UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA

MODALIDAD DE ESTUDIOS: Distancia

TITULO: Plan de Intervención Psicosocial para la prevención de la Depresión en los adultos mayores de

la Casa Hogar ¨Carmen Ruiz de Echeverria¨

CARRERA DE PSICOLOGÍA

Autor: Myriam Daniela Santamaria Játiva

FECHA: 04 de Agosto del 2025

TUTOR ACADÉMICO: Mgtr. Rafael Sanches Puertas Periodo académico: Abril/ agosto 2025
 UIVERSIDAD TÉCNICA
PARTICULAR DE LOJA
EXAMEN COMPLEXIVO ORAL

TEMA : Prevención de la Depresión en Adultos Mayores

"Más Allá de la Soledad, Nace la Esperanza”
FASE 1
DIAGNÓSTICO Y ANÁLISIS DE LA REALIDAD: DESARROLLO
DEL PLAN DE INTERVENCIÓN - DETECCIÓN DE LA
NECESIDAD
 Caracterización sociodemográfica de la población:
• La población a analizarse está compuesta por 20 personas de sexo femenino, adultas mayores de la casa hogar Carmen
Ruiz de Echeverria, cuyas edades comprenden entre los 77 y los 89 años, 10 de ellas son independientes en sus actividades
diarias, seis necesitan ayuda parcial y cuatro dependen totalmente de sus cuidadores.
• En el aspecto cognitivo, la mayoría de adultas mayores se mantienen lúcidas, mientras que tres presentan signos de
deterioro cognitivo leve.(estas observaciones son subjetivas)
• De todas las personas que viven en la casa hogar Carmen Ruiz de Echeverria, objeto de este estudio, cinco de ellas cuentan
con ingresos propios, las demás dependen del apoyo del hogar (que hogar), bonos estatales, donaciones o de sus familias.
• Culturalmente, las personas que habitan en esta casa hogar, son indígenas y mestizas, en su mayoría con dificultades para
expresar sus emociones; debido a su edad, creencias sobre la vejez, tienen pocas oportunidades de socializar y partcipar
en actividades grupales.
 Microlocalización:
• El programa de intervención psicosocial se llevó a cabo en la Casa Hogar de Ancianos "Carmen Ruiz de Echeverría", ubicada
en el cantón Cotacachi, provincia de Imbabura, en las calles 24 de Mayo y Bolívar. (esta intervención estuvo dirigida a las adultas mayores
residentes del centro)
FASE 1
DIAGNÓSTICO Y ANÁLISIS DE LA REALIDAD: DESARROLLO
DEL PLAN DE INTERVENCIÓN - DETECCIÓN DE LA
NECESIDAD
 Instrumento de evaluación:
Para detectar las necesidades psicosociales de las adultas mayores residentes en la Casa Hogar "Carmen Ruiz
de Echeverría", se utilizaron los siguientes instrumentos:
• Entrevistas semiestructuradas, aplicadas a cinco adultas mayores y al psicólogo de la institución, con el
objetivo de explorar aspectos emocionales, sociales y de salud.
• Fichas de observación directa, las observaciones, se realizaron durante las actividades cotidianas, (por ejemplo,
mientras realizaban sus actividades de estimulación cognitiva; para identificar conductas relacionadas con el estado de ánimo, la interacción social y la autonomía funcional)

 Resultados de la evaluación de la necesidad identificada:

Se identificaron: carencias emocionales y cognitivas en las adultas mayores, especialmente relacionadas con el
abordaje de la depresión.
En la aplicación de estas entrevistas semiestructuradas y observaciones, se identificaron también factores de
riesgo y protección presentes en la población de estudio.
FASE 1
DIAGNÓSTICO Y ANÁLISIS DE LA REALIDAD: DESARROLLO
DEL PLAN DE INTERVENCIÓN - DETECCIÓN DE LA
NECESIDAD
Factores de riesgo:
1.- Débil red de apoyo socioemocional, muchos de los residentes no reciben visitas frecuentes
de familiares o amigos, y si lo hacen es únicamente en fechas especiales y por exigencia de la casa
hogar, lo que incrementa el riesgo de deterioro emocional.

