Ley General de Educación.

LGE. Ley General de Educación (Reforma del 20 de diciembre de 2023), Artículos 5 al

9, 11 al 16, 128 al 130, 132 al 134 y 136 en Diario Oficial de la Federación (México).
Recuperado de:
https://guias.usicamm.gob.mx/documentos/PVEB/direccion_preescolar/8.pdf

1
El siguiente material fue realizado por el Sindicato Nacional
de Trabajadores de la Educación para apoyar a los docentes
aspirantes al Proceso de Promoción Vertical en Educación
Básica. Se tomó como eje rector los dominios del perfil
directivo, debido a que estos engloban los conceptos
necesarios para directivos y supervisores; sin embargo, el
contenido es dirigido y funcional para ambos.

2
 Título Primero
Del derecho a la educación

3
Capítulo II. Del ejercicio del derecho a la
educación

Artículo 5. Toda persona tiene derecho a la educación, el cual es un

medio para adquirir, actualizar, completar y ampliar sus conocimientos,
capacidades, habilidades y aptitudes que le permitan alcanzar su desarrollo
personal y profesional; como consecuencia de ello, contribuir a su
bienestar, a la transformación y el mejoramiento de la sociedad de la que
forma parte.

Con el ejercicio de este derecho, inicia un proceso permanente

centrado en el aprendizaje del educando, que contribuye a su
desarrollo humano integral y a la transformación de la sociedad; es
factor determinante para la adquisición de conocimientos significativos y la
formación integral para la vida de las personas con un sentido de 4
Artículo 6. Todas las personas habitantes del país deben cursar la
educación preescolar, la primaria, la secundaria y la media superior.

Artículo 7. Corresponde al Estado la rectoría de la educación; la impartida

por éste, además de obligatoria, será: Universal, Inclusiva, Pública, Laica,
Gratuita.

5
Artículo 7. Principios rectores de la educación.

Fracción 1: Fracción 2: Inclusiva. Fracción 3: Pública.

Universal. a) Tiene un interés social
a) Considerar capacidades, circunstancias,
a) Sin discriminación. necesidades, estilos y ritmos de aprendizaje en beneficio de la nación.
b) Estudio de la de cada uno de los alumnos. b) Vigilar que los
realidad y cultura b) Eliminar las barreras de aprendizaje y particulares cumplan con
nacionales. participación; dar accesibilidad. este principio.
c) Proveer recursos técnico – pedagógicos
Fracción 4: Gratuita.
d) Establecer la educación especial.
a) Se prohíbe el pago por este servicio. Fracción 5: Laica.
b) No se puede condicionar (inscripción, acceso al plantel,
"Ajena a una doctrina
aplicación de evaluaciones o exámenes).
religiosa".
c) Donaciones o aportaciones voluntarias no son una
contraprestación.

6
Capítulo III. De la equidad y la excelencia
educativa

Artículo 8. El Estado está obligado a prestar servicios educativos con

equidad y excelencia.
Las medidas que adopte para tal efecto estarán dirigidas, de manera
prioritaria, a quienes pertenezcan a grupos y regiones con mayor rezago
educativo, dispersos o que enfrentan situaciones de vulnerabilidad por
circunstancias específicas de carácter socioeconómico, físico, mental, de
identidad cultural, origen étnico o nacional, situación migratoria o bien,
relacionadas con aspectos de género, preferencia sexual o prácticas
culturales.

Artículo 9. Las autoridades educativas, en el ámbito de sus respectivas

competencias y con la finalidad de establecer condiciones que permitan 7el
ejercicio pleno del derecho a la educación de cada persona, con equidad y
I. Establecer políticas incluyentes, transversales y con perspectiva de
género, para otorgar becas y demás apoyos económicos que prioricen
a los educandos que enfrenten condiciones socioeconómicas que les
impidan ejercer su derecho a la educación.

II. Impulsar, en coordinación con las autoridades en la materia,

programas de acceso gratuito a eventos culturales para educandos en
vulnerabilidad social.

III.Apoyar conforme a las disposiciones que, para tal efecto emitan las
autoridades educativas, a estudiantes de educación media superior y
de educación superior con alto rendimiento escolar para que puedan
participar en programas de intercambio académico en el país o en el
extranjero.

