ESTUDIO DE
CASO
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DATOS GENERALES:
Nombres y Apellidos: G. R. A.
Edad: 13 años
Sexo: Femenino
Fecha y lugar de Nacimiento: 19/06/2006 -
Angasmarca
N° y lugar entre hermanos: 3/3
Grado: 3° grado de secundaria
Colegio: Jorge Basadres Groman
Con quien vive: Papá, mamá y hermanos
MOTIVO DE EVALUACIÓN:
Evaluación de una batería de pruebas, para fines de
práctica del curso de Pruebas Psicológicas I.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
- Entrevista:
Con la finalidad de obtener datos de Anamnesis.
OBSERVACION
Observación del Examinado:
• La examinada mide aproximadamente 1.35
cm. de estatura, de contextura mediana, tez
clara, cabello ondulado y corto, ojos
achinados y negros. Sus miembros superiores
e inferiores están en armonía con su cuerpo;
la paciente lleva vestimenta acorde a la
estación, no presenta alteraciones
fisiológicas.
Observación del Ambiente:
• Las pruebas se realizaron en la casa de
la menor, usando el espacio de su sala,
las cual tenía las paredes de color blanco
y plomo; la menor realizo las pruebas en
una mesa rectangular, el espacio contaba
con amplitud, buena iluminación y
ventilación adecuada, libre de
distractores.
Observación Conductual:
• Minutos antes de realizar la pruebas, la
examinada se mostraba tranquila y un poco
concentrada a las explicaciones que la
examinadora le asignaba, realizaba pequeños
gestos de frustración y duda en algunos de
los ejercicios, preguntaba a menudo, miraba
unos segundos lo ejercicios y seguía con la
tarea, esto no fue impedimento para
realizarlos de manera rápida y organizada; al
culminar cada prueba la examinada mostraba
signos de tranquilidad y satisfacción
Instrumentos:
- Test de gestáltico visomotor de Bender para los niños.
- Test de aptitudes escolares, TEA-1, TEA-2,TEA-3 de L.L. Thurstone
y Th.G. Thurstone
- Escala de inteligencia de Wechsler para niños – V.
- CPQ. Cuestionario de Personalidad para Niños de R. B. Porter y R.
B. Cattell
RESULTADOS
TEA 1
- La evaluada de 13 años de edad obtiene un CI de aptitud escolar de 71 que se ubica
en la categoría definitivamente baja.
- En el factor verbal obtiene un CI de 85 que se ubica en la categoría debajo del
promedio evidenciando dificultad de identificación verbal pictórico, razonamiento
verbal y comprensión verbal de sinónimos.
Aptitud Escolar - En el factor de razonamiento obtiene un CI de 95 que se ubica en la categoría
normal promedio evidenciando capacidad para series pictóricas, series numéricas y
de letras.
- En el factor de cálculo obtiene un CI de 63 que se ubica en la categoría deficiente
evidenciando dificultad para la comprensión de series numéricas.
RESULTADOS
RAVEN:
La menor obtiene un percentil de 75, esta corresponde al
rango II, de la categoría superior al termino menor, lo que
significa que evidencia deficiencia de función a la percepción
Área Intelectual
de tamaño y orientación del espacio en una dirección y en 2
simultáneamente. asimismo, refleja capacidad para la
comprensión hacia figuras discretas e indiscretas. Por ultimo
evidencia capacidad para asimilar cambios analógicos en las
figuras relacionadas espacialmente y lógicamente .
RESULTADOS
WISC V:
La evaluada de 13 años de edad, en el test de
inteligencia Wisc- V, obtuvo un CIT de 96 que se
ubica en la categoría Media, con un percentil de
Área Intelectual
30 y un intervalo de confianza de 86 -99. Su CI
Potencial es de 98 que se ubica en la categoría
Medio Bajo, evidenciando heterogeneidad en el
desempeño.
En el índice de comprensión verbal (ICV), el examinado,
obtiene un CI de 100 que se ubica en la categoría medio - alta,
con un percentil de 50 y un intervalo de confianza de 91-109,
esto quiere decir que el evaluado tiene la habilidad el sistema de
razonamiento verbal, así como de conocimiento léxico sólido,
facilitándole en la recuperación eficaz de la información y para
expresarse verbalmente, y la para resolver problemas. Esto
quiere decir que el subte de semejanzas refleja tener capacidad
en el conocimiento léxico y en el pensamiento asociativo.