2.- Pérdida de autonomía, el dolor crónico, las limitaciones físicas y cognitivas han disminuido su
capacidad funcional en algunas residentes generando así, sentimientos de dependencia, frustración
y baja motivación.

Factores de protección:
1.- Fácil acceso a los servicios de Salud, la institución cuenta con un equipo interdisciplinario de profesionales; además de convenios con instituciones
publicas; brindando así un acompañamiento emocional básico, atención de salud integral y seguimiento continuo a los casos más vulnerables.

2.- Rutinas Diarias con Enfoque Espiritual, las actividades en la casa hogar están apegadas a la espiritualidad, incluyen actividades como la meditación, la oración, la lectura de textos sagrados, la
gratitud, la práctica de la atención plena y la conexión con la naturaleza. Estas prácticas ayudan a cultivar la paz interior, la conexión con algo más grande que uno mismo y un sentido de propósito en
.
la vida

3.- Entorno institucional e infraestructura física, esta adaptado a las necesidades de las
adultas mayores; con rampas de fácil acceso, espacios verdes; y la participación en dinámicas
grupales, fortaleciendo así el sentido de pertenencia y bienestar psicológico.
FASE 2: EXPOSICIÓN DEL PLAN DE INTERVENCIÓN PRIMARIA
 Título del plan de intervención: Programa de Intervención Psicosocial para la prevención de la Depresión
en los adultos mayores de la Casa Hogar ¨ Carmen Ruiz de Echeverria¨ del Cantón Cotacachi, provincia de
Imbabura.

 Objetivos:
o General
Prevenir la depresión en los Adultos mayores de la casa Hogar ¨ Carmen Ruiz de Echeverria¨ del Cantón
Cotacachi, con la finalidad de mejorar su bienestar emocional y calidad de vida. (Este objetivo debe estar tal cual se haya
indicado en la tesis o trabajo escrito)

o Específicos
1. Orientar a las adultas mayores residentes de la casa Hogar ¨ Carmen Ruiz de Echeverria¨ del Cantón
Cotacachi, sobre la sintomatología causas y repercusiones de la depresión.

2. Entrenar a los adultos mayores residentes de la casa Hogar ¨ Carmen Ruiz de Echeverria¨ del Cantón
Cotacachi, en técnicas y habilidades de afrontamiento para la depresión. (Igualmente Estos objetivo deben estar tal cual se haya
indicado en la tesis o trabajo escrito)
Beneficiarios:

 Directos

Los beneficiarios directos del plan de intervención son cinco adultas mayores, de entre 77 y 89 años,
residentes de la Casa Hogar "Carmen Ruiz de Echeverría" del cantón Cotacachi. Todas se encuentran
orientadas en tiempo y espacio, además pertenecen a un nivel socioeconómico medio-bajo, ya que
dependen principalmente de bonificaciones estatales y cuentan con escaso apoyo familiar.

 Indirectos

Incluyen al personal de la Casa Hogar, como cuidadores, psicólogo, trabajadora social, fisioterapista y
hermanas mercedarias, así como a los familiares y a la comunidad en general.
FASE 2: EXPOSICIÓN DEL PLAN DE INTERVENCIÓN PRIMARIA
• Técnicas/estrategias de intervención
OBJETIVO ESPECÍFICO 1 Orientar a las adultas mayores residentes de la casa Hogar ¨ Carmen Ruiz de Echeverria¨ del Cantón
Cotacachi, sobre la sintomatología, causas y repercusiones de la depresión.
Nombre y fundamentación teórica de la Objetivo de la técnica Número de Tiempo de Recursos materiales y didácticos
Técnica 1 utilizada participantes aplicación
Técnica del Termómetro de las emociones
(Sánchez, Gómez 2015). Promover en las adultas mayores el 5 personas. 15 minutos. Computador, pizarra, material didáctico
Se fundamenta en la psicoeducación, fortalece la reconocimiento, la expresión y la
conciencia y autorregulación emocional mediante una (termómetro de las emociones y bolígrafos de
intensidad de sus emociones.
metáfora visual identificando así las emociones. colores para identificar sus estados).

