DISCAPACIDAD
INTELECTUAL
Discapacidad cognitiva. (Trastorno del desarrollo
intelectual)
TRASTORNOS
del
NEURODESARROLLO
Es un grupo de afecciones a temprana
edad • se presenta como
TDAH – TEA trastornó no especifico del
Se presenta a través de déficits en el
aprendizaje esto debido al
desarrollo
retraso en el alcance de los
(se presenta de manera La discapacidad hitos del desarrollo
precoz). Déficits: son las deficiencias intelectual caracteriza esperado.
globales sociales o de por un déficit de las • El razonamiento
inteligencia capacidades mentales• La resolución de conflictos
generales • La planificación
La discapacidad intelectual se puede
presentar también • El pensamiento abstracto
en el desarrollo de algún trastorno • El juicio
mental • El aprendizaje académico
• El aprendizaje por la
experiencia
La discapacidad intelectual
• Es un trastornó que comienza durante el
periodo del desarrollo.
• Esto conlleva a problemas del
funcionamiento intelectual
• la poca capacidad que tiene el individuo
para procesar el aprendizaje y su
desarrollo adaptativo
• presentar problemas en el
comportamiento, social y practico.
Criterios diagnósticos
[Link] intelectuales
2. Deficiencias del
comportamiento
[Link] de las deficiencias intelectuales
y adaptativas
Escala de gravedad en la discapacidad
intelectual
• Leve
• Moderado
• Grave
• Profundo
• Grado 3 necesita ayuda muy notable
• Grado 2 necesita ayuda notable
• Grado 1 necesita ayuda
Leve
Dominio conceptual Dominio social Dominio practico
El individuo es inmaduro en cuanto a
En los niños en edad prescolar puede las relaciones sociales. Presenta El individuo puede funcionar de forma
no haber diferencias problemas para percibir de manera a apropiada para la edad en el cuidado
En los niños de edad escolar y en precisa las señales sociales en personal.
adultos se presentan dificultades para comparación a sus iguales (la La ayuda implica normalmente la
para el aprendizaje de aptitudes conversación, la comunicación, y el compra, el transporte, la organización
académicas (lectura, escritura, la lenguaje para ellos es mas concreto o doméstica y el cuidado de los hijos, la
aritmética, el tiempo o el dinero inmaduro a lo esperado por la edad) preparación de los alimentos, gestión
En los adultos existe una alteración del Dificultades en la regulación bancaria y del dinero.)
pensamiento abstracto (función emocional y conductual apropiada a la En la vida adulta, con frecuencia se
ejecutiva: planeación, planificación, edad. observa competitividad en los trabajos
estrategias, de terminación de Comprensión limitada del riesgo en las donde no destacan habilidades
prioridades, la flexibilidad cognitiva y situaciones sociales (manipulación e conceptuales.
memoria a corto plazo (leer, manejar ingenuidad). Necesitan ayuda para tomar decisiones
el dinero). Para el individuo le es sobre el cuidado de la salud y sobre
necesario un enfoque concreto para la temas legales, y para aprender una
resolución de problemas ocupación que requiera habilidad.
Moderado
Dominio conceptual Dominio social Dominio practico
Las habilidades conceptuales de los individuos están El individuo presenta no tables diferencias El individuo puede responsabilizarse de
notablemente retrasadas en comparación con sus iguales. respecto a sus iguales (comportamiento sus necesidades personales, como comer,
En edad prescolar, el lenguaje y las habilidades pre social, y comunicativo a lo largo del o vestirse, de sus necesidades excretoras,
académicas se desarrollan lentamente. desarrollo) el leguaje es el principal he higiene personal como un adulto.
