INTRODUCCIÓN AL MARCO

CONCEPTUAL DE COMPETENCIAS
LABORALES
Capacitación Virtual para potenciales evaluadores
de Competencia Laboral 2025
REGLAS DE LA CAPACITACIÓN

Tener acceso a Internet y equipo de computo (cámara, audiófonos o

micrófono habilitado)

El participante NO debe estar laborando o realizando OTRAS ACTIVIDADES

en horas de la capacitación.

La tolerancia de espera para iniciar la capacitación es de 10 minutos.

Se debe asistir a las 4 sesiones de la capacitación.

Los micrófonos deben estar apagados durante el desarrollo de la

capacitación, solo se encenderán al momento de participar.
 SESIONES DE LA CAPACITACIÓN

Aprendizaje a desarrollar
S4
Analizar y aplicar los conocimientos sobre la orientación y los
Mostrando mi desempeño.
resultados de la evaluación de competencias laborales

S3 Aplicar las actividades que comprenden las fases de la

evaluación de competencias laborales.
Aplicando lo aprendido Fortalecer las habilidades comunicativas del evaluador para
ejecutar el proceso de evaluación.
S2
Comprendiendo el proceso de evaluación Comprender las actividades que se desarrollan durante la
de competencias laborales evaluación y certificación de competencias laborales

S1
Introducción al marco conceptual de las Comprender las competencias laborales y su vinculación con el
competencias laborales Estándar de Competencia Laboral.
 CARACTERÍSTICAS DE LA CAPACITACIÓN
Contenidos
S4 • Retroalimentación.
• Presentación y análisis de videos de entrega de informe de
retroalimentación.
• Evaluación final.

• Instrumentos de evaluación.
S3 • Informe de retroalimentación.
• Comunicación efectiva.
Evaluación de capacitación
• La ruta de la evaluación y certificación de competencias
S2 laborales.
• Las fases de la evaluación y certificación de competencias • Eval: Recojo de saberes previos
laborales.
• Eval: Recojo de los saberes
• El rol de evaluador.
• El Estándar de Competencia Laboral. adquiridos
• Las competencias laborales. • Evaluación de tareas
S1

✔ Retroalimentación, Rueda de Preguntas y Tareas

Sincrónicas: 12 horas
CARACTERÍSTICAS DE LA CAPACITACIÓN
Sesión III
Sesión I ✔ Ficha de trabajo N° 6: Instrumentos de evaluación y
✔ Ficha de Trabajo N°1: formatos.
Competencias Laborales. ✔ Ficha de Trabajo N° 7: Informe de Retroalimentación.
✔ Prueba de Entrada. ✔ Ficha de Trabajo N° 8: Pautas para el desarrollo del video
referencial.

Sesión IV
Sesión II
✔ Ficha de Trabajo N° 2: Fases de la Evaluación de ✔ Encuesta de satisfacción.
Competencias Laborales. ✔ Evaluación final
✔ Ficha de Trabajo N° 3: Ruta de la Evaluación y
Certificación de Competencias Laborales.
✔ Ficha de Trabajo N° 4: Comunicación Efectiva. Asincrónicas 4h30m
✔ Ficha de Trabajo N° 5: Guiones de Comunicación
CALIFICACIÓN DE LA CAPACITACIÓN

ESCALA DE
CALIFICACIÓN
A CRITERIOS DE
Logro esperado CALIFICACIÓN
B 1) Participación en las
videoconferencias.
En proceso 2) Desarrollo de las tareas.
C 3) Respuestas a la prueba final.
En inicio PROMEDIO FINAL

Para aprobar la capacitación el

promedio final debe ser “A”.
SESIÓN N°1
INTRODUCCIÓN AL MARCO CONCEPTUAL
DE COMPETENCIAS LABORALES
 COMPETENCIA A DESARROLLAR
Comprender las competencias laborales y su vinculación con el Estándar de
Competencia Laboral.
• NOMBRE
• REGIÓN DE PROCEDENCIA
• EXPERIENCIA LABORAL
• EMPRESA
• EXPECTATIVA PARA SER EVALUADOR
 OBJETIVO DE LA CAPACITACIÓN

Comprender el procedimiento que se aplica en la

ejecución de la evaluación y certificación de
competencias laborales en el que participará
como “evaluador/a de competencias laborales”.
 CONOZCAMOS A ROSA

Rosa, desde muy joven

ha trabajado en la
preparación de
alimentos, pero no
logró acceder a la
educación técnica, sin
embargo, es experta en
cocina.