Desarrollo:

Se crea un ambiente tranquilo y acogedor para dar la bienvenida a los participantes, se explica las normas básicas de respeto y confidencialidad, se presenta la actividad , el termómetro de las emociones, que esta
orientada a prevenir la depresión mediante el reconocimiento emocional, se entrega el material impreso y se explican los colores asociados a cada emoción. Luego, invitamos a las participantes a reflexionar sobre cómo se sienten
en ese momento y marcar el color correspondiente a su emoción. Finalmente, animamos a compartir su elección y el motivo de la misma.
Se resume lo aprendido durante la sesión, explicamos la normalidad de sentir distintas emociones; destacamos la importancia de expresar las emociones como una herramienta clave para promover la salud mental y finalizamos
agradeciendo al grupo por su participación.

Nombre y fundamentación teórica de la Técnica 2 Objetivo de la técnica utilizada Número de participantes Tiempo de aplicación Recursos materiales didácticos

Técnica de Grupos de discusión o focus group.

(Ernest Dichter, 1991). Explorar la percepción de los adultos 5 personas. 15 minutos. Computador, Proyector, pizarra, material didáctico y
Se caracteriza por ser un método cualitativo que mayores sobre la depresión, sus causas
permite explorar percepciones y opiniones mediante la bolígrafos.
y síntomas.
interacción dinámica y el intercambio espontáneo entre
participantes.

Desarrollo:

Organizamos y seleccionamos el espacio adecuado para la aplicación de la técnica, damos la bienvenida a los participantes, agradecemos su participación, iniciamos con preguntas abiertas, ejemplo:
¿Cómo describirían la depresión? ¿Cuáles creen que son las principales causas de la depresión en adultos mayores? Se practica la escucha activa, se toma nota en la pizarra; para fomentar la participación de las adultas mayores.
Reforzamos el conocimiento, con la ayuda del proyector se muestran las diapositivas donde se explica el concepto de depresión, causas, tipología en el contexto del adulto mayor.
Para el cierre se resume los puntos clave de la reunión, se recalca el agradecimiento a los participantes y se escucha las recomendaciones.
La aplicación de esta técnica , nos brindo un espacio participativo donde las adultas mayores reflexionaron sobre la depresión, fortalecieron sus conocimientos y expresaron emociones.
FASE 2: EXPOSICIÓN DEL PLAN DE INTERVENCIÓN PRIMARIA
OBJETIVO ESPECÍFICO 2 Entrenar a los adultos mayores residentes de la casa Hogar ¨ Carmen Ruiz de Echeverria¨ del Cantón Cotacachi, en técnicas y
habilidades de afrontamiento para la depresión.
Nombre y fundamentación teórica de la Técnica 1 Objetivo de la técnica utilizada Número de participantes Tiempo de aplicación Recursos materiales y didácticos
Técnica de mindfulness (Kabat-Zinn, 1994). Fomentar el desarrollo de la atención 5 personas . 15 minutos. Cojines o almohadas, computador, Proyector,
Presta atención plena al momento presente, plena para afrontar estados emocionales Uvas Pasas, pizarra, material didáctico y
observando conscientemente las emociones, difíciles y promover el equilibrio bolígrafos.
sensaciones y pensamientos sin juzgarlos ni intentar emocional duradero.
cambiarlos. En adultos mayores, favorece la aceptación,
reduce síntomas depresivos y mejora el bienestar
emocional.
Desarrollo:
Se dio la bienvenida a las participantes agradeciendo su presencia y tiempo. Como actividad inicial para romper el hielo, se invitó a cada una a presentarse mencionando su nombre y comida favorita, a
continuación, se procedió a aplicar la técnica de mindfulness mediante el ejercicio de la uva pasa, entregando una uva pasa a cada participante, invitándolas a observarla detenidamente, prestando atención a su
forma, textura, color y olor. Posterior, se les animó a comerla lentamente, enfocándose plenamente en las sensaciones del momento: el sabor, la masticación y la experiencia corporal, promoviendo así la atención
plena. Al finalizar el ejercicio, se dio una explicación breve a lo realizado, reforzando así el objetivo de la actividad y dejando de lado preocupaciones del pasado o futuro. Se concluyo agradeciendo por la
participación , el grupo manifestó mayor conexión con el presente y expreso interés por esta técnica como herramienta para su bienestar emocional.

