Proyectos

Interdisciplinar
es

• Enfoque
• Planificación
• Diseño didáctico Elaborado por: MSc. Johnny Lucero O
Bienvenido
s
Comunidad
Docente

2
1
 Para reflexionar:

4
Fundamentación
Pedagógica
COGNITIVO
Constructivismo

COMPRENSIÓN
CRÍTICA
Escuela Activa

5
Fundamentación
Pedagógica
Vigotsky

COGNITIVO Ausubel
Constructivismo
Piaget

Montessory
Freire
COMPRENSIÓN
CRÍTICA
Escuela Activa Decroly
Maturana

Dewey

6
Fundamentación
Pedagógica
COGNITIVO
Constructivismo

PERKINS

Enseñar para la
comprensión es
COMPRENSIÓN movilizar de manera
CRÍTICA
Escuela Activa flexible entre la
teoría y la práctica.

7
 Diseño
Curricular
para la
Emergencia

Elementos curriculares a
considerarse por tópicos
generales
8
9
Distribución de los
Proeyctos

10
 Primer Quim estre Segundo Quim estre

Unidad Unidad Examen Unidad Unidad Examen

Didáctica 1 Didáctica 2 Quimestre Didáctica 3 Didáctica 4 Quimestre

EGB Último Proyecto Proyecto Proyecto Proyecto EGB Último

Proyecto Proyecto Proyecto Proyecto
Proyecto Cientif Humani Cientif Humani Proyecto
Cientif Humani Cientif Humani

Proyecto Proyecto B.T B.T

Proyecto Proyecto Proyecto Propuesta
Cientif Humani Propuesta Cientif Humani Cientif Innovadora
Innovadora
Cronograma anual 2021

12
Cronograma anual 2021

13
 Kits técnico

MICROPANIFICACIÓN

Unidad GUIA
semana
GUIA Lista de
semana COTEJO
1 1
Didáctica
PRODUCTO del
RÚBRICA
PROYECTO

14
 OBJETIVOS DE ASIGNATU CONTENIDOS ESENCIALES
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
INDICADORES DE EVALUACIÓN (DESAGREGADOS)
APRENDIZAJE RAS (DESAGREGADOS)

Textos de comunicación oral:

