SESIÓN DE
APRENDIZAJE EN
EDUCACIÓN FÍSICA
ELEMENTOS Y PROCESOS PEDAGÓGICOS
DE LA SESIÓN
INSUMOS PARA PLANIFICACIÓN A LARGO Y CORTO PLAZO
Aprendizaje
Propósitos
Sesión-actividad
Recursos
Evaluación
didácticos
Estructura de la
sesión de aprendizaje
Secuencia Estrategias
didáctica metodológicas
Temporalidad
PROPOSITO DE APRENDIZAJE
El propósito de aprendizaje debe presentar
claramente a las competencias ,
capacidades y desempeños que los
estudiantes van a desplegar para dar
respuestas a las situación significativa y al
reto de aprendizaje
PROPOSITO DE LA SESIÓN
El estudiante propondrá y practicará una
Es el propósito de aprendizaje, que se secuencia de movimientos rítmicos con música de
redactan en un lenguaje más sencillo y su preferencia, mejorando la coordinación de sus
amigable para el estudiante (parafraseo) movimientos y expresando sus emociones al
bailar
Se deben definir diversas actuaciones y /o
PRODUCCIONES Y/O ACTUACIONES producciones observables que brinden
(EVIDENCIAS) evidencias sobre el desarrollo de las
competencias y el reto de aprendizaje de la
Las actuaciones y /o situación significativa.
productos planteados
deben incentivar el
pensamiento complejo y
la gestión autónoma del
aprendizaje,
movilizando diferentes
competencias
relacionadas con los
propósitos
Debe existir coherencia entre el
propósito, las producciones /
actuaciones y los criterios de evaluación
Los criterios de evaluación deben ser
claros, se ajustan y deben guardar
coherencia con la situación
significativa planteada.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Los criterios de evaluación deben
responder a las característica y
cualidades que deben lograr y
demostrar los estudiantes de
acuerdo a los estándares de
aprendizaje/desempeños y
capacidades
MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE Estándares
Contenidos
temáticos
INICIO S Actividad pertinente de
Establece los propósitos de la sesión, proponer E aprendizaje
un reto o conflicto cognitivo, despertar el C
interés del grupo, dar a conocer los El estudiante
aprendizajes que se espera poder lograr al final U
Actividad pertinente de
del proceso y/o recoger los saberes previos. E aprendizaje
N
C
Actividad pertinente de
DESARROLLO I aprendizaje
Prevé las actividades y estrategias más A
pertinentes a la naturaleza del aprendizaje
esperado. Debe especificar qué se espera que Actividad pertinente de
hagan tanto el docente como los estudiantes, D aprendizaje
así como proponer actividades para atender a I
la diversidad existente en el aula. D Actividad
Actividad pertinente de
Á aprendizaje pertinente de
C aprendizaje
CIERRE T
Sirve para propiciar que los estudiantes Actividad pertinente de
saquen conclusiones de la experiencia vivida, I aprendizaje
puntualizar lo principal de la sesión. C
A
LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS EN LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Conjunto de acciones e interacciones que el docente lleva a cabo para el desarrollo de aprendizajes esperados
Recoger frecuente de Determinar cuidadosamente la
información acerca del situación que se propondrá como
progreso de los desafío inicial de todo el proceso
aprendizajes de los y/o de cada clase o unidad de
estudiantes EVALUACIÓN PROBLEMATI aprendizaje
P ZACIÓN
R
O
Anticipar las estrategias a utilizar P Prever el momento para
en el proceso de enseñanza GESTIÓN
Ó Y comunicar los propósitos y los
aprendizaje. ACOMPAÑAMI
S aprendizajes que se lograrán, así
Generar interacciones de calidad ENTO
I como organizar el tipo de
que faciliten el aprendizaje en T actividades y tareas requeridas
todos los estudiantes O para resolver el reto
Y SABERES MOTIVACION
PREVIOS E INCENTIVO
Prever el momento y O la
Planificar las actividades para
estrategia más adecuada tanto R motivar y generar interés en el
para recuperar saberes previos G estudiante. Asimismo, redefinir
como para utilizarlos en A el
el rol del docente para lograr
diseño o rediseño de la clase. N
esto en toda la sesión.
I
Z
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° …..
(Esquema sugerido)
TÍTULO:
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN
COMPETENCIA(S) / DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIA(S) INSTRUMENTO DE
CAPACIDADES EVALUACIÓN EVALUACIÓN
16
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
MOMENTOS DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES T’
- MOTIVACIÓN - PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
- RECOJO DE SABERES PREVIOS - PROBLEMATIZACIÓN (CONFLICTO COGNITIVO)
INICIO Comunicar lo que va a aprender; recoger saberes previos. Preparar físico, cognitivo y socio-emocionalmente
para el proceso de aprendizaje.
CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE: GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO.
- Procesamiento de la información - Gestión del desarrollo de la competencia
DESARROLLO TRANSFERENCIA O APLICACIÓN DEL APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
El docente acompaña y orienta al estudiante, a través de estrategias y materiales, que le ayuden a construir su
propio aprendizaje y a desarrollar sus habilidades. Actividades de menos a más complejas. Actividades
relacionadas con el aprendizaje que voy a desarrollar
METACOGNICIÓN
CIERRE
Los estudiantes reflexionan sobre el proceso, valorando los aprendizajes. Se debe considerar actividades de
recuperación
IV. BIBLIOGRAFÍA
Oído a la música: Siempre tener en cuenta que
los procesos pedagógicos son recurrentes
C H A S
M U
C I A S
G R A
