Escuela de
Posgrado
Seminario de investigación 1
Semana 9
Nombres y Apellidos del
Innovación educativa
docente UCV: 32 años formando
Correo del docente emprendedores con
rostro humano
Temas
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Fundamentación epistemológica (teorías)
Antecedentes empíricos
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01 Realidad problemática
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Realidad problemática
Descripción de la realidad problemática en el marco del
proyecto de investigación
El punto de partida de una investigación lo constituye la identificación y formulación del
problema. Un problema es un hecho, fenómeno o situación que incita a la reflexión o al
estudio; algo que se desea conocer y que aún no se sabe (o no se ha verificado), es
decir un punto a resolver dentro de nuestra indagación acerca de la realidad (Monge,
2011, p.59).
En ese sentido, destacamos dos aspectos importantes:
Descripción de la realidad problemática (plantear el problema)
Formulación del problema.
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Realidad problemática
Diferencia del planteamiento y formulación del problema
Plantear el problema Formular el problema
Es caracterizar, desarrollar, Es conectar, precisar y
explicar o exponer de manera delimitar en cuanto a
amplia y fundamentada el población espacio y tiempo,
problema a estudiar. mediante interrogantes.
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Realidad problemática
Descripción de la realidad problemática
Para la redacción del primer punto: la formulación de la
Realidad del Problemática. se utiliza el razonamiento
deductivo, es decir, ir de lo general a lo particular. No solo
se señala en qué consiste el problema que se investiga,
sino que también se CONTEXTUALIZA. Es por ello que se
dice: ir de lo GENERAL A LO PARTICULAR.
Se entiende que, por ejemplo, se redacta refiriendo el
problema del tema o tópico seleccionado a nivel (o
contexto o ámbito) internacional, luego, nacional,
continuando a nivel local, para finalmente, llegar al lugar
donde se observa dicha problemática.
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Realidad problemática
Descripción de la realidad problemática
Si el problema, entendido como variable o categoría de estudio, es por ejemplo,
un servicio de tutoría escolar deficiente; se debería iniciar por escribir de la
situación de la tutoría a nivel internacional, luego cuál es la realidad que se
percibe en el país (en el cual se ubica la institución); luego a nivel local o de la
región a la cual pertenece la institución; y finalmente, exponer de forma
concreta y concisa, la problemática en la institución educativa.
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Realidad problemática
Descripción de la realidad problemática
Un paso previo a la Formulación del Problema de Investigación es el análisis de la realidad problemática, el cual se
compone de los siguientes niveles:
Análisis de la situación del conocimiento sobre el problema de investigación a nivel internacional, es decir, narrar
1 desde una perspectiva temporal, sustentando la redacción con fechas y datos estadísticos, haciendo uso de
referencias bibliográficas.
Análisis del estado del conocimiento del problema de investigación a nivel nacional (o latinoamericano).
2 Utilizaremos la misma perspectiva temporal, con referencias de fechas, datos estadísticos y citas bibliográficas.
Finalmente, la situación problemática que tratara nuestra investigación, incidiendo en los datos que nos han
permitido identificar nuestro problema de investigación, justificándolo con datos estadísticos y referencias
3 bibliográficas que sustenten nuestra perspectiva sobre el problema de investigación (¿es en realidad un problema de
investigación?).
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Formulación del problema
Kerlinger, citado en Hernández, Fernández y Baptista (2014,
p. 36) consideran los siguientes criterios que se debe
considerar para la formulación del problema:
En las investigaciones cuantitativas, el problema debe
expresar una relación entre dos o más variables de
estudio, no siendo requisito en los estudios cualitativos,
descriptivos o exploratorios.
Una correcta formulación del problema está dado como
pregunta, que debe ser redactado claramente y sin
ambigüedad (por ejemplo: ¿Qué efecto? ¿En qué
condiciones…? ¿Cómo se relaciona…con…? ¿Cuál es la
probabilidad…? ¿Cómo influye…?. ¿ De qué manera…?)
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02 Contextualización
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Contextualización del problema
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Contextualización del problema
Consiste en describir lo más adecuada y
¿En que consiste?
precisamente posible el proceso de
investigación que se tiene pensado ejecutar.
Dentro del protocolo de investigación es algo
dinámico, porque en este documento se
especifican los requerimientos para llevar a
cabo un proyecto de investigación, los cuales,
en el transcurso de la misma, se van
modificando de acuerdo a las circunstancias y
situaciones no previstas.
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El problema
¿En que consiste?
CONCLUSIONES
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El punto de partida de una investigación lo constituye la
identificación y formulación del problema.
En la definición del problema es importante identificar con
claridad la pregunta que se quiere responder o el asunto
concreto a cuya solución o entendimiento se contribuirá con
la ejecución del proyecto de investigación.
Es importante incluir los contextos o circunstancias concretas
en las que se desarrolla la investigación que se documenta.
Significa recoger elementos nuevos y paralelos al tema
central, realizando aportes que permitan aclararlo y ponerlo
en relación con otras temáticas laterales.
REFERENCIAS
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Hernández, R., Fernández, C., y Baptista, P. (2010). Metodología de
la investigación. (5ta ed.). México: Mc Graw-Hill.
Monge, C (2011). Metodología de la investigación cuantitativa y
cualitativa. Recuperado de
https://drive.google.com/drive/folders/1019MHDK6KVu_cf74acARil
GV4Us8s1zs
CONFAMA/CEPAL (s/f). Árbol de problema y áreas de intervención.
http://recursos.salonesvirtuales.com/assets/bloques/martinez_rod
rigo.pdf
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Gracias.
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