Participa de manera respetuosa frente a las
conversación, diálogo, discusión,
LL.3.2.1. Escuchar discursos orales y formular juicios de intervenciones de los demás, adapta el vocabulario,
narración, entrevista, exposición,
valor con respecto a su contenido y forma, y participar de según las diversas situaciones comunicativas a las que
presentación.
manera respetuosa frente a las intervenciones de los se enfrente. (Ref. I.LL.3.2.2.)
demás.
Estrategias cognitivas de comprensión:
Realiza inferencias fundamentales y proyectivo-
identificación de ideas principales e
LL.3.3.2. Comprender los contenidos implícitos de un valorativas a partir del contenido del texto mediante el
ideas secundarias.
texto mediante la realización de inferencias uso de estrategias cognitivas. (Ref. I.LL.3.3.2.)
LENGUA Y Verbo: persona y tiempo. fundamentales y proyectivo-valorativas a partir del
contenido de un texto. Produce textos con secuencia lógica y manejo de
Los estudiantes LITERATUR Conectores lógicos: de adición, conectores y coherencia en el uso de la persona y
comprenderán A temporales, de causa-efecto, de
LL.3.4.1. Relatar textos con secuencia lógica, manejo de tiempo verbal, en las situaciones comunicativas que lo
conectores y coherencia en el uso de la persona y tiempo requieran. (Ref. I.LL.3.6.1.)
que la convivencia comparación, de contraste y de orden.
verbal, e integrarlos en diversas situaciones
armónica en comunicativas. Reconoce en textos de literatura oral (canciones,
Textos de la literatura oral: canciones,
contextos como el adivinanzas, trabalenguas, retahílas,
adivinanzas, trabalenguas, retahílas, nanas, rondas,
que vivimos LL.3.5.1. Reconocer en un texto literario los elementos arrullos, amorfinos, chigualos) o escrita (cuentos,
nanas, rondas, chistes, refranes,
característicos que le dan sentido. poemas, mitos, leyendas), los elementos característicos
construye una rimas, coplas, amorfinos, arrullos y
que les dan sentido. (Ref. I.LL.3.7.1.)
cultura de paz, a chigualos
través del
desarrollo de Analiza las ventajas y desventajas de las formas de
participación popular, destacando el y trabajo y la
habilidades para La participación social en el ecuador.
Reconocer las formas de participación popular en la vida
acción colectivos en pro del bien común. (J.1., I.2.) Rf.
la vida, pública, destacando el y trabajo y la acción colectivos en
I.CS.3.11.1.
pro del bien común. Rf. CS.3.2.22.
comunicándolo de ESTUDIOS Las organizaciones sociales y sus
forma asertiva a SOCIALES aportes a la construcción de un país
CS.3.3.8. Reconocer la importancia de la organización y
Examina la importancia de las organizaciones sociales,
mas justo y equitativo. a partir del análisis de sus características, función
las personas que la participación social como condición indispensable para
social y transformaciones histórica para lograr una
lo rodean. construir una sociedad justa y solidaria.
sociedad más justa y equitativa. (J.1., J.3., S.1.) Rf.
I.CS.3.13.1.
ECA.3.3.7. Recopilar imágenes de acontecimientos
EDUCACIÓ relevantes para la comunidad obtenidas personalmente
por los estudiantes, proporcionadas por otros asistentes,
N o descargadas de Internet. Sitúa en el espacio y el tiempo imágenes que evoquen
CULTURAL Acontecimientos significativos ECA.3.3.8. Crear colectivamente secuencias temporales acontecimientos significativos, rituales, personajes o
(una línea de tiempo, libros con pie de foto, una aplicación hechos relevantes.REF.I.ECA.3.6.3.
Y con diapositivas, etc.) para mostrar imágenes de
ARTÍSTICA acontecimientos relevantes para la comunidad.
15
16
 Diseño de
la Guía :

Articulación disciplinaria

17
18
Evaluación de los
Aprendizajes

Técnica
Instrumento
19
20
 UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “nn nn"
LISTA DE COTEJO DE PORTAFOLIO

Número de actividades
Efectividad de la tarea

Presentación

Puntualidad

PROMEDIO
Nómina de los alumnos

5p 2p 2p 1p

21
 UNIDAD EDUCATIVA FISCAL "9 DE OCTUBRE"
RÚBRICA DE PROYECTOS INTERDISCIPLINARIOS

SUBNIVEL: Superior PRODUCTO: Exposición Oral Virtual

Categoría Excelente (2 ,5 puntos) Aceptable (1,5 puntos) Mejorable (1 punto)

Demuestra un conocimiento parcial del Demuestra desconocimiento del tema.

Demuestra un conocimiento completo
Dominio del tema tema. Muestra dudas y requiere hacer Muestra constantes dudas y requiere
del tem. No duda ni comete errores
algunas rectificaciones hacer rectificaciones ocnstantemente

Presenta con impresiciones la Presenta su tema sin una

Presenta de forma lógica y ordenada
secuencia del tema; por lo que la secuencialógica del tema; por lo que
Organización sus ideas, ahciendo que se logre
audiencia tiene dificultad de entender la audiencia no logra entender y no e
entender y cautivar
y cautiva poco la atención. sposible mantener la atención.

Emplea elementos visuales adecuados Emplea elementos visuales insificientes

Empela elementos visuales dinámicos,
Presenatción visual al tema aunque no están organozados que no aportan a la exposición, están
pertinentes y creativos en la
de apoyo manteniendo secuencia y presentan desorganizadas y presentan
presentación que cautiva a la audiencia
algunas impresiciones imprecisiones.

Se esfuerza en exponer aunque con

Expone con claridad, buena Se expresa con muchos problemas de
poca claridad y entonación, Poca
Expresión oral vocalización yentonación y entonación dicción, en ocasiones gruta o murmura,
armonía en los tonos de voz. Poca
adecuada. Excelente dicción articula con dificultad las palabras.
dicción 22
Muchas
Gracias.

23
Un acierto más de la…

24