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Sesion 1

El documento aborda el aumento de problemas de salud en adolescentes peruanos debido a hábitos alimenticios inadecuados, destacando la anemia y el sobrepeso como las condiciones más comunes. Se propone que los estudiantes de cuarto de secundaria del Colegio Mercedes Manrique Fuentes reflexionen sobre la relación entre alimentación y salud, utilizando matemáticas para analizar datos y diseñar estrategias de prevención. Además, se introduce la notación científica como herramienta para representar y operar con números relacionados con la salud, como el conteo de glóbulos rojos.

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Sesion 1

El documento aborda el aumento de problemas de salud en adolescentes peruanos debido a hábitos alimenticios inadecuados, destacando la anemia y el sobrepeso como las condiciones más comunes. Se propone que los estudiantes de cuarto de secundaria del Colegio Mercedes Manrique Fuentes reflexionen sobre la relación entre alimentación y salud, utilizando matemáticas para analizar datos y diseñar estrategias de prevención. Además, se introduce la notación científica como herramienta para representar y operar con números relacionados con la salud, como el conteo de glóbulos rojos.

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I - BIMESTRE

I - UNIDAD
“Promoviendo una vida
saludable”
 ¿Sabían ustedes que cada año aumenta el
número de jóvenes que tienen problemas de
salud a consecuencia de sus inadecuados
hábitos alimenticios?
 ¿por qué es importante tener una buena
alimentación?
Situación significativa
Los inadecuados hábitos
alimenticios están generando
problemas de salud en los
adolescentes, siendo la anemia y el
sobrepeso los más comunes.
Actualmente, el 22.9% de las adolescentes
peruanas de 12 a 17 años sufre de anemia,
mientras que 3 de cada 10 presentan sobrepeso u
obesidad.
Estas condiciones pueden afectar su desarrollo y
bienestar, por lo que es fundamental conocer
cómo prevenirlas a través de una alimentación
balanceada.
En este contexto, los estudiantes de cuarto de
secundaria del Colegio Mercedes Manrique Fuentes
en Mollendo reflexionarán sobre la relación entre la
alimentación y la salud. Aplicarán conocimientos
matemáticos como notación científica, magnitudes,
organización de datos y medidas de tendencia
central para analizar información y proponer
acciones para una vida saludable. ¿Cuáles son los
valores normales de glóbulos rojos?
¿Cómo podemos saber si los alimentos que
consumimos nos proporcionan la cantidad
suficiente de hierro? ¿Cómo podemos
prevenirla anemia? ¿Cómo podemos utilizar la
matemática para identificar patrones en los
hábitos alimenticios de los adolescentes y
diseñar estrategias efectivas para prevenir la
anemia y el sobrepeso?
Sesión 1
Organizando nuestras
actividades para promover
un estilo de vida saludable
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

“Diseña y ejecuta un plan de


múltiples etapas orientadas a la
investigación o resolución de
problemas aplicando notación
científica”
 ¿Qué podríamos hacer para responder a las
interrogantes planteadas en la situación
significativa?

escriben sus posibles respuestas y los colocan en la pizarra.


Qué actividades se tendrían que realizar
primero para poder responder a las
preguntas de la situación significativa
.
Actividad 2
Contabilizando los
Glóbulos Rojos"
.Propósito de Aprendizaje
Al finalizar la sesión, los estudiantes
representarán y operarán números muy
grandes y pequeños utilizando notación
científica, aplicándola en el conteo de
glóbulos rojos en el cuerpo humano.
 ¿Cuántos glóbulos rojos creen
que hay en su cuerpo?
 ¿Cuánto mide un glóbulo
Rojo?
Situación Significativa
El cuerpo humano tiene aproximadamente 25
billones de glóbulos rojos en circulación y tiene
un tamaño de lo glóbulos
Rojos 0,0000075 mm. 7,5 · 10-6 mm. Sin
embargo, estos valores son difíciles de leer y
operar sin un sistema adecuado. La notación
científica nos permite expresar y trabajar con
estos números de manera más sencilla.
Veamos algunos ejemplos
de números en notación
científica:
•3×105
•8×10-7
•1,3×10-8
•2,9324×1012
•5,32×10-24
ejemplo 1:
Expresar los siguientes números
pequeños en notación científica.
•0,02 = 2×10-2
•0,001 =
•0,000 5 =
•0,000 53 =
•0,000 000 043 =
•0,000 000 000 403 8 =
Ejemplo 2:
Expresar los siguientes números
grandes en notación científica.
•500 = 5×102
•1 200 =
•25 000 =
•25 600 =
•520 000 =
•4 038 000 000 000 =

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