Clase 4: “¿Cómo podemos resolver los problemas
del curso?”
Objetivo de aprendizaje
( OA3): Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su
conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación.
(OA10) Determinar el significado de palabras desconocidas, usando claves contextuales
o el conocimiento de raíces (morfemas de base), prefijos y sufijos.
(OA 06) Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías,
relatos históricos, instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar
su conocimiento del mundo y formarse una opinión: extrayendo información explícita e
implícita ; utilizando los organizadores de textos expositivos (títulos, subtítulos, índice y
glosario) para encontrar información específica; comprendiendo la información que
aportan las ilustraciones, símbolos y pictogramas a un texto; formulando una opinión
sobre algún aspecto de la lectura; fundamentando su opinión con información del texto o
sus conocimientos previos.
Conceptos Clave: Fábula, relación literatura – vida, vocabulario.
.
Inicio:
Habilidades: Reflexionar sobre el texto. (Analizar - evaluar).
1. Reflexiona sobre lo siguiente:
¿Existe algún problema de convivencia en tu curso? Si es así, ¿cuáles podrían ser
sus causas y sus consecuencias? Completa el siguiente árbol de problemas.
Consecuencia
s
Problema
Causas
Habilidades: Reflexionar sobre el texto – extraer información explícita –
Desarrollo: extraer información implícita – reconocimiento de funciones gramaticales
y usos ortográficos – incrementar vocabulario. (Comprender – aplicar -
analizar– evaluar - crear).
. Leamos una fábula. Responde de modo oral las preguntas que se encuentran al
interior del texto.
Congreso
Congreso de
de ratones
ratones
Samaniego
Samaniego
Había
Había una
una vez
vez una
una familia
familia de
de ratones
ratones que
que vivía
vivía en
en la
la despensa
despensa de
de una
una casa,
casa, pero
pero temiendo
temiendo siempre
siempre los
los ataques
ataques de
de un
un enorme
enorme gato,
gato, los
los ratones
ratones no
no querían
querían salir.
salir. Ya
Ya
fuera
fuera de
de día
día oo de
de noche
noche este
este terrible
terrible enemigo
enemigo los
los tenía
tenía vigilados.
vigilados.
Un
Un buen
buen día
día decidieron
decidieron poner
poner fin
fin al
al problema,
problema, por
por lo
lo que
que celebraron
celebraron una
una asamblea
asamblea aa petición
petición del
del jefe
jefe de
de los
los ratones,
ratones, que
que era
era el
el más
más viejo
viejo de
de todos.
todos.
El jefe de los ratones dijo a los presentes:
El jefe de los ratones dijo a los presentes:
-- Os
Os he
he mandado
mandado reunir
reunir para
para que
que entre
entre todos
todos encontremos
encontremos unauna solución.
solución. ¡No
¡No podemos
podemos vivir
vivir así!
así!
-- ¡Pido
¡Pido la
la palabra!
palabra! -- Dijo
Dijo un
un ratoncillo
ratoncillo muy
muy atento.
atento.
-- Atemos
Atemos un un cascabel
cascabel alal gato,
gato, yy así
así sabremos
sabremos enen todo
todo momento
momento por
por dónde
dónde anda.
anda.
Tan
Tan interesante
interesante propuesta
propuesta fuefue aceptada
aceptada por
por todos
todos los
los roedores
roedores entre
entre grandes
grandes aplausos
aplausos yy felicidad.
felicidad. Con
Con el
el cascabel
cascabel estarían
estarían salvados,
salvados, porque
porque su
su campanilleo
campanilleo avisaría
avisaría de
de
la llegada del enemigo con el tiempo para ponerse
la llegada del enemigo con el tiempo para ponerse a salvo. a salvo.
-- ¡Silencio!
¡Silencio! –– Gritó
Gritó el
el ratón
ratón jefe,
jefe, para
para luego
luego decir:
decir:
-- Queda pendiente una cuestión importante:
Queda pendiente una cuestión importante:
-- ¿Quién
¿Quién de de todos
todos le
le pone
pone el
el cascabel
cascabel alal gato?
gato?
Al
Al oír esto, los ratoncitos se quedaron repentinamente
oír esto, los ratoncitos se quedaron repentinamente callados,
callados, muy
muy callados,
callados, porque
porque nono podían
podían contestar
contestar aa aquella
aquella pregunta.
pregunta. YY corrieron
corrieron de
de nuevo
nuevo aa sus
sus cuevas,
cuevas,
hambrientos
hambrientos yy tristes.
tristes.
Moraleja:
Moraleja: es
es más
más fácil
fácil proponer
proponer ideas
ideas que
que llevarlas
llevarlas aa cabo.
cabo.
Fuente:
Fuente: http://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/cuentos-infantiles/
http://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/cuentos-infantiles/
A PICTURE IS WORTH A
THOUSAND WORDS
3. En tu cuaderno: Responde las siguientes preguntas:
¿Cuál era la parte del plan que no se había solucionado? ¿Por qué crees que nadie
quiso hacerse responsable de esta parte del plan?
Deduce, ¿por qué el jefe era el ratón más anciano?
Explica la moraleja con tus propias palabras.
¿Cómo interpretas esta frase de la fábula: “Y corrieron de nuevo a sus cuevas,
hambrientos y tristes”?
Opina: Para solucionar un problema, ¿basta con dar ideas o hay que realizarlas
también?
Relata alguna situación de tu vida personal u observada en los medios de
comunicación, en que ocurra algo similar a lo acontecido en la fábula.
•Lee la siguiente oración del texto y responde las preguntas marcando la alternativa correcta.
“Los ratoncitos se quedaron repentinamente callados”.
Un sinónimo de la palabra “repentinamente” es:
a) lentamente.
b) abruptamente.
c) extrañamente.
d) maravillosamente.
El sujeto de la oración es:
a) Se quedaron.
b) Ratoncitos se.
c) Repentinamente callados.
d) Los ratoncitos.
El núcleo del predicado de la oración es:
a) se quedaron.
b) Quedaron.
c) Lo ratoncitos.
d) Ratoncitos.
5. ¡Formemos nuevas palabras! A continuación, escribe la raíz de las siguientes palabras
y luego, añade un sufijo. ¿Qué nuevo significado se ha formado?
PALABRA RAÍZ SUFIJO NUEVA PALABRA
Ratón cito
cillo
Repentina mente
6. Escucha atentamente la explicación que tu profesor (a) te brindará sobre la fábula.
7. En grupos: Dialoguen acerca de los problemas de convivencia que existentes en su curso y
que fueron anotados en la actividad 1 de esta guía. Seleccionen uno de ellos y planteen una
solución concreta. Establezcan responsables para cada acción del plan.
8. Presenten al curso el problema y la solución.
9. Elijan el trabajo de uno de los cursos para establecer la mejora señalada.
Habilidad: Reflexionar sobre el texto. (Recordar – analizar).
Cierre
Completa el organizador gráfico sobre la fábula leída.
¿Cuál es la moraleja de la
fábula?
¿Para qué puede servirte el
aprendizaje de esta moraleja en
tu vida?
¿Cómo puedes hacer para
aplicar esta moraleja en tu vida?