IV.Celebrar convenios para que las instituciones que presten servicios de

estancias infantiles faciliten la incorporación de las hijas o hijos de
8
estudiantes que lo requieran, con el objeto de que no interrumpan o
V. Dar a conocer y, en su caso, fomentar diversas opciones educativas,
como la educación abierta y a distancia, mediante el
aprovechamiento de las plataformas digitales, la televisión educativa
y las tecnologías de la información, comunicación, conocimiento y
aprendizaje digital.

VI. Celebrar convenios de colaboración interinstitucional con las

autoridades de los tres órdenes de gobierno, a fin de impulsar
acciones que mejoren las condiciones de vida de los educandos, con
énfasis en las de carácter alimentario, preferentemente a partir de
microempresas locales, en aquellas escuelas que lo necesiten,
conforme a los índices de pobreza, marginación y condición
alimentaria.

VII. Fomentar programas de incentivos dirigidos a las maestras y los

maestros que presten sus servicios en localidades aisladas, zonas
urbanas marginadas y de alta conflictividad social, para fomentar 9el
VIII.Establecer, de forma gradual y progresiva de acuerdo con la
suficiencia presupuestal, escuelas con horario completo en
educación básica, con jornadas de entre 6 y 8 horas diarias, para
promover un mejor aprovechamiento del tiempo disponible, generar
un mayor desempeño académico y desarrollo integral de los
educandos.

IX. Facilitar el acceso a la educación básica y media superior, previo

cumplimiento de los requisitos que para tal efecto se establezcan,
aun cuando los solicitantes carezcan de documentos académicos o
de identidad; esta obligación se tendrá por satisfecha con el
ofrecimiento de servicios educativos en los términos de este Capítulo
y de conformidad con los lineamientos que emita la Secretaría.

10
 Las autoridades educativas ofrecerán opciones que faciliten la
obtención de los documentos académicos y celebrarán convenios de
colaboración con las instituciones competentes para la obtención de
los documentos de identidad, asimismo, en el caso de la educación
básica y media superior, se les ubicará en el nivel y grado que
corresponda, conforme a la edad, el desarrollo cognitivo, la madurez
emocional y, en su caso, los conocimientos que demuestren los
educandos mediante la evaluación correspondiente.

X. Adoptar las medidas para que, con independencia de su nacionalidad

o condición migratoria, las niñas, niños, adolescentes o jóvenes que
utilicen los servicios educativos públicos, ejerzan los derechos y
gocen de los beneficios con los que cuentan los educandos
nacionales, instrumentando estrategias para facilitar su
incorporación y permanencia en el Sistema Educativo Nacional.

11
XI. Promover medidas para facilitar y garantizar la incorporación y
permanencia a los servicios educativos públicos a las niñas, niños,
adolescentes y jóvenes que hayan sido repatriados a nuestro país,
regresen voluntariamente o enfrenten situaciones de desplazamiento
o migración interna.

XII. Proporcionar a los educandos los libros de texto gratuitos y

materiales educativos impresos o en formatos digitales para la
educación básica, garantizando su distribución, y

XIII.Fomentar programas que coadyuven a la mejora de la educación

para alcanzar su excelencia.

12
 Título Segundo
De la nueva escuela mexicana

13
Capítulo I. De la función de la nueva escuela
mexicana

Artículo 11. El Estado, a través de la Nueva Escuela Mexicana, buscará la

equidad, la excelencia y la mejora continua en la educación, para lo cual
colocará al centro de la acción pública el máximo logro de aprendizaje de
las niñas, niños, adolescentes y jóvenes. Tendrá como objetivos el
desarrollo humano integral del educando, reorientar el Sistema Educativo
Nacional, incidir en la cultura educativa mediante la corresponsabilidad e
impulsar transformaciones sociales dentro de la escuela y en la comunidad.

14
Artículo 12. En la prestación de los servicios educativos se impulsará el
desarrollo humano integral para:

I. Contribuir a la formación del pensamiento crítico, a la transformación

y al crecimiento solidario de la sociedad, enfatizando el trabajo en
equipo y el aprendizaje colaborativo.
II. Propiciar un diálogo continuo entre las humanidades, las artes, la
ciencia, la tecnología y la innovación como factores del bienestar y la
transformación social.
III. Fortalecer el tejido social para evitar la corrupción, a través del
fomento de la honestidad y la integridad, además de proteger la
naturaleza, impulsar el desarrollo en lo social, ambiental, económico,
así como favorecer la generación de capacidades productivas y
fomentar una justa distribución del ingreso.
IV. Combatir las causas de discriminación y violencia en las diferentes
regiones del país, especialmente la que se ejerce contra la niñez y las
mujeres. 15
V. Alentar la construcción de relaciones sociales, económicas y
Artículo 13. Se fomentará en las personas una educación basada en:

I. La identidad, el sentido de pertenencia y el respeto desde la

interculturalidad, para considerarse como parte de una nación
pluricultural y plurilingüe con una historia que cimienta perspectivas
del futuro, que promueva la convivencia armónica entre personas y
comunidades para el respeto y reconocimiento de sus diferencias y
derechos, en un marco de inclusión social.
II. La responsabilidad ciudadana, sustentada en valores como la
honestidad, la justicia, la solidaridad, la reciprocidad, la lealtad, la
libertad, entre otros.
III. La participación activa en la transformación de la sociedad, al emplear
el pensamiento crítico a partir del análisis, la reflexión, el diálogo, la
conciencia histórica, el humanismo y la argumentación para el
mejoramiento de los ámbitos social, cultural y político, y
IV. El respeto y cuidado al medio ambiente, con la constante orientación
hacia la sostenibilidad, con el fin de comprender y asimilar la
interrelación con la naturaleza y de los temas sociales, ambientales y
económicos, así como su responsabilidad para la ejecución de
acciones que garanticen su preservación y promuevan estilos de vida 16
sostenibles.
Artículo 14. Para el cumplimiento de los fines y criterios de la educación
conforme a lo dispuesto en este Capítulo, la Secretaría promoverá un
Acuerdo Educativo Nacional que considerará las siguientes acciones:

I. Concebir a la escuela como un centro de aprendizaje comunitario.

II. Reconocer a las niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos como
sujetos de la educación, prioridad del Sistema Educativo Nacional.
III. Revalorizar a las maestras y los maestros como agentes
fundamentales del proceso educativo.
IV. Dimensionar la prioridad de los planes y programas de estudio en la
orientación integral del educando.
V. Promover la participación de pueblos y comunidades indígenas en la
construcción de los modelos educativos.

La Secretaría, en coordinación con las autoridades educativas de los

Estados y de la Ciudad México, realizarán las revisiones del Acuerdo al que
se refiere este artículo, con la finalidad de adecuarlo con las realidades y
contextos en los que se imparta la educación. 17
Capítulo II. De los Fines de la Educación
Artículo 15. La educación que imparta el Estado, sus organismos
descentralizados y los particulares con autorización o con reconocimiento
de validez oficial de estudios, persigue los siguientes fines:

I. Contribuir al desarrollo integral y permanente de los educandos.

II. Promover el respeto irrestricto de la dignidad humana, como valor

fundamental e inalterable de la persona y de la sociedad.

III. Inculcar el enfoque de derechos humanos y de igualdad sustantiva.

IV. Fomentar el amor a la Patria, el aprecio por sus culturas, el

conocimiento de su historia y el compromiso con los valores, símbolos
patrios y las instituciones nacionales.
18
V. Formar a los educandos en la cultura de la paz, el respeto, la tolerancia,
los valores democráticos que favorezcan el diálogo constructivo, la
solidaridad y la búsqueda de acuerdos que permitan la solución no
violenta de conflictos y la convivencia.

VI. Propiciar actitudes solidarias en el ámbito internacional, en la

independencia y en la justicia.

VII.Promover la comprensión, el aprecio, el conocimiento y enseñanza de

la pluralidad étnica, cultural y lingüística de la nación, el diálogo e
intercambio intercultural sobre la base de equidad y respeto mutuo.

VIII.Inculcar el respeto por la naturaleza.

IX. Fomentar la honestidad, el civismo y los valores necesarios.

X. Todos aquellos que contribuyan al bienestar y desarrollo del país.

19
Criterios de la Educación.
Artículo 16. La educación que imparta el Estado, sus organismos
descentralizados y los particulares con autorización o con reconocimiento
de validez oficial de estudios, se basará en los resultados del progreso
científico; luchará contra la ignorancia, sus causas y efectos, las
servidumbres, los fanatismos, los prejuicios, la formación de
estereotipos, la discriminación y la violencia, especialmente la que
se ejerce contra la niñez y las mujeres, así como personas con
discapacidad o en situación de vulnerabilidad social, debiendo
implementar políticas públicas orientadas a garantizar la transversalidad de
estos criterios en los tres órdenes de gobierno:

a) Democrática: considerando a la democracia como un sistema de vida

fundado en el constante mejoramiento económico, social y cultural del
pueblo. 20
b) Nacional: atenderá al aprovechamiento sustentable de nuestros
recursos naturales, a la defensa de nuestra soberanía e independencia
política, al aseguramiento de nuestra independencia económica y a la
continuidad y acrecentamiento de nuestra cultura.
c) Humanista: al fomentar el aprecio y respeto por la dignidad de las
personas. Promoverá el respeto al interés general de la sociedad.
d) Equitativa: al favorecer el pleno ejercicio del derecho a la educación de
todas las personas sin distinciones.
e) Inclusiva: al tomar en cuenta las diversas capacidades, necesidades,
estilos y ritmos de aprendizaje.
f) Intercultural: al promover la convivencia armónica entre personas y
comunidades en un marco de inclusión.
g) Integral: porque educará para la vida y contribuirá al desarrollo social.
h) De excelencia: Orientada al mejoramiento permanente de los procesos
formativos. 21
 Título Quinto
De los Planteles Educativos

22
Capítulo I. De las condiciones de los planteles
educativos para garantizar su idoneidad y la
seguridad de las niñas, niños, adolescentes y
jóvenes

Artículo 106. Con objeto de fomentar la participación social en el

fortalecimiento y mejora de los espacios educativos, su mantenimiento y
ampliación de la cobertura de los servicios, la Secretaría, en coordinación
con las dependencias federales respectivas, emitirán los lineamientos de
operación de los Comités Escolares de Administración Participativa o sus
equivalentes para los planteles de educación básica y, en su caso, de
media superior, en los cuales además se aplicarán mecanismos de
transparencia y eficiencia de los recursos asignados.

23
El Comité Escolar de Administración Participativa o su equivalente tendrá
como objetivo la dignificación de los planteles educativos y la paulatina
superación de las desigualdades entre las escuelas del país, el cual recibirá
presupuesto anual para mejoras, mantenimiento o equipamiento del plantel
educativo y, en el caso de construcción deberá contar con asistencia
técnica, de conformidad con los procedimientos establecidos en los
lineamientos mencionados en el párrafo anterior y en cumplimiento de las
disposiciones a las que alude este Capítulo.

Sus integrantes serán electos al inicio de cada año lectivo mediante

asamblea escolar en la que participen docentes, directivos, madres y
padres de familia o tutores, además de estudiantes a partir del 4º grado de
primaria, de acuerdo a los lineamientos de operación que emita la
Secretaría.
24
 Título Noveno
De la corresponsabilidad social
en el proceso educativo

25
Capítulo II. De la participación de
madres y padres de familia o tutores
Artículo 128. Son derechos de quienes ejercen la patria potestad o la
tutela:

I. Obtener inscripción en escuelas públicas para que sus hijas, hijos o

pupilos menores de dieciocho años, que satisfagan los requisitos
aplicables, reciban la educación preescolar, la primaria, la
secundaria, la media superior y, en su caso, la educación inicial, en
concordancia con los espacios disponibles para cada tipo educativo.
II. Participar activamente con las autoridades de la escuela en la que
estén inscritos sus hijas, hijos o pupilos menores de dieciocho años,
en cualquier problema relacionado con la educación de éstos, a fin
de que, en conjunto, se aboquen a su solución. 26
III. Colaborar con las autoridades escolares, al menos una vez al mes,
para la superación de los educandos y en el mejoramiento de los
establecimientos educativos;
IV. Formar parte de las asociaciones de madres y padres de familia y de
los consejos de participación escolar o su equivalente a que se
refiere esta Ley.
V. Opinar, en los casos de la educación que impartan los particulares,
en relación con las contraprestaciones que las escuelas fijen.
VI. Conocer el nombre del personal docente y empleados adscritos en
la escuela en la que estén inscritos sus hijas, hijos o pupilos, misma
que será proporcionada por la autoridad escolar;
VII. Conocer los criterios y resultados de las evaluaciones de la escuela
a la que asistan sus hijas, hijos o pupilos.
VIII.Conocer de los planes y programas de estudio proporcionados por el
plantel educativo, sobre los cuales podrán emitir su opinión.
27
 IX. Conocer el presupuesto asignado a cada escuela, así como su
aplicación y los resultados de su ejecución.
X. Conocer la situación académica y conducta de sus hijas, hijos o
pupilos en la vida escolar, y
XI. Manifestar, de ser el caso, su inconformidad ante las autoridades
educativas correspondientes, sobre cualquier irregularidad dentro
del plantel educativo donde estén inscritas sus hijas, hijos o pupilos
menores de dieciocho años y sobre las condiciones físicas de las
escuelas.

