguera que vierte 8
litros por minuto?
EJERCICIO DE REGLA DE TRES SIMPLE INVERSA
Una manguera que vierte 4 litros de agua por minuto demora 2 horas en llenar un
depósito. ¿Cuántas horas tarda en llenar el mismo depósito una manguera
que vierte 8 litros por minuto?
Así, planteamos:

Cantidad de obreros 2 8

Cantidad de días X 4

Planteamos la relación:

2*4=8*X 8/8=1

Finalmente, el llenado del depósito será en 1 hora

Regla de tres compuesta

En algunas situaciones se evidencia la relación entre tres o

más magnitudes, las cuales pueden ser directa o
inversamente proporcionales. En estas situaciones, primero
se deben identificar las relaciones entre las magnitudes con
la incógnita, es decir, con la magnitud desconocida y luego,
determinar la correspondencia entre ellas.
Ejemplo 1
En una panadería laboran 9 personas que, trabajando 8 horas, producen 150
pasteles de manzana. ¿Cuántas horas necesitan 12 trabajadores de igual
eficiencia, para producir 375 pasteles de manzana?

Resolución
Como se señaló previamente, primero debemos identificar las magnitudes
presentes en la situación, las cuales son:

● Cantidad de trabajadores.
● Tiempo de elaboración de los pasteles.
● Cantidad de pasteles de manzana.
Analizando las 3 magnitudes, notamos que la magnitud "tiempo de elaboración"
es la incógnita que:

● Es inversamente proporcional a "la cantidad de trabajadores" ya que a mayor

cantidad de trabajadores, tomará menos tiempo la producción de los
pasteles.
● Es directamente proporcional a la "cantidad de pasteles", puesto que a mayor
cantidad de trabajadores, más pasteles se podrán producir.

Podemos resumir la información de la situación en la siguiente tabla.

Cantidad de pasteles Tiempo de elaboración Cantidad de trabajadores

150 8 9

375 X 12
Luego, planteamos las relaciones:

● Tiempo de elaboración DP a la cantidad de pasteles.

● Tiempo de elaboración IP a la cantidad de trabajadores.

[Link]
proporciones/xce51e392da300f11:regla-de-tres-simple-y-compuesta/a/6132-articulo-regla-de-
tres-simple-y-compuesta
REPARTO PROPORCIONAL
 REPARTO PROPORCIONAL

Reparto es el acto y el efecto de repartir (proceder a la distribución de algo que se divide

en fragmentos o que se envía a diferentes lugares). Proporcional, por su parte, es aquello
vinculado a una proporción (la correspondencia que existe en los componentes de un todo).

Debido a que la proporcionalidad es la razón que se registra entre magnitudes, el reparto

proporcional consiste en la distribución de una cantidad en partes proporcionales. En
otras palabras: el reparto proporcional implica repartir una magnitud total de manera
proporcional entre diversas magnitudes de una misma clase.
Supongamos que un padre quiere entregar una mensualidad
a sus hijos que resulte proporcional a sus edades. El hombre
dispone de 500 pesos por mes que repartirá entre los niños
de 10, 12 y 14 años de edad. Tendremos, entonces, tres
cantidades: a (la cantidad que corresponde al niño de 10
años), b (cantidad para el niño de 12) y c (cantidad para el
niño de 14). Cada una de estas cantidades debe dividirse por
la edad correspondiente:
a / 10 = b / 12 = c / 14
La propiedad de las razones iguales nos indica que:
a+ b + c / 10 + 12 + 14
Como a + b + c es el total del dinero que se repartirá (500
pesos):
500 / 36
a / 10 = 500 / 36
b / 12 = 500 / 36
c / 14 = 500 / 36
a = 138,8 (139 pesos)
b = 166,6 (167 pesos)
c = 194,4 (194 pesos)
TIPOS DE REPARTO PROPORCIONAL
Es importante conocer que existen dos tipos fundamentales de
repartos proporcionales, como así queda claro en el ámbito de las
matemáticas. Así, por un lado, está el llamado directo, que es que
se basa en el hecho de que a mayor cantidad corresponde, por
tanto, mayor proporción.
Para poder entender este podemos establecer un ejemplo claro.
Imaginemos que tres personas deciden poner en marcha un negocio
juntas y cada una aporta una cantidad concreta como inversión para
que la misma pueda llevarse a cabo: Mariana pone $50,000 pesos,
Luis invierte $80,000 pesos y Sara decide aportar $100,000 pesos.
Pasado un año los tres socios deciden sentarse y comprobar las
cuentas de esos primeros doce meses. Al hacerlo descubren que han
obtenido unos beneficios de $23,000 pesos que, por tanto, deberán
repartirse de manera proporcional a lo que han invertido. Es decir, que
la que más recibirá, porque es la que más dinero puso, será Sara,
después le seguirá Luis y finalmente Mariana.
Si realizáramos el correspondiente cálculo descubriríamos que, de
esos $23,000 pesos, Sara se llevaría 10,.000 pesos, Luis 8,000 y
Mariana 5,000 pesos.
Por otro lado, nos encontramos con el reparto proporcional inverso,
que parte de la máxima de que a más cantidad, menor proporción.
Proporcionalidad directa e inversa

