Universidad Autónoma de Nuevo León
Facultad De Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Cultura de la Paz
Presentación Interactiva
Actividad Fundamental 2
Equipo:
Jonathan Ariel Aguilar Rios-2116106
Edgar Oziel Terrazas Silva-2066552 Para avanzar en la presentación presiones
Joel Eleazar Briones Rodríguez- 2116755 le tecla “->”
Iván Isaaí Monsiváis Villanueva 2090620
Leonardo Michel Orozco Santoyo 2226532
Fecha: 03/05/2025
Docente: Monica Alejandra Mireles Cano
INTRODUCCIÓN
La educación para la paz es un proceso que busca fomentar actitudes,
+
conocimientos y habilidades que permitan a las personas convivir
armónicamente, resolver conflictos sin violencia y respetar los derechos
humanos. En un mundo afectado por desigualdades, violencia y conflictos,
educar para la paz es esencial para construir sociedades más justas,
equitativas y sostenibles. A través de la educación, se pueden desarrollar
valores como la empatía, el respeto y la tolerancia, fundamentales para la
convivencia pacífica.
COMPARACIÓN DE PROGRAMAS Y ACCIONES DE EDUCACIÓN PARA LA PAZ
Enfoque
Programa / Acción Lugar / Institución Características principales
+
Promueve valores de paz,
UNESCO: Educación para justicia y sostenibilidad Derechos Humanos y
Internacional
la Ciudadanía Mundial global. Incluye Globalidad
capacitación docente.
Promueve entornos
Escuelas como Zonas de escolares seguros y sin Convivencia y Resolución
América Latina y el Caribe
Paz (UNICEF) violencia. Participación de de Conflictos
comunidad y estudiantes.
México
Estrategias para mejorar el
Programa Nacional de
ambiente escolar y Prevención y Bienestar
Convivencia Escolar
prevenir la violencia Escolar
(México)
escolar.
Similitudes: Todos los programas promueven la paz desde la educación, incluyen la participación activa de los
estudiantes y fomentan valores como respeto y empatía.
Diferencias: Varían en el enfoque (global vs. escolar), el alcance y las metodologías utilizadas.
Objetivos y Desafíos de la Educacion para la Paz
Objetivos:
+
•Fomentar la resolución pacífica de conflictos.
•Desarrollar una cultura de respeto a los derechos humanos.
•Promover la inclusión y la igualdad.
•Fortalecer valores democráticos y de ciudadanía activa.
Desafíos:
•Falta de capacitación en docentes sobre pedagogía para la paz.
•Entornos escolares afectados por violencia o discriminación.
•Resistencia cultural o política en algunos contextos.
•Escasez de recursos o apoyo institucional.
Promoción de la paz y los derechos humanos
Ideas y estrategias:
+
•Realizar talleres de mediación y diálogo en las escuelas.
•Promover campañas escolares de no violencia y respeto.
•Integrar contenidos sobre paz y derechos humanos en las clases de ética,
historia y civismo.
•Organizar actividades comunitarias de servicio social.
•Formar brigadas estudiantiles por la paz y el respeto.
Ejemplo de éxito:
En Colombia, el programa “Escuelas de Perdón y Reconciliación (ESPERE)” ha
ayudado a comunidades afectadas por el conflicto armado a sanar heridas a
través del diálogo, el perdón y la reconstrucción del tejido social. Este modelo
ha sido replicado en varios países con muy buenos resultados.
A continuación un quiz sobre el tema
+
INSTRUCCIONES
• Selecciona la opción correcta a la pregunta
• Para seleccionar la opción da clic izquierdo
• En dado caso de seleccionar una opción
incorrecta tienes oportunidad de seguir
intentando para seleccionar la correcta
• Para avanzar en las preguntas debes de
avanzar con las flechas del teclado
• Retroceder con <-
• Avanzar con ->
1. ¿Qué busca promover la
educación para la paz?
La convivencia y el respeto La competencia entre estudiantes
El castigo escolar La desigualdad social
2. ¿Qué programa
internacional promueve la
ciudadanía global?
SEP México ESPERE Colombia
UNICEF Escuelas Seguras UNESCO
3. ¿Qué acción fomenta el Programa
Nacional de Convivencia Escolar en
México?
La expulsión inmediata La violencia como defensa
La inclusión y el respeto en las aulas La discriminación entre grupos
4. ¿Qué valor es esencial en la
educación para la paz?
El egoísmo La empatía
La intolerancia El odio
5. ¿Qué organización implementa el
programa “Escuelas como Zonas de
Paz”?
SEP UNESCO
ONU Mujeres UNICEF
6. ¿Qué es un desafío común en la
educación para la paz?