Artículo 129. Son obligaciones de quienes ejercen la patria potestad o la

tutela:

XII. Hacer que sus hijas, hijos o pupilos menores de dieciocho años,
reciban la educación preescolar, la primaria, la secundaria, la media
superior y, en su caso, la inicial.
XIII.Participar en el proceso educativo de sus hijas, hijos o pupilos
28
menores de dieciocho años, al revisar su progreso, desempeño y
 III. Colaborar con las instituciones educativas en las que estén inscritos
sus hijas, hijos o pupilos, en las actividades que dichas instituciones
realicen;
IV. Informar a las autoridades educativas, los cambios que se presenten
en la conducta y actitud de los educandos, para que se apliquen los
estudios correspondientes, con el fin de determinar las posibles
causas.
V. Acudir a los llamados de las autoridades educativas y escolares
relacionados con la revisión del progreso, desempeño y conducta de
sus hijas, hijos o pupilos menores de dieciocho años.
VI. Promover la participación de sus hijas, hijos o pupilos menores de
dieciocho años en la práctica de actividades físicas, de recreación,
deportivas y de educación física dentro y fuera de los planteles
educativos, como un medio de cohesión familiar y comunitaria.

En caso de incumplimiento de alguna de las obligaciones a las que se

refiere este artículo por parte de madres y padres de familia o tutores, las
autoridades educativas podrán dar aviso a las instancias encargadas de 29 la
protección de los derechos de niñas, niños y adolescentes para los efectos
Artículo 130. Las asociaciones de madres y padres de familia tendrán por
objeto:

I. Representar ante las autoridades escolares los intereses que en

materia educativa sean comunes a los asociados.
II. Colaborar para una mejor integración de la comunidad escolar, así
como en el mejoramiento de los planteles.
III. Informar a las autoridades educativas y escolares sobre cualquier
irregularidad de que sean objeto los educandos.
IV. Propiciar la colaboración de los docentes, madres y padres de
familia o tutores, para salvaguardar la integridad de los integrantes
de la comunidad educativa.
V. Conocer de las acciones educativas y de prevención que realicen las
autoridades para que los educandos, conozcan y detecten la posible
comisión de hechos delictivos que les puedan perjudicar.
30
 VI. Sensibilizar a la comunidad, mediante la divulgación de material que
prevenga la comisión de delitos en agravio de los educandos. Así
como también, de elementos que procuren la defensa de los
derechos de las víctimas de tales delitos.
VII. Estimular, promover y apoyar actividades extraescolares que
complementen y respalden la formación de los educandos;
VIII.Gestionar el mejoramiento de las condiciones de los planteles
educativos ante las autoridades correspondientes.
IX. Alentar el interés familiar y comunitario para el desempeño del
educando.
X. Proponer las medidas que estimen conducentes para alcanzar los
objetivos señalados en las fracciones anteriores.
Las asociaciones de madres y padres de familia, se abstendrán de
intervenir en los aspectos pedagógicos y laborales de los establecimientos
educativos.
La organización y el funcionamiento de las asociaciones de madres31y
padres de familia, en lo concerniente a sus relaciones con las autoridades
Capítulo III. De los Consejos de Participación
Escolar

Artículo 132. La autoridad de cada escuela pública de educación básica y

media superior, vinculará a ésta, activa y constantemente, con la
comunidad. La autoridad del municipio dará toda su colaboración para
tales efectos.

Será decisión de cada escuela la instalación y operación del consejo de

participación escolar o su equivalente el cual será integrado por las
asociaciones de madres y padres de familia, maestras y maestros.

Este consejo podrá:

a) Coadyuvar para que los resultados de las evaluaciones al Sistema

Educativo Nacional contribuyan a la mejora continua de la
educación, en los términos del artículo 136 de esta Ley. 32
b) Proponer estímulos y reconocimientos de carácter social a alumnos,
docentes, directivos y empleados de la escuela, que propicien la
vinculación con la comunidad, con independencia de los que se
prevean en la Ley General del Sistema para la Carrera de las Maestras
y los Maestros.

c) Coadyuvar en temas que permitan la salvaguarda del libre desarrollo

de la personalidad, integridad y derechos humanos de la comunidad
educativa.

d) Contribuir a reducir las condiciones sociales adversas que influyan en

la educación, a través de proponer acciones específicas para su
atención.

