DOCUMENTO DE
GESTION
INTEGRADO
Esp. Carlos Macalupú Ramos
PLANIFICACION
INSTITUCIONAL
ACOMPAÑAMIENTO Y
MONITOREO
COMUNIDAD DE
APRENDIZAJES
CLIMA INSTITUCIONAL
ESCUELAS ABIERTAS
LIDERAZGO PEDAGOGICO
ELABORACIÓN DEL
INSTRUMENTO DE GESTION
INTEGRADO PARA IIEE
UNIDOCENTES Y
MULTIGRADO
Prof. Carlos Macalupú Ramos
Especialista de Educación
DOCUMENTO INTEGRADO PARA IIEE
UNIDOCENTES Y MULTIGRADO
Cuál es la estructura del documento?
La estructura que se muestra a continuación establece los contenidos
básicos del documento integrado; sin embargo, los directivos pueden
ampliarlos, profundizarlos y adaptarlos de acuerdo a la realidad de su IE.
Documento Integrado
CAPITULO 6
Datos CAPITULO 1 CAPITULO 3 CAPITULO 4 CAPITULO 5 Calendarizació
generale Identidad CAPITULO Normas de Plan de Programación n
s de la IE 2 convivencia de Estudios y de actividades
Diagnósti Lineamientos
co /
objetivos pedagógicos
estrategi que orientan
cos la práctica
pedagógica
¿Qué podemos actualizar en LA
IDENTIDAD?
IDENTIDAD
,,,,
QUIENES VISION
SOMOS MISION PRINCIPIOS
RETO : FORMULAMOS LA IDENTIDAD DE
NUESTRA I.E.
¿Quiénes somos?
Somos la I.E. ……………………….. Brindamos educación a
estudiantes de la comunidad ………………….., centro
poblado de …………….. Nuestros estudiantes provienen de
familias dedicadas a la fruticultura. La ………………………,
departamento de Piura y se caracteriza por ser un lugar
cuya población se dedica a la producción de ……….. como la
……………………... Tiene un clima cálido
entre…………………….. Su población en su mayoría es
instruida, están organizados y respetan los acuerdos
establecidos en su comunidad.
¿Cuál es nuestra misión?
La I.E. …………………….es una institución líder que basa su proceso
educativo en la formación de estudiantes con una Educación de
calidad, con identidad regional, Fundamento Científico y Práctica de
Valores Cristianos que aporten en su quehacer educativo a través de
la Investigación y Promoción Social, para el desarrollo sustentable de
la Región y el País. Contamos con docentes preparados y capacitados
para orientar al desarrollo de competencias mediante el
aprovechamiento de las tecnologías de información y comunicación,
desarrollamos círculos de estudios, talleres artísticos y deportivos
que les permite responder a las demandas que exige nuestra
sociedad en estos tiempos y así contribuir al desarrollo sostenible
de la sociedad, cuidando su salud y medio ambiente”.
¿Cuál es nuestra visión?
La I. E. ………………………..”, al 2027 aspira liderazgo en
calidad educativa, formando estudiantes competentes,
capaces de estructurar su proyecto de vida, con una
mentalidad innovadora, emprendedora, investigativa y
responsable con el cuidado del medio ambiente, con
docentes competentes en los nuevos enfoques
pedagógicos; logrando una participación activa de la
familia y comunidad, trabajando dentro de un clima
organizacional favorable.
1. ¿Quiénes Somos?
Ejemplo : Somos una IE de Educación Inicial que brinda educación a niños y niñas menores de 5 años en la
comunidad del distrito de…. respectivamente, provincia de …, departamento de ... Nuestros niños provienen
de familias dedicadas a… (detallar las principales actividades económicas).
Nos caracterizamos por… (breve referencia de elementos de identidad local y regional).
2. ¿Cuál es nuestra misión?
Lograr que todas las niñas y todos niños accedan y permanezcan durante la escolaridad del nivel inicial,
afiancen los aprendizajes establecidos en el currículo nacional y alcancen su desarrollo integral en espacios
seguros, inclusivos, de sana convivencia y libres de violencia. (aprovechamiento de las tic, aprendizaje
autónomo, cuidado de la salud)
3. ¿Cuál es nuestra visión?