Así como Rosa, 07 de cada 10 personas de la Población

Económicamente Activa que ingresan al mercado laboral en el Perú
cuentan únicamente con educación básica, lo cual representa más del
60% de la PEA.
 CONOZCAMOS A OSCAR

Oscar, culminó sus estudios

superiores en Ingeniería eléctrica,
pero desde que inició en el mundo
del trabajo, laboró en el área de
prevención de riesgos laborales,
para lo cual no accedió a estudios
formales. Actualmente necesita un
ascenso pero para lograrlo requerirá
demostrar esas competencias
adquiridas.

Así como Oscar, 5 de cada 10 profesionales

peruanos no trabajan en lo que estudiaron.
 SERVICIO DE CERTIFICACION DE COMPETENCIAS LABORALES

¿De qué manera puedo

ROSA hacer que reconozcan CERTIFICACIÓN DE
mis competencias COMPETENCIAS LABORALES
adquiridas?
Reconocimiento público, formal y
documentado de las competencias
laborales demostradas por una Visibiliza las
persona, independientemente de la competencias
No puede demostrar forma en que la adquirió, conforme
adquiridas
que es competente a un
estándar de competencia laboral. fuera del
en una ocupación y
mercado
se le dificulta
ascender a un educativo
OSCAR puesto.

[Link]
 SERVICIO DE CERTIFICACION DE COMPETENCIAS LABORALES

¿Qué implica la ¿Por qué la evaluación es

certificación competencias constructiva, y no sólo
laborales? una nota calificatoria?

Pasar por un proceso

voluntario de MATURITY
Si nos conocemos a
comprobación de los nosotros mismos y sabemos
Jupiter
qué is the biggest
necesitamos, es más
conocimientos, habilidades,
object
fácil in the
el camino Solar
a la
y actitudes de una persona,
excelenciaSystem
en el desempeño
obtenidas a lo largo de su
experiencia laboral, de
acuerdo a un estándar de
competencia laboral ¿Por qué un trabajador debe
evaluarse?

La evaluación es un
proceso orientador, que
busca reconocer las
competencias adquiridas,
pero sobre todo orientar a
la mejora continua en
busca de la calidad en el
desempeño laboral.
 3 ¿EN QUÉ BENEFICIA LA CERTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS
LABORALES?
 Ventaja competitiva
 Mejor comprensión de sus para su organización
funciones  Conocimiento del
 Satisfacción Personal potencial de los
 Reconocimiento formal de trabajadores
tus competencias  Reducción de
 Tienes mayores elementos situaciones de riesgo
para tu empleabilidad de producción
 Promoción laboral  Mejorar los procesos
 Movilidad laboral de selección y
capacitación interna del
personal

TRABAJADORES EMPRESA
¿QUIÉN SE ENCARGA DE CERTIFICAR COMPETENCIAS LABORALES?
2. Centros de
Certificación de 1. Evaluadores de
Competencias competencias
Laborales laborales
Son los encargados de Son los encargados de
gestionar la evaluación ejecutar la evaluación
y certificación de de competencias
competencias laborales laborales en
y emitir los certificados coordinación con los
de competencias Centros de
laborales conforme a Certificación de
3 las normas que emita el Competencias
MTPE. DNCCL Laborales, conforme
las normas
establecidas por el
MTPE.
Autorizados por el MTPE
2 1
¿QUÉ ENTENDEMOS POR COMPETENCIAS LABORALES?

¿QUÉ ENTIENDEN POR ¿QUÉ ENTIENDEN POR

CONOCIMIENTOS? HABILIDADES/DESTREZAS?
SABER HACER PODER HACER

¿QUÉ ENTIENDE POR

COMPETENTE
LABORALMENTE?