e) Llevar a cabo las acciones de participación, coordinación y difusión

necesarias para la protección civil y la emergencia escolar, 33
considerando las características y necesidades de las personas con
 f) Promover cooperativas con la participación de la comunidad
educativa, las cuales tendrán un compromiso para fomentar estilos
de vida saludables en la alimentación de los educandos. Su
funcionamiento se apegará a los criterios de honestidad, integridad,
transparencia y rendición de cuentas en su administración. La
Secretaría emitirá los lineamientos para su operación, de conformidad
con las disposiciones aplicables.
g) Coadyuvar en la dignificación de los planteles educativos, a través del
Comité Escolar de Administración Participativa, de acuerdo con los
lineamientos que emita la Secretaría.
h) Realizar actividades encaminadas al beneficio de la propia escuela.

Artículo 133. En cada municipio, se podrá instalar y operar un consejo

municipal de participación escolar en la educación, integrado por las
autoridades municipales, asociaciones de madres y padres de familia,
maestras y maestros. 34
Este consejo, ante el ayuntamiento y la autoridad educativa
respectiva, podrá:

a) Gestionar el mejoramiento de los servicios educativos, la construcción y

ampliación de escuelas públicas, tomando en cuenta las necesidades de
accesibilidad para las personas con discapacidad, y demás proyectos de
desarrollo educativo en el municipio.

b) Estimular, promover y apoyar actividades de intercambio, colaboración y

participación interescolar en aspectos culturales, cívicos, deportivos y
sociales.

c) Promover en la escuela y en coordinación con las autoridades, los

programas de bienestar comunitario, particularmente con aquellas
autoridades que atiendan temas relacionados con la defensa de los
derechos reconocidos en la Ley General de los Derechos de Niñas, Niños
y Adolescentes. 35
d) Realizar propuestas que contribuyan a la formulación de contenidos
locales para la elaboración de los planes y programas de estudio, las
cuales serán entregadas a la autoridad educativa correspondiente.

e) Coadyuvar a nivel municipal en actividades de seguridad, protección civil

y emergencia escolar.

f) Promover la superación educativa en el ámbito municipal mediante

certámenes interescolares.

g) Promover actividades de orientación, capacitación y difusión dirigidas a

madres y padres de familia o tutores, para que cumplan cabalmente con
sus obligaciones en materia educativa.

36
h) Proponer la entrega de estímulos y reconocimientos de carácter social a
los educandos, maestras y maestros, directivos y empleados escolares
que propicien la vinculación con la comunidad.
i) Procurar la obtención de recursos complementarios, para el
mantenimiento y equipamiento básico de cada escuela pública, y
j) En general, realizar actividades para apoyar y fortalecer la educación en
el municipio.

Será responsabilidad de la persona titular de la presidencia municipal que,

en el consejo se alcance una efectiva participación social que contribuya a
elevar la excelencia en educación, así como, la difusión de programas
preventivos de delitos que se puedan cometer en contra de niñas, niños y
adolescentes o de quienes no tienen capacidad para comprender el
significado del hecho o para resistirlo.
En la Ciudad de México, los consejos se podrán constituir por cada una de
sus demarcaciones territoriales. 37
Artículo 134. En cada entidad federativa, se podrá instalar y operar un
consejo estatal de participación escolar en la educación, como órgano de
consulta, orientación y apoyo. Dicho consejo, será integrado por las
asociaciones de madres y padres de familia, maestras y maestros.
Este consejo, podrá promover y apoyar actividades extraescolares de
carácter cultural, cívico, deportivo y de bienestar social; coadyuvar en
actividades de protección civil y emergencia escolar; conocer las demandas
y necesidades que emanen de los consejos escolares y municipales,
gestionar ante las instancias competentes su resolución y apoyo, así como
colaborar en actividades que influyan en la excelencia y la cobertura de la
educación.

Artículo 136. Los consejos de participación escolar o su equivalente a que

se refiere este Capítulo se abstendrán de intervenir en los aspectos
laborales, pedagógicos y administrativos del personal de los centros
educativos y no deberán participar en cuestiones políticas ni religiosas.
38
Referencias
● LGE. Ley General de Educación (Reforma del 20 de diciembre de 2023),
Artículos 5 al 9, 11 al 16, 106, 128 al 130, 132 al 134 y 136 en Diario
Oficial de la Federación (México). Recuperado de:
https://guias.usicamm.gob.mx/documentos/PVEB/direccion_pre
escolar/8.pdf

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