Exceso de recursos educativos Interés político generalizado
Falta de violencia en las escuelas Falta de capacitación docente
7. ¿Cuál es un objetivo de la
educación para la paz?
Incrementar conflictos Resolver conflictos pacíficamente
Ignorar los derechos humanos Reforzar castigos físicos
8. ¿Qué actividad escolar puede
ayudar a promover la paz?
Competencias agresivas Rumores escolares
Talleres de mediación Castigos colectivos
9. ¿Qué derecho humano se
relaciona directamente con la
educación para la paz?
Derecho a portar armas Derecho a discriminar
Derecho a la desigualdad Derecho a la no violencia
10. ¿Qué enseñanza deja el
programa ESPERE en Colombia?
Reforzar el conflicto armado Usar la venganza como justicia
Sanar a través del perdón y el diálogo Separar a las comunidades
Reflexión y Conclusión
Jonathan Ariel Aguilar Rios
He aprendido que la educación para la paz no solo es una materia, sino una forma de transformar nuestras relaciones con los demás. Enseñar a convivir y
a respetar es igual de importante que enseñar matemáticas o ciencias. Me sorprendió saber que hay programas en muchas partes del mundo que están
+ a sanar y a crecer en ambientes sin violencia. También entendí que no es fácil; hay muchos obstáculos, pero vale la pena. Como
ayudando a los niños
estudiante, puedo contribuir siendo más empático y respetuoso. Todos tenemos un papel en construir la paz. Es una responsabilidad compartida.
Edgar Oziel Terrazas Silva
Gracias a esta investigación entendí que educar para la paz es una necesidad urgente. En muchos países, los niños viven en contextos difíciles y la escuela
puede ser un lugar de esperanza. Me gustó conocer que existen programas internacionales que buscan formar ciudadanos más conscientes y
comprometidos. Aprendí que la paz empieza por uno mismo, en la forma en que tratamos a los demás y cómo resolvemos los conflictos. También vi que
los derechos humanos no se deben memorizar, sino practicar. La paz se construye todos los días con nuestras acciones.
Joel Eleazar Briones Rodriguez
La educación para la paz me hizo reflexionar sobre mi comportamiento y el entorno en el que vivo. A veces normalizamos la violencia en la escuela o en la
casa sin darnos cuenta. Conocer estos programas me dio herramientas para actuar diferente. Me parece muy importante que se enseñe a dialogar, a
resolver problemas sin gritar ni agredir. La paz no es algo lejano, empieza en lo cotidiano. Como joven, tengo la responsabilidad de ser parte del cambio.
Educar para la paz es una inversión para el futuro de todos.
Leonardo Michel Orozco Santoyo
Investigar sobre la educación para la paz me permitió comprender que este tema va más allá del aula. Involucra valores, actitudes y decisiones que
tomamos todos los días. Me di cuenta de que no basta con evitar la violencia, también hay que actuar con respeto, justicia y empatía. Es importante que
los jóvenes seamos agentes de cambio en nuestras escuelas y comunidades. También aprendí que la paz se puede enseñar con el ejemplo. Creo que si
todos nos esforzamos, podemos crear espacios más seguros y humanos. Educar para la paz es clave para construir un mejor futuro.
Iván Isaaí Monsiváis Villanueva
Aprendí que la educación para la paz es una herramienta poderosa para prevenir conflictos y promover la convivencia. Me llamó la atención que en varios
países ya se están aplicando programas exitosos que ayudan a reducir la violencia escolar. Reflexioné sobre cómo yo también puedo ser parte del cambio
desde mis acciones diarias. Practicar la empatía, escuchar sin juzgar y resolver los problemas con diálogo son formas de vivir la paz. Además, entendí que
los derechos humanos deben ser respetados siempre, en cualquier situación. Esta experiencia me motivó a querer aprender más y ser una persona más
consciente.
Bibliografías
Valenzuela, A. P. (2023). Didáctica de las Ciencias Sociales y Educación para la Paz. Valoraciones desde la práctica docente. Revista UNES
Universidad Escuela y Sociedad, 14, 5-25. https://doi.org/10.30827/unes.i14.27121
+
Jiménez, H. G., & Elías, B. C. (2022). Impactos del COVID-19 en la educación. Retos pedagógicos ante el aprendizaje virtual durante el
confinamiento por pandemia. En Ediciones Comunicación Científica eBooks. https://doi.org/10.52501/cc.053
La Mejora Continua de la Educación, C. N. P. (2021). Comunidades escolares al inicio del confinamiento por SARS-CoV-2. Perfiles Educativos,
43(172). https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2021.172.60464