Al 2027 Ser reconocidos como IIEE de Educación Inicial que promueven en todos nuestros niños y niñas
desarrollen su potencial, regulen sus emociones, resuelven creativamente problemas cotidianos, desarrollen
hábitos…. (fortalecer resiliencia, cuidado de la salud integral, etc)
4. ¿Cuáles son nuestros principios?
En la IE compartimos los principios del nivel inicial/primaria que orientan la labor pedagógica y de gestión que permitan
el desarrollo de los niños y niñas: buen estado de salud, respeto, seguridad, comunicación, autonomía, movimiento
¿Qué podemos actualizar en el
diagnóstico?
DIAGNÓSTICO
En función a los compromisos de gestión
Diagnóstico a las Diagnóstico de Diagnóstico Diagnóstico de los
condiciones resultados de la
para el los resultados de los gestión de la IE
funcionamiento de la gestión resultados de compromisos 1 y 2
(resultados de las actas
de la IE de la IE la gestión de 2021, 2022 y 2023 y la
Unidocente y/o ECE)
Multigrado compromisos 4 la IE
FODA (eficiencia compromiso 5
Compromiso 3 educativa
2023) Convivencia
escolar
RETO : FORMULAMOS EL DIAGNOSTICO
DE LA I.E.
RETO : FORMULAMOS NUESTROS
OBJETIVOS Y METAS
OBJETIVOS INSTITUCIONALES
1 Promover el desarrollo integral de las y los estudiantes a través del monitoreo de
los niveles de desarrollo de las competencias en relación con los estándares de
aprendizaje establecidos por el CNEB para cada ciclo, de manera que puedan
alcanzar el perfil de egreso de la Educación Básica en vinculación con las demandas
de su entorno y en un marco de la atención a la diversidad
2 Garantizar el acceso de las y los estudiantes al SEP hasta la culminación de su
trayectoria educativa a través del seguimiento y monitoreo del acceso,
permanencia y culminación de la trayectoria educativa de todas y todos los
estudiantes en la Educación Básica
OBJETIVOS INSTITUCIONALES
3 Gestionar las condiciones operativas orientada al sostenimiento del servicio educativo ofrecido por la IE a través de
la implementación de actividades que buscan garantizar condiciones operativas y de reducción de riesgos que
hacen sostenible el servicio educativo ofrecido por la IE, garantizando parámetros y medidas de seguridad,
funcionalidad, acceso y accesibilidad que impliquen el equipamiento y mobiliario adecuados para el desarrollo de
los aprendizajes de las y los estudiantes, según la normativa vigente
4 Gestionar la práctica pedagógica orientada al logro de aprendizajes previstos en el perfil de egreso del CNEB a
través de la implementación de prácticas y estrategias orientadas al mejoramiento de los procesos de enseñanza-
aprendizaje en el marco del enfoque por competencias y el enfoque formativo de la evaluación, que además
garanticen la atención pertinente de las y los estudiantes según sus intereses, características, necesidades; así
como en atención a las demandas del entorno.
5 Gestión del bienestar escolar que promueva el desarrollo integral de los/las estudiantes a través de la
implementación de prácticas que construyen y mantienen una convivencia escolar basada en los enfoques
transversales del CNEB, el acompañamiento socioafectivo y cognitivo, el fomento de la participación de toda la
comunidad educativa y la consolidación de una escuela segura e inclusiva que propicia el desarrollo integral de las
y los estudiante
N° OBJETIVO INSTITUCIONAL INDICADORES METAS
1 Promover el desarrollo integral de 1. Incremento del número o porcentaje de
estudiantes que obtienen un nivel de logro
70 %
las y los estudiantes a través del satisfactorio en las evaluaciones que genera la
monitoreo de los niveles de propia IE.
desarrollo de las competencias en 2. 2. Reducción del número o porcentaje de 5%
relación con los estándares de estudiantes que obtienen un nivel de logro en
inicio en las evaluaciones que genera la propia
aprendizaje establecidos por el IE.