¿QUÉ ENTIENDEN POR

¿QUÉ ENTIENDEN POR
ACTITUDES?
DESEMPEÑO LABORAL?
QUERER HACER
¿Demuestra ser competente?
 COMPETENCIA LABORAL

COMPETENCIA
LABORAL FORMAL

INFORMAL
Tipos de competencia:
CONOCIMIENTOS
- Básicas (Ej: sumar y restar)

- Genéricas (Ej: trabajo en equipo)

- Específicas (Ej: Manejo de

HABILIDADES / ACTITUDES instrumentos de medición)
DESEMPEÑO
DESTREZAS LABORAL

CONTEXTO LABORAL ESPECÍFICO

ACTIVIDAD: IDENTIFICAR CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES

BOMBERO PROFESORA
 Actividad

Vamos a identificar las

competencias del Bombero

CONOCIMIENTOS
Conjunto de
saberes para
ejecutar una
función
¿Deberíaproductiva
HABILIDADES / ACTITUDES
comprarlo?
DESTREZAS Disposición o
Capacidad para postura frente
ejecutar una a la ejecución
función laboral de una
función
laboral
 BOMBERO
Desempeño: “EXTINGUIR INCENDIOS”

ACTITUDES: HABILIDADES/DESTREZAS: CONOCIMIENTOS:

- Enfrenta las dificultades, conflictos - Instalar los sistemas - Características de útiles y
o problemas de su trabajo con un contraincendios herramientas necesarios
buen ánimo. (Optimismo) (manguera, puntos de para extinguir incendios.
- Se adapta a los cambios y a las alimentación). - Características de equipos
necesidades presentadas en su - Manipular los medios de de protección personal.
trabajo. (Flexibilidad) extinción de incendios. - Clases de fuego.
- Se anticipa a los acontecimientos - Acceder a la zona del - Tipos y riesgos de los
e implementa soluciones en su incendio de manera incendios.
trabajo. (Iniciativa) segura. - Procedimientos de
- Es consciente de que no sabe - Controlar la propagación instalación de equipos y
todo. (Humildad) de incendio. componentes de extinción.
- Acepta las críticas que recibe. - Identificar materia - Técnicas para control de
- Aprende de los errores cometidos. incendiada. humos.
- Comparte sus conocimientos. - Controlar aguas tóxicas.
- Se muestra tolerante a la
frustración.
- Es cuidadoso y detallista para
lograr un trabajo bien hecho.
 Actividad

Vamos a identificar las

competencias de la profesora

CONOCIMIENTOS
Conjunto de
saberes para
ejecutar una
función
¿Deberíaproductiva
HABILIDADES / ACTITUDES
comprarlo?
DESTREZAS Disposición o
Capacidad para postura frente
ejecutar una a la ejecución
función laboral de una
función
laboral
 PROFESORA
Desempeño: “DICTAR CLASE”

HABILIDADES/DESTREZAS: ACTITUDES: CONOCIMIENTOS:

- Propiciar y mantener la - Seguridad al transmitir - Técnicas de motivación.
curiosidad y el interés de los información. - Técnicas para mantener en el
alumnos. - Predisposición para ponerse en grupo un ambiente respetuoso.
- Transmitir información de el lugar del otro (empatía). - Técnicas lúdicas para compartir
manera efectiva. - Agrado por mantener una información y de enseñanza.
- Propiciar la participación de comunicación constante con - Sobre la materia a dictar.
todos los integrantes del grupo. sus estudiantes. - Preparación de material
- Reconocer si se está logrando los - Disposición por mantener un didáctico.
resultados de aprendizaje trato respetuoso (asertividad). - Planificación del proceso de
esperados. - Buen ánimo para la resolución enseñanza.
- Enseñar y mantener un trato de conflictos.
respetuoso. - Planificación y orden.
- Diseñar y elaborar materiales
didácticos para la enseñanza.
- Elaborar un plan de enseñanza
acorde a las características del
grupo.
 ESTÁNDAR DE COMPETENCIA LABORAL

Conjunto de
saberes para

Referente
CONOCOCIMIENTOS ejecutar una
función
que sirve para productiva

evaluar y certificar competencias

laborales. Describe los conocimientos, ACTITUDES

habilidades y actitudes que una persona

Disposición o
debe ser capaz de ejecutar en un postura frente
HABILIDADES

a la ejecución
determinado contexto laboral, incluye de una
función
condiciones o criterios para inferir que laboral

el desempeño fue efectivamente Capacidad para

ejecutar una
logrado. función laboral
 ¿QUÉ ES UN PERFIL OCUPACIONAL?