Repartos proporcionales
Para repartir una cantidad entre varias personas a partes iguales, hay que dividir
la cantidad entre el número de personas.
Si el reparto hay que hacerlo según unas cantidades iniciales distintas para cada
persona, entonces no sería justo hacer un reparto equitativo. En este caso
tenemos dos formas de repartir:
Reparto directamente proporcional. Cada uno recibe una cantidad
directamente proporcional a su valor inicial.
Reparto inversamente proporcional. Cada uno recibe una cantidad
inversamente proporcional a su valor inicial.
Proporcionalidad directa

Un padre reparte entre sus dos hijos 60 golosinas de forma directamente

proporcional a las edades de cada uno, que son 6 y 9 años. ¿Cuántas les tocan a
cada uno?

PASO 1. Se suman los valores iniciales de cada una de las partes:

6 + 9 = 15 años

PASO 2. Se divide la cantidad a repartir entre la suma anterior:

60 / 15 = 4 golosinas por cada año.

PASO 3. Se multiplica cada valor inicial por el cociente obtenido:

6 x 4 = 24 golosinas para el primero

9 x 4 = 36 golosinas para el segundo

PASO 4. Comprobación: la suma coincide con la cantidad a repartir:

24 + 36 = 60
Un padre reparte entre sus dos hijos 60 golosinas de forma directamente
proporcional a las edades de cada uno, que son 6 y 9 años. ¿Cuántas les tocan a
cada uno?

6
+ 9

15
A) Se reparte una cantidad de dinero, entre tres personas,
directamente proporcional a 3, 5 y 7. Sabiendo que a la
segunda le corresponde $735.00. Hallar lo que le
corresponde a la primera y tercera.
B)
Problemas de proporcionalidad
REPARTOS DIRECTAMENTE PROPORCIONALES.
1.- Pedro, Alberto y María tenían, respectivamente, 5, 3 y 2
euros. Juntaron su dinero y compraron 500
folios. ¿Cuántos folios recibe cada uno?
2.- En una campaña de recogida de pilas para reciclar,
Yolanda lleva 7 pilas, Miriam 11 y Juan 12. Si
como premio ganan 60 bolígrafos, ¿cómo se los repartirán?
Resolución de los problemas de proporcionalidad REPARTOS DIRECTAMENTE PROPORCIONALES.
1.- Pedro, Alberto y María tenían, respectivamente, 5, 3 y 2 euros. Juntaron su dinero y compraron 500
folios. ¿Cuántos folios recibe cada uno? 1º Sumamos para averiguar cuánto han puesto entre los tres. 2º
Dividimos los folios entre el total de € para saber cuántos folios compro por 1 € 3º Ese resultado lo
multiplicamos por lo que cada niño ha puesto. Datos: Pedro: 5 € Pedro: 5 € x 50 = 250 folios Alberto: 3 €
Alberto: 3 € x 50 = 150 folios María: 2 € + María: 2 € x 50 = 100 folios 10 € Compran: 500 folios. 500
folios l 10 € 00 50 folios/€ (Por cada € corresponden 50 folios) 2.- En una campaña de recogida de pilas
para reciclar, Yolanda lleva 7 pilas, Miriam 11 y Juan 12. Si como premio ganan 60 bolígrafos, ¿cómo se
los repartirán? 1º Sumamos para averiguar cuántas pilas han reciclado entre los tres. 2º Dividimos los
bolígrafos entre el total de pilas para saber cuántos bolis dan por 1 pila 3º Ese resultado lo multiplicamos
por las pilas que cada niño ha reciclado. Datos: Yolanda: 7 pilas Yolanda: 7 pilas x 2 = 14 bolígrafos
Miriam: 11 pilas Miriam: 11 pilas x 2 = 22 bolígrafos Juan: 12 pilas + Juan: 12 pilas x 2 = 24 bolígrafos 30
pilas Premio 60 bolígrafos. 60 bolígrafos l 30 pilas 0 2 bolígrafos/pila (Por cada pila, 2 bolígrafos)
Proporcionalidad inversa

Un padre reparte entre sus dos hijos 60 golosinas de forma inversamente

proporcional a las edades de cada uno, que son 6 y 9 años. ¿Cuántas les tocan a
cada uno?

