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Aprender A Dividir

El documento describe cómo los niños aprenden la división de manera natural antes de la escuela y cómo en tercer grado se introducen sistemas más complejos. Se explica la división como un proceso de repartir cantidades en grupos iguales, con ejemplos prácticos y estrategias de enseñanza que incluyen objetos manipulables y estimaciones. Además, se detalla un ejemplo específico de división de dos cifras para ilustrar el proceso.

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Carlos Enrique Morales Guiñez
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Aprender A Dividir

El documento describe cómo los niños aprenden la división de manera natural antes de la escuela y cómo en tercer grado se introducen sistemas más complejos. Se explica la división como un proceso de repartir cantidades en grupos iguales, con ejemplos prácticos y estrategias de enseñanza que incluyen objetos manipulables y estimaciones. Además, se detalla un ejemplo específico de división de dos cifras para ilustrar el proceso.

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APRENDER A DIVIDIR

Prof Carlos Morales Guíñez


I N TRO D UCCI Ó
N
Los niños desarrollan operaciones de división de manera natural antes
de comenzar la escuela. Aprenden a tomar turnos, dividen los bocadillos
equitativamente y hacen tareas simples como poner la mesa (hay cuatro
cucharas y cada persona recibe una).
En tercer grado, aprenden sistemas más complejos que aplican
especialmente a la división de más de dos cifras. Operaciones que deben
realizar de forma rápida.
Estas estrategias de enseñanza se enfocan en el dominio de la
multiplicación usando objetos manipulables, estimando respuestas a través
de canciones, acrónimos y lectura de imágenes en libros.
¿QUÉ ES UNA
DIVISIÓN?
La división se utiliza para repartir una cantidad en grupos iguales.
Por ejemplo:
Tenemos 45 bombones y queremos repartirlos entre 9 niños por lo que
tenemos que formar 9 grupos con el mismo número de bombones.
Vamos a dividir 45 entre 9:
El resultado es 5:
Puedo darle 5 bombones a cada niño.

La división también se representa con dos puntos


45 : 9=
E JE MPLO
 a) Veamos unS
ejemplo: vamos a dividir 56 entre 4:

Tomamos la primera cifra por la izquierda del dividendo.


Importante: Esa primera cifra que tomamos (en este caso
el 5) tiene que ser igual o mayor que el divisor (4). Si fuera
menor, tendríamos que tomar dos cifras (56).
Buscamos el número de la tabla del divisor (4) cuyo resultado
más se aproxime a 5 sin pasarse. Ese número es 1, porque 1 x 4
= 4 (es el que más se aproxima a 5 sin pasarse).
El 2 no nos valdría porque 2 x 4 = 8 (se pasa)

 Multiplicamos 1 x 4 y se lo restamos a 5.
 La resta da 1.

 Ahora bajamos la siguiente cifra del dividendo, el 6.


Volvemos a realizar el mismo proceso. Buscamos el número de la
tabla del 4 cuyo resultado más se aproxime a 16 sin pasarse. Ese número
es 4 porque 4 x 4 = 16 (es por tanto el que más se aproxima a 16 sin
pasarse).
El 5 no nos valdría porque 5 x 4 = 20 (se pasa)
El 3 tampoco nos valdría porque 3 x 4 = 12 (se aproxima menos que el 4)
 Multiplicamos 4 x 4 y se lo restamos a 16.

 La resta da 0.
Como ya no hay más cifras del dividendo que

bajar la división ha finalizado.

El cociente es 14 y el resto es 0.


GRACIA
S

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