Estándar de
competencia
Estándar de 2
competencia
1
Es la agrupación de estándares de
competencia laboral que describen los Estándar de
competencia
conocimientos, habilidades, actitudes que una 3

persona debe lograr para la ejecución óptima de

sus labores en una ocupación determinada.

Perfil Ocupacional
 QUIENES PARTICIPAN EN LA ELABORACIÓN DE UN ESTÁNDAR DE COMPETENCIA LABORAL

Expertos con experiencia

Metodólogos o facilitadores
laboral vinculada al sector, sub
con conocimiento del Especialista en control de
sector o actividad económica, a
enfoque por competencias y calidad
la que pertenece el Estándar de
la metodología del análisis
Competencia Laboral.
funcional.

ROL: ROL: ROL:

Brindar información que permita la Promover el diálogo entre los expertos Asegurar la calidad del producto
identificación de las funciones de un y recopilar/sistematizar la información elaborado, bajo criterios de
sector/sub sector o actividad; vinculada y elaborar propuesta de coherencia, consistencia y
desempeños, conocimientos, Estándar de Competencia Laboral. pertinencia.
parámetros de calidad, capacidades y
contexto laboral. Facilitar la revisión de los contenidos y
validar la propuesta.
Revisar los contenidos y validar la
propuesta elaborada.
UTILIDAD DEL ESTANDAR DE COMPETENCIA LABORAL

Formació
n/
Capacitac
ión
ESTANDAR DE
COMPETENCIA
LABORAL
Instrumentos de
Evaluación de
Evaluación Conocimiento
/ Instrumentos de
Certificaci Evaluación Instrumentos
ón de Evaluación
de Desempeño
 ESTRUCTURA DEL ESTÁNDAR DE COMPETENCIA LABORAL

DESEMPEÑO LABORAL
EVIDENCIAS DE
ELEMENTO DE CRITERIOS DE DESEMPEÑO/PRODUCTO Y

CONTEXTO DE

COMPETENCIAS

COMPETENCIAS
COMPETENCIA DESEMPEÑO CONOCIMIENTO

GENÉRICAS
ESTANDAR DE

BÁSICAS
• Estándar de COMPETENCIA
LABORAL
competencia laboral. ELEMENTO DE CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE
COMPETENCIA DESEMPEÑO DESEMPEÑO/PRODUCTO Y
CONOCIMIENTO

EVIDENCIAS DE
ELEMENTO DE CRITERIOS DE DESEMPEÑO/PRODUCTO Y

CONTEXTO DE

COMPETENCIAS

COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
LABORAL

GENÉRICAS
ESTANDAR DE COMPETENCIA DESEMPEÑO CONOCIMIENTO

BÁSICAS
COMPETENCIA
LABORAL EVIDENCIAS DE
ELEMENTO DE CRITERIOS DE
COMPETENCIA DESEMPEÑO DESEMPEÑO/PRODUCTO Y
CONOCIMIENTO
• Se cuenta con PERFIL
OCUPACIONAL
estándares de
competencia laboral ELEMENTO DE CRITERIOS DE
EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑO/PRODUCTO Y

COMPETENCIAS

COMPETENCIAS
CONTEXTO DE
asociados a Perfiles

DESEMPEÑO
COMPETENCIA DESEMPEÑO

GENÉRICAS
LABORAL
ESTANDAR DE CONOCIMIENTO

BÁSICAS
Ocupacionales, que COMPETENCIA
tienen la siguiente LABORAL
ELEMENTO DE CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE
estructura: DESEMPEÑO/PRODUCTO Y
COMPETENCIA DESEMPEÑO
CONOCIMIENTO