En niños de edad escolar, el progreso en la lectura, la instrumento de comunicación social, pero
escritura las matemáticas, la comprensión del tiempo y es menos complejo que el de sus iguales. Puede participar en las tareas domésticas
el dinero están atrasadas notablemente en La capacidad de relación está vinculada de del hogar.
comparación con sus iguales forma evidente en la familia, los amigos, y
el individuo puede relacionarse y Puede asumir encargos independientes
En los adultos, el desarrollo de las aptitudes
mantener amistades satisfactorias a lo en los trabajos que requieran habilidades
académicas está en un nivel elemental. Necesitan
largo de su vida conceptuales y de comunicación
ayuda para todas las habilidades, en el trabajo y en la
En ocasiones relaciones sentimentales a lo limitada.
vida personal
largo de su vida.
Se puede desarrollar diversas habilidades
recreativas (oportunidades de
aprendizaje)
Es una minoría que presenta un
comportamiento inadecuado que causa
problemas sociales.
Grave
Nivel de Dominio social Dominio practico
gravedad
Grado 3
Un inicio muy limitado de interacciones sociales y una respuesta La inflexibilidad del comportamiento, la
Necesita ayuda muy
mínima a la apertura social de las otras personas extrema dificultad para hacer frente a los
notable Raramente inicia una interacción y cuando lo hace, utiliza cambios y los comportamientos
estrategias para cumplir con solo lo necesario. restringidos y repetitivos
Ansiedad intensa dificultad para cambiar
el foco de acción.
Grado 2
Deficiencias notables en las aptitudes de comunicación social, La inflexibilidad y la dificultad para
Necesita ayuda
verbal y no verbal. hacer frente a los cambios además de los
notable Inicio limitado de interacciones sociales, y respuestas reducidas o comportamientos, esto interfiere con el
anormales a la apertura de otras personas. funcionamiento en diversos contextos
Grado 1
Las deficiencias de la comunicación social causan problemas Interferencia significativa en el
Necesita ayuda
importantes funcionamiento en uno o mas
Puede parecer que tiene poco interés en las habilidades sociales. contextos.
Dificultad para alternar
actividades
Problemas en la organización y
planificación
Los componentes
Características diagnosticas críticos
• la comprensión
• las deficiencias de las capacidades mentales generales
las funciones intelectuales que
• El funcionamiento intelectual
implican.
• Los perfiles cognitivos individuales
el razonamiento.
la resolución de problemas.
la planificación.
el pensamiento abstracto.
el juicio.
el aprendizaje a partir de la
• El dominio social implica la
instrucción.
conciencia
la experiencia.
• El dominio práctico implica al
la comprensión práctica. aprendizaje y la autogestión
• La capacidad intelectual.
• El funcionamiento adaptativo se
evalua utilizando la evaluación
clínica.
Características asociadas
Prevalencia
Tiene una prevalencia global en la población de a
aproximadamente el 1% y las tasas varían según la edad.
Desarrollo y curso
Cuando la dificultad para el aprendizaje académico empieza a
ser evidente.
Tienen deficiencias que cumplen los criterios del retraso
general del desarrollo.
Cuando la discapacidad intelectual se asocia a un síndrome
genético
la discapacidad intelectual no es progresiva, en algunos
trastornos genéticos, hay períodos de empeoramiento
seguidos de estabilización, en otros se produce un
empeoramiento progresivo de la función intelectual.
Las intervenciones tempranas y continuadas pueden mejorar
el funcionamiento adaptativo durante toda la infancia y la
edad adulta.
Las etiologías prenatales
Variaciones en la secuencia o el número de copias de uno
o más genes
Factores, pronósticos Genéticos y Malformaciones cerebrales.
fisiológicos. Influencias ambientales (alcohol, otras drogas, tóxicos,
teratógenos).
Las causas perinatales el preparto y el parto que conducen
a la encefalopatía neonatal.
Las causas posnatales incluyen el daño hipóxico isquémico.
El daño cerebral traumático.
Las infecciones.
Los trastornos desmielinizantes.
Los trastornos convulsivos.
La privación social grave y crónica.
Los síndromes tóxico-metabólicos e intoxicaciones.
comorbilidades
Trastornos del neuro Trastorno mental
desarrollo
fuentes
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• Instagram. (s/f). Instagram. Recuperado el 22 de junio
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