En el índice de razonamiento fluido (IRF), obtuvo un CI de 97,
que se ubica en la categoría medio, con un percentil de 42 con un
intervalo de confianza de 90-109, lo cual indica que tiene la
capacidad para formar y reconocer conceptos, logra identificar
objetos visuales aplicando reglas, puede inferir y reconocer las
relaciones entre patrones a la vez puede resolver problemas. Esto
quiere decir que el subte de matrices se observa que tiene la
capacidad para organizar, percibir de manera viso espacial
utilizando el razonamiento abstracto, reconociendo las relaciones
En el Índice de memoria de trabajo (IMT), La examinada, obtuvo
un CI de 88 que se ubica en la categoría medio - alta, con un
percentil de 21 y un intervalo de confianza de 81-97 lo cual
evidencia falta de capacidad para registrar, mantener y manipular
información visual y auditiva de manera consiente. Esto quiere decir
que obtuvo un puntaje escalar de 7 es decir tiene dificultades de
buena memoria de trabajo visual inmediata lo cual evidencia que el
menor no puede retener información visual con el objetivo de
realizar una tarea en el instante.
En el índice viso espacial (IVE), obtuvo un CI de 84, que se ubica en la
categoría Medio bajo, con un percentil de 14 con un intervalo de confianza de
77 - 94, lo cual indica que tiene falta de capacidad para poder examinar de
manera visual entendiendo las relaciones que existen en los diseños geométricos
a partir de un modelo.
En el índice de velocidad del procesamiento (IVP), Obtuvo una CI de 80 que
se ubica en la categoría medio - bajo, con un percentil de 9 y un intervalo de
confianza de 73 – 91, esto quiere decir que el evaluado presenta cierta dificultad
para la toma de decisiones acertadas y razonadas relacionándose con el rastreo
visual, la discriminación visual y la memoria visual a corto plazo.
RESULTADOS
C.P.Q.
En el factor de afectividad la evaluada se
muestra como una niña emocionalmente
estable, tranquila y afronta la realidad; en
ocasiones suele mostrarse serena,
Área de Personalidad
confiada, así como segura de sí misma,
sin embargo, en ciertas ocasiones ella no
controla la situación puede llegar a
desesperarse.
RESULTADOS
BENDER:
La menor G. R. A. obtiene una edad
Área de
maduracional de 13 años y 5 meses,
Madurez acorde a su edad cronológica, su
visomotora nivel de maduración corresponde a
una niña de 3° grado de secundaria.
CONCLUSIÓN DIAGNOSTICA:
La menor en las sesiones aplicadas, manifestó
momentos, en que no manifestaba la atención
necesaria a indicaciones dadas, parecía estar
pensado en otras actividades, manifiesta que hay
ocasiones en que se le olvida de
Elvira ciertos eventos
Cano
importantes ya sea en casa +1 como en el colegio,
23 987 6554
elvira@[Link]
también se pudo observar [Link]
la distracción con
facilidad por estímulos externos, entonces presenta
Inatención
RECOMENDACIONES:
Evaluado:
- Aptitud Escolar:
Se le recomienda a la menor, realizar ejercidos verbales de
razonamiento y calculo, para ayudar en el desarrollo de sus capacidades
de entender las divisas situaciones que se le presentan en el ámbito
escolar.
- Área Intelectual:
- Área de Madurez visomotora: Es recomendable ejecutar ejercicios de percepción en
Seguir reforzando la coordinación visomotora, tamaño y figuras geométricas, para que la menor pueda
realizando actividades que impliquen uso de distinguirlas, también realizar croquis con el fin de reforzar
movimientos finos como hacer dibujos y pinatar. la orientación del espacio.
- Área de Personalidad:
La menor debe realizar ejercicios de meditación para que pueda
sobrellevar situaciones de tensión. 18
PADRES
- Aptitud Escolar
Ayudar con la supervisión de la ejecución de tareas realizadas por la menor, de
acuerdo a lo asignado y correspondiente a ejercicios de razonamiento y calculo.
- Área Intelectual - Área de Personalidad
Es recomendable que los padres realicen un espacio Realizar ejercicios de meditación con la menor,
de recreación, donde se encuentre juegos lúdicos, para que pueda fortalecer su comunicación y la
referentes a figuras geométricas. menor pueda expresar sus emociones fuertes, con
el fin de que en momentos de intranquilidad
- Área de Madurez visomotora comunique sus emociones y busquen soluciones
Estimular logros obtenidos para crear confort juntos.
en el niño.
PROFESORES
- Aptitud Escolar
Adecuar a la menor con nuevas estrategias de enseñanza, para que capten su
atención.
- Área Intelectual
Implementar talleres donde la menor pueda diferenciar nuevos tipos de objetos
según texturas y tamaños.
- Área de Personalidad
Darle oportunidades que pueda ejercitar la toma de decisiones y resolución de
conflictos.
- Área de Madurez visomotora
Estimular el dibujo y pintura.