Niveles de competencia
NIVEL: ROL DEL AGENTE COMUNITARIO DE SALUD

1
 MAPA FUNCIONAL DEL PERFIL OCUPACIONAL PARTICIPACIÓN COMUNITARIA EN
SALUD
Propósito del Perfil Estándares de competencia Elementos de competencia PUESTO/S
Ocupacional VINCULADO/S

Identificar las necesidades y los riesgos sanitarios en la comunidad, de

acuerdo con las estrategias sanitarias y bajo el acompañamiento del Agente Comunitario
Ejecutar acciones de promoción personal de salud. de Salud: Educador
de estilos de vida saludable en la Sanitario
comunidad, bajo el
acompañamiento del personal de
salud y normativa correspondiente Orientar en la promoción de la salud a la comunidad, de acuerdo con
las necesidades en salud y bajo el acompañamiento del personal de
Realizar acciones de salud.
promoción de la salud y
prevención de las
enfermedades en la
comunidad, de acuerdo
Planificar las actividades de promoción de la salud y prevención de
con las estrategias las enfermedades con los Agentes Comunitarios de Salud, de Agente
sanitarias y normativas Supervisar el desarrollo de acuerdo con las prioridades de salud local y bajo el acompañamiento Comunitario de
correspondientes acciones de promoción de estilos del personal de salud. Salud: Supervisor
de vida saludable, bajo el Capacitador
acompañamiento del personal de
salud y normativa correspondiente Asistir a los Agentes Comunitarios de Salud en la ejecución de
actividades de promoción de la salud y prevención de las
enfermedades, de acuerdo con las prioridades de salud local y bajo el
acompañamiento del personal de salud

Gestionar actividades de Planificar actividades de promoción de la salud y prevención de las

promoción de estilos de vida enfermedades con los actores clave, de acuerdo con las prioridades de Agente
saludable con actores clave, bajo salud local y bajo el acompañamiento del personal de salud. Comunitario de
el acompañamiento del personal Salud: Gestor
de salud y normativa Comunal
correspondiente. Monitorear las actividades de promoción de la salud y prevención de
la enfermedad con los actores clave, de acuerdo con las prioridades
de salud local y bajo el acompañamiento del personal de salud.
 MAPA FUNCIONAL DEL ESTANDAR DE COMPETENCIA LABORAL
DE CUBICACIÓN DE MADERA[1]

ESTANDAR DE COMPETENCIA ELEMENTOS DE COMPETENCIA

LABORAL

Determinar el volumen de la madera rolliza ubicada en el patio de acopio,

teniendo en cuenta los procedimientos establecidos y normativa
correspondiente.

Obtener el volumen de
los productos
forestales maderables,
según los
procedimientos
establecidos y la
normativa
correspondiente.
Determinar el volumen y superficie del producto maderable comercial, teniendo
en cuenta los procedimientos de producción y normativa correspondiente.

[1]
El alcance del Estándar de Competencia Laboral, implica la madera rolliza y producto maderable comercial.
 ACTIVIDAD
Reconociendo mi Estándar de Competencia Laboral
 ACTIVIDAD: Reconociendo mi Estándar de Competencia Laboral

¡Vamos a descargar el
Estándar del
Competencia Laboral!

LISTADO DE ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

LABORAL Y MAPAS FUNCIONALES

[Link]
pleo/dir-gen-form-cap-lab/normalizacion-y-certificaci
on/normalizacion-de-competencias/
 ACTIVIDAD: Reconociendo mi Estándar de Competencia Laboral

