PROCESO DE
MEJORA
CONTINUA
¿QUÉ ES EL PMC?
Es una propuesta concreta y realista que, a partir de un diagnóstico
amplio de las condiciones actuales de la escuela, plantea objetivos de
mejora, metas y acciones dirigidas a fortalecer los puntos fuertes y
resolver las problemáticas escolares de manera priorizada y en tiempos
establecidos.
Es un instrumento para la acción y no debe convertirse en un
documento formalista .
CARACTERÍSTICAS DEL PMC
El Programa Escolar de Mejora Continua se caracteriza por:
➤ Basarse en un diagnóstico escolar compartido por toda la comunidad
educativa.
Se basa en a lectura de la realidad.
➤ Enmarcarse en una política de participación y colaboración.
➤ Tener una visión de futuro.
➤ Ajustarse al contexto.
➤ Ser multianual.
➤ Tener un carácter flexible.
➤ Contar con una adecuada estrategia de comunicación.
EL PMC DEBE INCLUIR:
Diagnóstico
Objetivos
Metas
Acciones
Indicadores
Seguimiento
Evaluación
OBJETIVOS DEL PMC
• Los objetivos son los que especifican lo que se pretende alcanzar y
para qué lograrlo.
• Deben ser alcanzables y comunicables, que todos puedan
comprenderlos, dado que son la guía de las acciones a realizar por la
comunidad educativa durante un periodo establecido.
Planteamiento de los objetivos
Se inicia su redacción utilizando un verbo en forma infinitiva. Este verbo describe el
Qué del objetivo, por ejemplo: identificar, comparar, conocer, aplicar, etc.
Para completar el enunciado se da respuesta al Para qué, es decir se explica la
finalidad, por ejemplo: con el fin de…., para….
Se termina enunciando el Cómo se logra el objetivo por ejemplo: mediante…, a
través…., utilizando…
Fortalecer los aprendizajes de niñas y niños en riesgo de rezago por inasistencia,
para que no se vean afectadas sus trayectorias educativas, mediante la
implementación de estrategias de apoyo que involucren a estudiantes, docentes y
familias.
METAS: Deben pensarse en términos de tiempo
y resultados concretos que implican establecer un
indicador que permita evaluar los niveles de logro
alcanzados al final del ciclo para cada objetivo
Las metas deben tener las siguientes características :
• Concretas: Las metas debe establecer un sólo resultado y debe evitar ambigüedades.
• Alcanzables: Las metas deben ser realistas para ser logradas en corto y mediano plazo.
• Medibles: Las metas deben especificar el parámetro con el que se evidenciará su
cumplimiento por medio de una unidad de medida (cuantitativas).
• Demostrables: El cumplimiento parcial o total de las metas obliga a presentar
resultados concretos que permitan demostrar el avance o cumplimiento de las mismas;
de otro modo no se podría saber cuándo están cumplidas.
• Debe darse en un tiempo finito: Las metas deben poder cumplirse en un margen de
tiempo determinado, no pueden ser eternas.
ACCIONES
• En su formulación las acciones deben incorporar:
• • Descripción de la acción: es la especificación de sus aspectos centrales, detalla en qué consiste,
cómo se desarrollará y a quiénes está dirigida.
• • Fechas/Calendario: periodo en que se desarrollará la acción, fecha de inicio y término. Una
acción puede ser repetida en el transcurso del tiempo o bien ser esporádica, y las diferentes
acciones pueden iniciarse en momentos distintos. En el programa habrá que especificar el inicio y
duración de cada acción.
• • Responsables: es el encargado o encargados de asegurar que la acción se implemente de
acuerdo con lo planificado, además, deberá estimar y comunicar si dicha acción está aportando a
la fase de desarrollo para la cual fue diseñada.
• . • Recursos: es la descripción de los recursos humanos, pedagógicos y técnicos que se necesitan
para ejecutar la acción.
INDICADORES
• Los indicadores del PMC se crean después del diagnóstico inicial y la
identificación de problemáticas.
• Se elaboran a partir de las metas establecidas, que deben ser SMART
(Específicas, Medibles, Alcanzables, Realistas y Temporales).
• Los indicadores son las evidencias concretas que permiten medir el
progreso hacia esas metas, mostrando datos específicos de las
acciones o los resultados esperados.
SEGUIMIENTO Y
EVALUACION
● El seguimiento es un proceso que permite identificar, analizar y evaluar las
condiciones que obstaculizan y/o favorecen la implementación de la propuesta
de mejoramiento. Se realiza en momentos definidos por la institución, de
acuerdo con el avance en la implementación de las acciones.
Para dar seguimiento a las acciones se pueden plantear las siguientes preguntas:
● ¿Los resultados fueron los esperados?
● ¿Qué aspectos favorecieron el logro de buenos resultados?
● ¿Los resultados obtenidos contribuyen a alcanzar los objetivos propuestos?
● ¿Tenemos información suficiente o es necesario recabar alguna otra para
tomar decisiones?
● ¿Qué ajustes haremos al PEMC?
EVALUACIÓN
• La evaluación implica realizar una revisión crítica, en tiempos
determinados y al final del ciclo escolar, sobre el impacto de las
acciones implementadas por ámbito; la información y conclusiones
que surgen del seguimiento posibilitan la toma de decisiones en torno
a las adecuaciones y reformulaciones necesarias para el año escolar
siguiente.
Pasos para elaborar el Programa Escolar de
Mejora Continua