PASO 1. Se suman los inversos de los valores iniciales de cada una de las partes:

1 / 6 + 1 / 9 = 5 / 18 partes

PASO 2. Se divide la cantidad a repartir entre la suma anterior:

60 / 5 / 18 = 1080 / 5 = 216 golosinas por cada parte.

PASO 3. Se multiplica el inverso de cada valor inicial por el cociente obtenido:

1 / 6 x 216 = 36 golosinas para el primero

1 / 9 x 216 = 24 golosinas para el segundo

PASO 4. Comprobación: la suma coincide con la cantidad a repartir:

36 + 24 = 60
[Link]
EJERCICIOS DE REPARTO PROPORCIONAL

A) Repartir 90 en partes directamente proporcionales a 2, 3 y 4.

B) Repartir 130 en partes directamente proporcionales a ½, ¾, y

¼.

C) Repartir 238 en partes directamente proporcionales a 7, 1/3 y

0.6.
D) Repartir 112 en partes directamente proporcionales a 0.1, 0.7 y 0.32.

E) Repartir 190 en partes directamente proporcionales a 3/7, 1/14 y 5/28.

F) Repartir 106 en partes directamente proporcionales a 2, 3 y 4.

G) Repartir 90 en partes directamente proporcionales a 7, 15 y 31.

H) Repartir 8,020 en partes directamente proporcionales a 8.14, 9.19, 10.32 y

12.45.

I
I) Repartir 1,535 en partes directamente proporcionales a 5/6, 7/12,1/8 y 2/7.

J) Repartir 26 en partes directamente proporcionales a 2, 0.2, ½, y 2½.

K) Repartir 117 en partes inversamente proporcionales a 5, 6, y 8.

L) Repartir 98 en partes inversamente proporcionales a 2/3, 3/4 y 4/5.

M) Repartir 10 en partes inversamente proporcionales a 1/2, 1/3, 1/4, 1/5, y 1/6.

N) Repartir 1,001 en partes inversamente proporcionales a 0.8, 0.15 y 0.25.

O) Repartir 13 en partes inversamente proporcionales a 0.05, 0.12, 3/5 y 3.

P) Repartir 26 en partes inversamente proporcionales a 2, 3 y 4.

A ) Repartir 90 en partes directamente proporcionales a 2, 3 y 4.

20, 30, 40

B) Repartir 130 en partes directamente proporcionales a ½, ¾, y ¼.

60, 40, 30

C) Repartir 238 en partes directamente proporcionales a 7, 1/3 y 0.6.

210, 10, 18
D) Repartir 112 en partes directamente proporcionales a 0.1, 0.7 y
0.32.
10, 70, 32
E) Repartir 190 en partes directamente proporcionales a 3/7, 1/14 y
5/28.
120, 20, 50
F) Repartir 106 en partes directamente proporcionales a 2, 3 y 4.
23.54, 35.31, 47.08
G) Repartir 90 en partes directamente proporcionales a 7, 15 y 31.
11.2, 24, 49.6

H) Repartir 8,020 en partes directamente proporcionales a 8.14, 9.19,

10.32 y 12.45.
1628, 1838, 2034, 2490
I) Repartir 1,535 en partes directamente proporcionales a 5/6,
7/12,1/8 y 2/7.
700, 490, 105, 240
J) Repartir 26 en partes directamente proporcionales a 2, 0.2, ½, y
2½.
EXAMEN PERIODO 3
REPARTO PROPORCIONAL
A) Repartir 8,020 en partes directamente proporcionales a 8.14, 9.19,
10.32 y 12.45. R= 1628, 1838, 2034, 2490

B) Repartir 28.50 en partes inversamente proporcionales a 7, 49 y 343.

R= 24 ½, 3 ½, ½ ó 24.5, 3.5, 0.5

C) Repartir 130 en partes inversamente proporcionales a 0.2, 0.3 y 0.4.

R= 60, 40, 30