Instrucciones: Lea con atención cada uno de los enunciados RESPUESTA

• Registre la descripción del Estándar de Competencia Laboral
• Registre el código del Estándar de Competencia Laboral
• Registre el nivel de competencia del Estándar de Competencia
Laboral
• Del Estándar de Competencia Laboral seleccionado registre el N° de
elementos de competencia
• ¿El Estándar de Competencia Está asociado a un Perfil Ocupacional?
¿A cuál?
• Si está asociado a un Perfil Ocupacional, ¿Cuántos Estándares de
Competencia Laboral contiene ese Perfil Ocupacional?
• Registre 2 criterios de desempeño del último elemento de
competencia
• Registre una evidencia de desempeño y una evidencia de
conocimiento del primer elemento de competencia.
• Registre dos insumos o materiales, del contexto de desempeño
En laboral
este enlace puede encontrar las matrices ordenadas por sectores económicos, con los códigos de los Estándares de
•Competencia
RegistreLaboral:
dos ítems del equipamiento del contexto de
[Link]
desempeño laboral.
 EVALUADOR DE COMPETENCIAS LABORALES

1 Verificar que las 2 Desarrolla las fases del

instalaciones, equipamiento proceso de evaluación
e insumos para la evaluación (orientación sobre la
se encuentre según el listado evaluación, aplicación y
de requerimiento de la calificación de los
prueba de desempeño. instrumentos de evaluación y
entrega de resultados)

4
3 Asegurar la confidencialidad Remitir periódicamente
de los instrumentos de propuestas de mejora
evaluación y los resultados respecto a los instrumentos
de las personas evaluadas de evaluación

Compromiso
 DIFERENCIAS ENTRE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA Y LA EVALUACIÓN DE
COMPETENCIA LABORALES

• Conocimiento empírico
(Aprendizaje Práctico).
• Conocimiento formal (aprendizaje
• Experiencia.
formal).
• Compara el desempeño,
• Dominio.
conocimientos, habilidades y
• Mide los conocimientos,
actitudes, de acuerdo a un
habilidades y actitudes de acuerdo
estándar de desempeño
a un plan educativo.
determinado.

EVALUACIÓN EVALUACIÓN DE
EDUCATIVA COMPETENCIAS LABORALES
ENLACES DE INTERES

PROTOCOLO DE EVALUACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS LABORALES

[Link]
[Link]?v=1728658176

LISTADO DE CENTROS DE CERTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS LABORALES

[Link]
centros-de-certificacion-de-competencias-laborales-autorizados-29-09-2023
 [Link]/mtpe

Av. Salaverry 655, Jesús María

Teléfono: 630-6000
NIVELES DE COMPETENCIA LABORAL

•Autonomía personal muy importante y, con frecuencia, gran

responsabilidad respecto al trabajo de otros responsabilidad personal en
NIVEL 5 materia de análisis y diagnósticos, diseño, planificación, ejecución y
evaluación

• Grado considerable de autonomía y responsabilidad y requiere

responsabilizarse por el trabajo de otros y la distribución de
NIVEL 4
recursos

• Existe una considerable responsabilidad y autonomía y,

NIVEL 3 a menudo, requiere controlar y orientar a otras
personas.

• Actividades más complejas o no rutinarias y

existe cierta autonomía y responsabilidad
NIVEL 2 individual

• Competencia en la realización de una

variada gama de actividades
NIVEL 1
laborales, en su mayoría rutinarias y
predecibles.
COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENÉRICAS

a) Competencias Básicas:
• Habilidades básicas: lectura, redacción, aritmética y matemáticas, expresión y capacidad de
escuchar.
• Aptitudes analíticas: pensar creativamente, tomar decisiones, solucionar problemas, procesar y
organizar elementos visuales y otro tipo de información, saber aprender y razonar.
• Cualidades personales: responsabilidad, autoestima, sociabilidad, integridad y honestidad.
B) Competencias Genéricas:
• Gestión de recursos: tiempo, dinero, materiales y distribución, personal.
• Relaciones interpersonales: trabajo en equipo, enseñar a otros, servicio a clientes, desplegar
liderazgo, negociar y trabajar con personas diversas.
• Gestión de información: buscar y evaluar información, organizar y mantener sistemas de
información, interpretar y comunicar, usar computadores.
• Comprensión sistémica: comprender interrelaciones complejas, entender sistemas, monitorear y
corregir desempeño, mejorar o diseñar sistemas.
• Dominio tecnológico: selección y aplicación de tecnologías en la tarea, dar mantenimiento y
reparar equipos.
“Secretary´s Commission on Achieving Necessary Skills” (SCANS)