CNEB para cada ciclo, de manera 3. 3. Incremento del número o porcentaje de
que puedan alcanzar el perfil de estudiantes que logran nivel satisfactorio en Solo para primaria
egreso de la Educación Básica en evaluaciones estandarizadas nacionales,
regionales o locales en las que participa la IE.
vinculación con las demandas de su 4. 4. Reducción del número o porcentaje de 5% solo primaria
entorno y en un marco de la estudiantes que se ubican en el menor nivel de
atención a la diversidad logro en evaluaciones estandarizadas nacionales,
regionales o locales en las que participa la IE
2 Garantizar el acceso de las y los . Reducción del número o porcentaje de 0%
estudiantes al SEP hasta la estudiantes que interrumpen sus
culminación de su trayectoria estudios (no incluye traslados), en
educativa a través del seguimiento y relación con el número de matriculados
monitoreo del acceso, permanencia al inicio del periodo lectivo
y culminación de la trayectoria
educativa de todas y todos los
N° OBJETIVO INDICADORES METAS
INSTITUCIONAL
3 Gestionar las condiciones
operativas orientada al
sostenimiento del servicio
% de IIEE que cumplen con la Elaboración, difusión y
seguimiento de la calendarización y prevención de eventos
que afectan su cumplimiento.
2. % de IIEE que gestionan de manera oportuna y sin
educativo ofrecido por la IE a condicionamientos de la matrícula (acceso y continuidad de
través de la implementación de estudios).
actividades que buscan garantizar 3. % de IIEE que realizan seguimiento a la asistencia y
condiciones operativas y de puntualidad de las y los estudiantes y del personal de la IE,
reducción de riesgos que hacen para asegurar el cumplimiento del tiempo lectivo y de
sostenible el servicio educativo gestión.
4. % de IIEE que realizan el mantenimiento de espacios
ofrecido por la IE, garantizando salubres, seguros y accesibles que garanticen la salud e
parámetros y medidas de integridad física de la comunidad educativa, incluyendo la
seguridad, funcionalidad, acceso y gestión del riesgo, emergencias y desastres, a la vez que se
accesibilidad que impliquen el tiene en cuenta las diferentes modalidades y turnos de la
equipamiento y mobiliario IE.
5. % de IIEE que realizan la entrega oportuna y promoción
adecuados para el desarrollo de del uso de materiales y recursos educativos.
los aprendizajes de las y los 6. % de IIEE que realizan la gestión y mantenimiento de la
estudiantes, según la normativa infraestructura, equipamiento y mobiliario
vigente
N OBJETIVO INDICADORES METAS
° INSTITUCIONAL
4 Gestionar la práctica pedagógica % de docentes que generan de espacios de trabajo
colegiado diversos y otras estrategias de acompañamiento
orientada al logro de aprendizajes pedagógico para reflexionar, evaluar y tomar decisiones que
previstos en el perfil de egreso del fortalecen la práctica pedagógica de los docentes, y el
involucramiento de las familias en función de los
CNEB a través de la implementación aprendizajes de las y los estudiantes.
de prácticas y estrategias orientadas 2. Monitoreo de la práctica pedagógica docente mediante
al mejoramiento de los procesos de el uso de las Rúbricas de Observación de Aula u otros
instrumentos para recoger información sobre su
enseñanza-aprendizaje en el marco desempeño, identificar fortalezas y necesidades, y realizar
del enfoque por competencias y el estrategias de fortalecimiento. Esta práctica aplica
preferentemente en las II. EE. con directivo sin aula a cargo.
enfoque formativo de la evaluación, 3. Desarrollo de estrategias para la atención a estudiantes
que además garanticen la atención en riesgo de interrumpir sus estudios, con el objetivo de
pertinente de las y los estudiantes que alcancen los aprendizajes esperados y culminen su
trayectoria educativa.
según sus intereses, características, 4. Implementación de estrategias de difusión de los
necesidades; así como en atención a enfoques del CNEB a toda la comunidad educativa. 5.
Implementación de estrategias de desarrollo de
las demandas del entorno. competencias docentes y de desarrollo profesional en el
ámbito pedagógico
N OBJETIVO INSTITUCIONAL INDICADORES METAS
°
5 Gestión del bienestar escolar que promueva
el desarrollo integral de los/las estudiantes a
través de la implementación de prácticas que
construyen y mantienen una convivencia
escolar basada en los enfoques transversales
del CNEB, el acompañamiento socioafectivo y
cognitivo, el fomento de la participación de
toda la comunidad educativa y la
consolidación de una escuela segura e
inclusiva que propicia el desarrollo integral de
las y los estudiante
Prof. Carlos Macalupú Ramos
DOCENTE CAPACITADOR
ASESOR PEDAGOGICO
CEL 948706969
GRACIAS
