TECNICA ROYECTIVA H-T-P
(BUCK-HAMMER)
Apareció a través de Buck en 1948 como una derivación de una escala de
inteligencia.
Esta revisión crítica y ampliación del uso de la técnica que Buck indica el pasaje de
una tabulación esencialmente cuantitativa a una más cualitativa e interpretativo
del mismo test(1970).
Al observar que los dibujos se saturaban de factores no intelectuales,
decide sistematizarlo como test proyectivo, siendo esa tarea luego ampliada por
otros autores, especialmente Hammer en 1969.
Ψ Se eligieron estos tres items: casa-árbol-
persona
Ψ Son familiares incluso para los niños más
pequeños.
Ψ Se observó que como objetos a dibujar
gozaban de mayor aceptación que otros,
entre los sujetos cualquiera que fuera su
edad.
Ψ Suscitaban verbalizaciones más francas y
libres que otros items.
Ψ Postulados
Ψ Cada dibujo completa ( casa-árbol-persona) se
debe considerar a la vez como un auto retrato y
como un dibujo de tal objeto, puesto que los
sujetos solo dibujan aquellas características del
todo que consideran esenciales.
Ψ El sujeto puede indicar ( sobre todo en la aplicación
individual) detalle determinado, una combinación
de detalles o el método de presentarlos, tiene
especial para él, ya sea en forma positiva o
negativa.
Ψ La interpretación , proporciona información
respecto a las necesidades, temores, conflictos,
deseos, etc. del individuo.
Ψ Es esencial tener en cuenta que o siempre el
significado es universal y absoluto de ciertos
símbolos, es aplicable a todos los casos, es
decir se debe de tener presente la
individualidad de los símbolos y/o su
alteración en función de lo vivido.
Ψ La interpretación de un punto determinado
solo resulta adecuado si se toma en cuanta
sus relaciones con la configuración total.
Ψ La interpretación debe ser cuidadosa y debe
de poner en juego todos los conocimientos
posibles del sujeto y su ambiente.
Ψ Se ha comprobado que la casa como
lugar de vivienda provoca asociaciones
con la vida hogareña y las relaciones
interfamiliares, la actitud que tiene con
respecto a la situación en sus hogares y
a las relaciones con sus padres y
hermanos.
Ψ En cuanto al árbol y la persona, ambos
conceptos capta ese núcleo de la
personalidad denominado “IMAGEN
CORPORAL y CONCEPTO DE SÍ MISMO”
Ψ El Arbol refleja los sentimientos más
profundos e inconscientes que el individuo
tiene de sí porque es el que está más
alejado de la conciencia, los sentimientos
más alejados de la conciencia, con menos
temor de quedar al descubierto y sin tener
que recurrir a maniobras autodefensivas, y
los más difíciles de modificar si no es con
cambios vitales que sucedan o
modificaciones por tratamiento
psicoterapéutico.
Ψ La Persona permite la transmisión de una
autoimagen más cercana a la conciencia y
de las relaciones con el ambiente.
INTERPRETACIÓN DE LOS ELEMENTOS :
Ψ Casa.............Techo, paredes, ventanas, puerta,
chimenea, humo, perspectiva de la línea del suelo,
accesorios..
Ψ Arbol..........Copa, ramas, suelo, cicatrices, frutos,
raíces, tipos arbol, tema, edad, vida o muerte del
arbol...
Ψ Persona..........Cabeza, cuerpo, miembros,
vestimenta, complementos, identidad, sexo, lo que
siente ser, edad, persona significativa del entorno, o
un ideal del yo que desearía ser...
APLICACIÓN
Ψ El orden de presentación de los estímulos debe
ser siempre el mismo:
Ψ Primero la Casa, luego el Arbol y la Persona al final.
Esto permite una introducción gradual a la tarea gráfica
conduciendo al sujeto a entidades psicológicamente de
mayor dificultad de ejecución.
Ψ De forma gradual se va desde las representaciones
más neutrales hasta las más cercanas a su persona,
por ello se deja para el final el concepto gráfico
que despierta las asociaciones más conscientes.
Ψ La Casa
Ψ Para la casa se coloca la hoja de manea
horizontal.
CONSIGNA
Ψ “Por favor, en esta hoja dibuja una
casa”
Ψ Muchos adultos argumentan: “hace mucho que no
dibujo”, “yo nunca estudié dibujo”, “Dibujo muy
mal”, etc. Cierta resistencia a la acción de dibujar:
expresiones que esconden la inseguridad del
sujeto.
MATERIAL
Ψ Hoja blanca tamaño carta, sin ningún estímulo:
renglones, recuadros, etc.
Ψ Lápiz 2 o 2 ½ , con buena punta y borrador
Árbol
Ψ Representa la fantasía del sujeto, el tipo de actividad
mental, el mundo del pensamiento, la espiritualidad, el
cómo concibe el sujeto la realidad.
Graf Wittgentein, neurólogo y psiquiatra alemán,
aportó uno de los descubrimientos más valiosos
para la valoración del Test del Árbol
Dejó un método de medición basado en su teoría
de que el dibujo de un árbol podía no solamente
reflejar la situación momentánea del sujeto, sino
que también podía retratar el tiempo y
ocurrencia de un trauma en su desarrollo
Ψ Midiendo el árbol desde la raíz o suelo hasta el punto más alto
de la copa o corona se puede establecer lo siguiente:
Índice de edad
Se plantean dos suposiciones:
- Que la altura del árbol representa la edad presente del
sujeto
- Que todas las medidas verticales son proporcionales al
tiempo
Ψ Dadas estas dos suposiciones es posible determinar cuándo
ocurrió un evento, como por ejemplo en el caso de una rama
cortada o un nudo en el tronco del árbol, etc.
Ψ Para esta interpretación se utiliza un índice de edad provisto por
Graf Wittgentein. Este índice está calculado en base a la edad
del sujeto, en años.
Ψ Según Graf Wittgentein, la altura total del árbol
desde la raíz o suelo hasta la punta más alta de la
copa representa la edad del sujeto en el momento en
que se realiza el test. Si medimos ese segmento
(llamémoslo AB) y lo expresamos en términos de
milímetros, entonces el mismo es la representación
de la edad de ese sujeto
Ψ Si realizamos el cociente entre la medida de dicho
segmento (AB) expresado en milímetros y la edad
del sujeto, estaremos en condiciones
de determinar un número al que le
llamaremos Índice de Wittgentein (IW)
Ψ Paso seguido medimos la distancia que existe desde
la raíz o suelo del árbol hasta la zona del tronco en la
que aparece el nudo, fisura, rama cortada, o cualquier
otro tipo de accidente. Este será por ejemplo el
segmento CD y lo expresaremos en milímetros.
Ψ Paso final, sacamos el cociente entre la medida del
segmento CD (ya expresada en milímetros) y el Índice
de Wittgentein; el número obtenido de esta operación
nos dará la edad en la que el sujeto vivió un
hecho traumático de trascendencia en su vida,
el cual le ha dejado huellas
Veamos cómo medir en el Ejemplo
1
EDAD DEL SUJETO = 30 Años
SEGMENTO AB = 195 mm
SEGMENTO CD = 76 mm
A. Cálculo del IW:
IW: AB : 195 mm
Edad 30 Años
(195/30 = 6 .5)
IW = 6.5
B. Cálculo de la Edad del Conflicto
(EC)
EC: CD : 76 mm
IW 6.5
EC = Entre los 11½ y 12 años
