Acerca de la perspectiva de
Género
El género como construcción social...
“Se refiere a los aspectos socialmente atribuidos según el sexo
de una persona (masculino o femenino). Las nociones de
masculinidad o feminidad son construcciones socioculturales a
partir de un hecho biológico como el sexo, y las personas
aprenden a «ser varón» o a «ser mujer» mediante el proceso
de socialización”.
Mientras que el concepto de SEXO tiene su base en
lo biológico, el de GÉNERO es superador e incluso
determinante, pues hace referencia a la construcción
socio-histórica y cultural de lo que está permitido o
prohibido para el ser mujer o el ser varón. También
refiere a las relaciones de poder entre mujeres y
hombres, niñas y niños.
El género es un principio de diferenciación del estatus social.
Es decir, en nuestra sociedad, el orden de género dominante
es de carácter androcéntrico y patriarcal, lo cual significa que
privilegia aquello asociado a lo masculino y devalúa lo
femenino, determinando así, en buena medida, las lógicas de
las instituciones públicas y privadas. Atraviesa las
interacciones cotidianas, ya sea en los espacios domésticos,
comunitarios, laborales u otros
Los estereotipos de género reflejan cómo el espacio público es
habilitado para el varón y el espacio doméstico (privado), para la
mujer; sin reparar en la idea de que un varón, por ejemplo, pueda
simbolizar, a través del juego, teniendo un muñeco en brazos o
dándole la mamadera o cuidándolo, al igual que en la realización de
tareas domésticas, será una persona adulta que pueda cuidar a su
descendencia o a su compañera/o y participar activamente en el
cuidado de su hogar, desplegando emociones como empatía,
ternura y contención.
¿Qué estereotipos de género
lxs marcaron?
¿Qué nos pasa por el
cuerpo?
¿Qué nos pasa por el cuerpo?
De forma individual piensen en una frase que refleje un
estereotipo de género que crean que les ha dejado una
marca.
José se lo dice en la tonalidad que le parezca pertinente a
Leandro, y viceversa ¿Qué sintieron? ¿Por qué se sintieron
así? ¿Qué deseos había detrás de ese mandato?
• Nahir a Fer
• Fer a Anto
• Anto a Vale
• Vale a Nahir
¿Por qué creen que realizamos esta
actividad?
¿Por qué les parece que puede ser
TRABAJAMOS CON IMÁGENES
¿Qué figuritas te interpelan más y por
qué?
En las figuritas que seleccionaste
¿Cuáles son los mandatos de género
que puedes reconocer?
LOS ROLES DE GÉNERO SE APRENDEN
Más allá de las determinantes biológicas con que nacemos, las características asignadas al
sexo/género son aprendidas. Se nos enseña, a veces de manera imperceptible, a
comportarnos como una niña o como un niño. Se reciben recompensas si lo hacemos y se
nos reprueba si nos desviamos de la norma: “los niños no lloran”, “las niñas no se suben a
los árboles, es cosa de varones”, “sentate como una señorita”, etc. La consecuencia de
estas acciones educativas constituye un problema que se manifiesta en la adultez. Por
ejemplo, varones con imposibilidad de expresar sus emociones, pues fueron cohibidos en
su infancia, o mujeres que cuando son demasiado activas, son discriminadas por no ser
capaces de adecuarse a los estereotipos idealizados socialmente, es decir, ser sumisa,
contenedora, frágil, dócil, pasiva, entre otros. Se generan así situaciones de desigualdad
como pueden ser “que las mujeres ocupan menos cargos de responsabilidad, que reciben
salarios inferiores a los hombres en trabajos similares y que cargan con la mayor parte del
trabajo doméstico” (Programa Nacional de Educación Sexual Integral - Eje género, 2015)
HACIA UNA PERSPECTIVA DE GÉNERO
Desde una perspectiva de género, el análisis tiene como principios rectores
la igualdad y la no discriminación, el respeto y aprecio por la diversidad y la
diferencia, los derechos humanos y la justicia. Lo que invita a buscar
alternativas para relaciones más igualitarias, democráticas y justas. Esto
implica un cuestionamiento a los órdenes establecidos y a los privilegios
que generan, así como a nuestras propias identidades, roles y prácticas
cotidianas con las cuales establecemos relaciones como parte de una
pareja, una familia, un grupo, una organización y/o comunidad.
IDENTIDAD SEXUAL
Es una parte de la identidad de las personas que posibilita el
reconocerse, aceptarse y actuar como seres sexuados y sexuales.
En la identidad sexual, podemos distinguir tres elementos
diferenciados. Son los siguientes:
• Identidad de género
• Rol de género
• Orientación sexual
RESPETO POR LA
Podemos pensar sobre la diversidad de cuerpos, modos de
DIVERSIDAD
desplazamiento, modos comunicacionales, expresiones de la sexualidad,
identidades de género en el espacio público o hacer referencia a lo
privado tal como la orientación sexual. Lo importante es que la escuela
sea un espacio universalizador de derechos, respetuoso de las diferencias
y que las personas adultas no permitan la discriminación, evitando el
silencio pedagógico en situaciones emergentes de vulneración de
derechos.
