Academias
2023B
“nadie educa a nadie, así como tampoco nadie se educa a sí mismo,
los hombres se educan en comunión,
y el mundo es el mediador”
(Freire, 2005, p. 61)
Definición:
Es una estrategia para articular a las y los distintos actores
participantes en la construcción de los aprendizajes
significativos y contextualizados del estudiantado de
educación media superior con base en el programa de
estudios y necesidades o problemáticas de la comunidad,
mediante el desarrollo de Proyectos Escolares
Comunitarios (PEC) en los que se reflejará la participación
coordinada de agentes de distintos ambientes de
aprendizaje, teniendo como referente la autonomía en la
didáctica para el abordaje transversal de las progresiones
de las Unidades de Aprendizaje Curricular (UAC)
correspondientes a los Recursos Sociocognitivos, Áreas de
Conocimiento, Recursos y Ámbitos de Formación
Socioemocional, y los objetivos de participación del
estudiantado en la transformación de su contexto para el
bienestar de la comunidad.
Relevancia
Desarrollar procesos participativos
y de toma de decisiones por parte
de la comunidad escolar y social
para aportar a la formación del
estudiantado. En este sentido,
serán los propios agentes
escolares y comunitarios los que
definan y den rumbo a los PEC
considerando sus propias
necesidades, recursos, alianzas y
redes establecidas.
Pretende:
• 1) Que el colectivo estudiantil disponga de espacios para implementar
proyectos con enfoque comunitario.
• 2) Trabajar la transversalidad de las progresiones de aprendizaje
mediante el abordaje de una problemática situada.
• 3) Formación continua del personal docente para el desarrollo de las
progresiones de aprendizaje de sus respectivas UAC a través de los PEC.
• 4) Involucrar a la comunidad en los temas educativos y avanzar en la
concientización de padres, madres, tutores/as y otras personas
miembros de la comunidad sobre su corresponsabilidad con la
educación de las futuras generaciones.
La acción colaborativa de
todo el personal del
plantel y de la comunidad
en el desarrollo de
proyectos será también
una forma de enseñar a
las y los jóvenes y
adolescentes, mediante el
ejemplo, el valor del
trabajo colaborativo y
participativo para lograr
objetivos de gran alcance.
Fundamentos
“las y los estudiantes siguen siendo el centro de la educación, pero
ahora en un escenario comunitario amplio y diverso, con la riqueza de
los saberes culturales y la experiencia que ofrece el interactuar con
personas que son y piensan diferente; con quienes pueden convivir y
detonar aprendizajes significativos a través del intercambio de ideas y
reflexiones. Además, la comunidad debe ser el referente para que las y
los docentes adecuen las formas de enseñar dentro y fuera de las aulas
de acuerdo con las características, necesidades y recursos del entorno
social en donde se encuentra el plantel escolar”.
(SEMS, 2023, p. 9)
1) Recursos pedagógicos
2) Una estructura organizacional que
posibilite el trabajo coordinado de los
Componen agentes del aula, la escuela y la
comunidad,
tes del 3) Un clima organizacional que motive el
PAEC trabajo colaborativo y fortalecimiento
de la autonomía en la didáctica, y
4) Productos que evidencien el trabajo
coordinado y articulado entre la
comunidad escolar y la sociedad.
Primer componente del PAEC
Responde a la interrogante de ¿cuál es el sentido y
orientación académica del PAEC?
Se integra de los referentes curriculares y pedagógicos y está
integrado del MCCEMS, los documentos de progresiones de
aprendizaje, Orientaciones pedagógicas y los programas de
estudio
(orientarán en todo momento la planeación del colectivo
docente y el trabajo que realice el estudiantado en su
comunidad)
Segundo componente del PAEC
Atiende la pregunta de ¿quiénes participan en el PAEC?
Es una estructura organizativa integrada por cinco grupos de
personas:
1) Un comité del plantel,
2) El colegiado docente,
3) El colectivo estudiantil,
4) El colectivo escolar (apoyos administrativos y pedagógicos) y
5) La comunidad
Tercer componente del PAEC
Responde a la pregunta de ¿cómo hacemos posible el PAEC?
Hace referencia al clima escolar propicio para establecer comunidades de
aprendizaje que posibiliten desarrollar procesos de participación abiertos e
inclusivos, trabajo colaborativo y la autonomía en la didáctica.
De acuerdo con su contexto social, cada plantel podrá abrir espacios de
participación y definir mecanismos para establecer relaciones interpersonales
inclusivas, solidarias y basadas en el respeto entre los miembros de la escuela y
la comunidad, con miras a instalar el diálogo y el trabajo colaborativo como base
de la atención educativa. De igual forma se precisa del fortalecimiento de las
comunidades de aprendizaje, colegiado docente, academias, consejos técnicos
académicos, redes de colaboración docente, o sus equivalentes, para que
funcionen como auténticos espacios de intercambio de ideas y experiencias
didácticas
Cuarto componente del PAEC
Responde al cuestionamiento de ¿cómo concretaremos la
formación integral del estudiantado con enfoque crítico,
humanista y comunitario desde la transversalidad?
Está representado por los productos que resulten del
trabajo articulado y colaborativo de los agentes del aula,
la escuela y la comunidad, siendo el principal producto el
Proyecto Escolar Comunitario.
FASES DE IMPLEMENTACIÓN DEL PAEC
a) Elaboración del diagnóstico colectivo;
b) Definición del Proyecto o Proyectos Escolares Comunitarios;
c) Ejecución del Proyecto o Proyectos Escolares Comunitarios;
d) Seguimiento y retroalimentación del PEC.
a) Cuidado y protección del medio
ambiente y biodiversidad.
b) Educación cívica y ciudadana.
Temas c) Alfabetización y rezago educativo.
generales
d) Seguridad y educación para la paz.
que
frecuenteme e) Derechos humanos, inclusión y no
discriminación.
nte son
g) Cultura de la legalidad.
abordados
h) Emprendimiento e innovación
social.
i) Entre otros.
