PLAN Y
PROGRAMA
ESTRUCTUR
A • Integración curricular
• Autonomía profesional del
magisterio
• La comunidad como el núcleo
integrador de los procesos de
enseñanza y aprendizaje
• El derecho humano a la
LA COMUNIDAD COMO EL NÚCLEO INTEGRADOR DE LOS
PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
La escuela no es
1 un espacio 4 Territorio
aislado
Incorporar 5 Problematizar el
2 contenidos a la hecho educativo
comunidad
3 Recuperación de
conocimientos
6 Contextualizaci
ón
PERFIL DE
EGRESO
I. Reconocen que son ciudadanas y ciudadanos que pueden ejercer su
derecho a una vida digna, a decidir sobre su cuerpo, a construir su
identidad personal y colectiva, así como a vivir con bienestar y buen
trato, en un marco de libertades y responsabilidades con respecto a ellas
mismas y ellos mismos, así como con su comunidad.
II. Viven, reconocen y valoran la diversidad étnica, cultural, lingüística,
sexual, política, social y de género del país como rasgos que caracterizan
a la nación mexicana.
III. Reconocen que mujeres y hombres son personas que gozan de los
mismos derechos, con capacidad de acción, autonomía, decisión para vivir
una vida digna, libre de violencia y discriminación.
PERFIL DE
IV. Valoran sus potencialidades cognitivas, físicas y afectivas a partir de
EGRESO
las cuales pueden mejorar sus capacidades personales y de la comunidad
durante las distintas etapas de su vida.
V. Desarrollan una forma de pensar propia que emplean para analizar y
hacer juicios argumentados sobre su realidad familiar, escolar,
comunitaria, nacional y mundial; conscientes de la importancia que tiene
la presencia de otras personas en su vida y la urgencia de oponerse a
cualquier tipo de injusticia, discriminación, racismo o clasismo en
cualquier ámbito de su vida.
VI. Se perciben a sí mismas y a sí mismos como parte de la naturaleza,
conscientes del momento que viven en su ciclo de vida y la importancia de
entender que el medio ambiente y su vida personal son parte de la misma
trama, por lo que entienden la prioridad de relacionar el cuidado de su
PERFIL DE
VII. Interpretan fenómenos, hechos y situaciones históri- cas, culturales,
EGRESO
naturales y sociales a partir de temas diversos e indagan para explicarlos
con base en razonamientos, modelos, datos e información con
fundamentos científicos y saberes comunitarios, de tal manera que les
permitan consolidar su autonomía para plantear y resolver problemas
complejos considerando el contexto.
VIII. Interactúan en procesos de diálogo con respeto y aprecio a la
diversidad de capacidades, características, condiciones, necesidades,
intereses y visiones al trabajar de manera cooperativa. Son capaces de
aprender a su ritmo y respetar el de las demás personas, adquieren
nuevas capacidades, construyen nuevas relaciones y asumen roles
distintos en un proceso de constante cambio para emprender proyectos
PERFIL DE
EGRESO
IX. Intercambian ideas, cosmovisiones y perspectivas mediante distintos
lenguajes, con el fin de establecer acuerdos en los que se respeten las
ideas propias y las de otras y otros. Dominan habilidades de comunicación
básica tanto en su lengua materna como en otras lenguas. Aprovechan los
recursos y medios de la cultura digital, de manera ética y responsable
para comunicarse, así como obtener información, seleccionarla,
organizarla, analizarla y evaluarla.
X. Desarrollan el pensamiento crítico que les permita valorar los
conocimientos y saberes de las ciencias y humanidades, reconociendo la
importancia que tienen la historia y la cultura para examinar críticamente
sus propias ideas y el valor de los puntos de vista de las y los demás
como elementos centrales para proponer transformaciones en su
Ejes
articuladores
Ej
a r t i c u l
ELEMENTOS
CURRICULARES
• CAMPOS FORMATIVOS
• CONTENIDOS
• PROCESOS DE DESARROLLO
DEL APRENDIZAJE
Campos
Formativos
Lenguajes
El objeto de aprendizaje de este campo se constituye a partir de las
experiencias y la interacción con el mundo a través del empleo de
diferentes lenguajes.
Finalidades
:
• La expresión y la comunicación de sus formas de ser y estar en el mundo para
conformar y manifestar su identidad personal y colectiva,.
• La apropiación progresiva de formas de expresión y comunicación
• La experimentación creativa y lúdica que provoque el disfrute de los elementos de las
artes
• El establecimiento de vínculos afectivos y el despliegue de herramientas, para
diversificar las formas de aprendizaje por medio de experiencias artísticas y estéticas
Español, Inglés y
Artes
Saberes y Pensamiento Científico
El objeto de aprendizaje de este campo es la comprensión y explicación
de los fenómenos y procesos naturales tales como cuerpo humano,
seres vivos, materia, energía, salud, medio ambiente y tecnología,
desde la perspectiva de diversos saberes y en su relación con lo social.
Finalidades
:
• La comprensión para explicar procesos y fenómenos naturales en su relación con lo
social.
• El reconocimiento y uso de diversos métodos durante la construcción de
conocimientos
• La toma de decisiones libres, responsables y conscientes
• La práctica de relaciones sociales igualitarias e interculturales
• El acercamiento a los conocimientos científicos y tecnológicos
• La apropiación y el uso del lenguaje científico y técnico
Matemáticas, Biología, Física y
Química
Ética, Naturaleza y Sociedades
Aborda la relación del ser humano con la sociedad y la naturaleza
desde la comprensión crítica de los procesos sociales, políticos,
naturales y culturales en diversas comunidades situadas histórica y
geográficamente
Finalidades
:
• Sentido de pertenencia e identidad personal y colectiva
• Reconocimiento de las diversas sociedades y culturas
• Convicciones, principios éticos y valores democráticos
• Respeto y protección de los derechos humanos
• Responsabilidad en el cuidado y conservación de la naturaleza
• Desarrollo de las conciencias histórica y geográfica
Geografía, Historia y Formación Cívica y
Ética.
De lo Humano y lo Comunitario
Su objeto de aprendizaje son experiencias cognitivas, motrices, socioafectivas
y creativas que permitan a niñas, niños y adolescentes favorecer
progresivamente la construcción de su identidad y el sentido de pertenencia a
diversos grupos
Finalidades
• Construyan su identidad personal
: la sexualidad como resultado de una construcción cultural
• Conciban
• Desarrollen sus potencialidades
• Reflexionen y comprendan su vida emocional y afectiva
• Promuevan ambientes de convivencia sana y pacífica
• Experimenten la importancia de cuidar, mejorar y preservar la salud, el entorno natural y
social
• Tomen decisiones orientadas a modificar comportamientos y situaciones que violenten su
integridad físico-emocional y la de otras personas.
• Actúen en la resolución de situaciones y problemas
• Generen sentido de comunidad y fortalezcan el de pertenencia
Tecnología, Educación Física y Educación
Muchísima
s
GRACIA
S