Nombre y fundamentación teórica de la Técnica 2 Objetivo de la técnica utilizada Número de participantes Tiempo de aplicación Recursos materiales didácticos

Técnica de Respiración diafragmática de Jacobson, E. Potenciar en las adultas mayores la 5 personas . 15 minutos. Sillas, cojines, computador, Proyector, pizarra.
(1938). Funciona como una herramienta de relajación relajación y el contacto con sus
física, y como estrategia de afrontamiento emocional emociones a través de la respiración
que contribuye al equilibrio mente – cuerpo. consciente.
Desarrollo:

Se prepara un ambiente tranquilo y cómodo, se da la bienvenida a las participantes y se explica que la técnica les ayudará a relajarse , mejorar su estado de ánimo, posterior las invitamos a sentarse con la
espalda recta o recostarse, colocando las manos sobre el abdomen. Guiamos con voz suave la respiración, pedimos inhalar por la nariz durante 4 segundos, retener el aire 2 segundos y exhalar lentamente por la
boca durante 6 segundos, asegurándonos que el abdomen se eleve y descienda. Repetimos este proceso tres veces con breves pausas.
Al finalizar, pedimos que abran sus ojos, muevan el cuerpo suavemente y empezamos a compartir cómo se sienten, agradecemos su participación motivamos a practicar la técnica diariamente.
FASE 3:
EVALUACIÓN DEL PLAN DE INTERVENCIÓN PRIMARIA

Proceso de evaluación:
La evaluación del plan de intervención psicosocial se realizo combinando técnicas cuantitativas y
cualitativas; para la medición cuantitativa, se utilizó un cuestionario con escala tipo Likert (de 0 a 4), aplicado
antes y después de la intervención, permitiéndonos valorar el nivel de conocimiento en los adultos mayores.

Los resultados mostraron un incremento en el conocimiento general, cuyo puntaje promedio incremento
de 2,20 a 3,40; además se observó una mejora en la capacidad de identificar síntomas depresivos.

Desde la perspectiva cualitativa, los participantes manifestaron un nivel moderado de satisfacción con la
intervención, reconociendo que el contenido fue útil y pertinente, pero también señalaron ciertas limitaciones
para aplicar las técnicas propuestas, especialmente en adultas mayores con dificultades auditivas, visuales o de
lenguaje.
FASE 3:
EVALUACIÓN DEL PLAN DE INTERVENCIÓN PRIMARIA
• Conclusión del plan de intervención:

La ejecución del plan de intervención fue exitosa, al aumentar la comprensión de los

participantes sobre la enfermedad; fomentar habilidades de afrontamiento y bienestar emocional, lo
que mejoró su calidad de vida tanto personal como institucional.

Recomendaciones:

Ampliar el programa de prevención de la depresión para incluir a más residentes, familiares y

personal de apoyo, fortaleciendo la conciencia y el respaldo comunitario.

Mantener capacitaciones periódicas en técnicas de afrontamiento mediante un cronograma

regular, con el fin de reforzar y actualizar las habilidades de los participantes asegurando así su
beneficio continuo.
Bibliografía:
Kabat-Zinn, J. (2009). Mindfulness en la vida cotidiana: Donde quiera que vayas ahí.
Dichter, E. (1991). The strategy of desire. La técnica de grupos focales. Investigación en educación médica, 2(5), 55-60.
Jacobson, E. (1938). Progressive relaxation. University of Chicago Press.

• Anexos

https://youtu.be/4YJxqx-C1Sg?si=AvYuXmzCyFQ7T8X4