SEGMENTOS

Orígenes de la Geometría
Los habitantes en la antigüedad, tales como los
egipcios, los sumerios, los incas, los mayas, los
chinos, etc. Tenían la predilección de ubicar sus
terrenos de cultivos en los valles de los ríos con la
finalidad de aprovechar el vital elemento que es
el agua, pero … ¿Qué sucedía cuando el caudal de
las aguas crecían?, los terrenos eran inundados,
las marcas puestas en estos eran borradas, ante
estos acontecimientos, los habitantes de
entonces tenían la imperiosa necesidad de
recuperar sus terrenos, pero recuperarlos en su
real dimensión, de manera ingeniosa y práctica
utilizaron cuerdas, trozos de madera y otros
elementos como instrumentos de medición con la
finalidad de recuperar en tamaño y tal vez en
forma lo que habían perdido, diremos entonces
que el hombre se inicia en la geometría por
necesidad, necesidad de construir, reconstruir y
edificar. El afán del hombre de medir, de
construir, de conocer, lo encaminaron cada vez
mas y mas en la geometría, pues en un principio
fue una herramienta empírica, constituyéndose
 EVOLUCIÓN HISTÓRICA
THALES DE MILETO (624 a ARISTÓTELES (384 – 322
546 a.C.) a.C.)
Ilustre matemático y filósofo Su contribución en el progreso
griego fundador de la de la geometría fue de
“Escuela Jónica”. orientación a los investigadores
Su mas importante de la ciencia matemática,
contribución es el teorema facilitando el descubrimiento de
que lleva su nombre.
540 310
los errores científicos.
a.C. a.C.
600 350
a.C. a.C.
PITÁGORAS DE SAMOS (569 – EUCLIDES (334 – 275 a.C)
490 a.C.) Famoso matemático griego, es
Fue el discípulo más realmente con él que la geometría
sobresaliente de la Escuela alcanza la jerarquía de una verdadera
Jónica, fundador de la famosa ciencia, fue quién recopiló y ordenó
escuela Pitagórica, cuyo lema de manera secuencial y lógica los
era: conocimientos geométricos de su
”Los números rigen el época, incorporando también nuevos
mundo”. aportes a ésta ciencia en su inmortal
su contribución más importante obra “Los elementos”.
 RETO 1: Con 5 palitos de fósforos RETO 2: Con 6 palitos de fósforos

Formamos cuatro triángulos equiláteros

Geometría
del
espacio
Geometría plana
 INTRODUCCIÓN
Las primeras consideraciones geométricas del hombre son muy
antiguas y parecería que tiene su origen en las observaciones simples
que provienen de la habilidad humana para reconocer las formas y
ejecutar comparaciones, teniendo como fuente la naturaleza y sus
transformaciones.
 GEOMETRÍA
Es una parte de la matemática que tiene por objeto el estudio
de las propiedades y relaciones de las FIGURAS
GEOMÉTRICAS.
A)GEOMETRÍA PLANA O B) GEOMETRÍA DEL ESPACIO O ES-
PLANIMETRÍA, que se ocupa TEREOMETRÍA, que se ocupa del
de todas aquellas figuras estudio de todas aquellas figuras
cuyos puntos que lo cuyos puntos que lo constituyen no
constituyen se hallan en un se hallan en un mismo plano.
mismo plano.
Ejemplo:
Ejemplo:
El prisma, el cono, la esfera, etc.
El ángulo, los triángulos, la
circunferencia. etc.
 LA LÍNEA RECTA EL SEGMENTO
Concepto matemático no definible. Se Porción de línea recta limitada por dos
considera como un conjunto de puntos puntos llamados extremos del
ubicados en una misma dirección e segmento.
ilimitada en ambos sentidos.

Punto medio de un
segmento
Punto del segmento que equidista de
los extremos.
OPERACIONES CON LAS EJERCICIOS
LONGITUDES DE LOS
1) En unaRESUELTOS
recta se ubican los puntos
SEGMENTOS consecutivos A, B, C y D tal que AC
+ BD = 48 cm y AD = 39 cm. Halle
BC.
Dato: AC + BD = 48..... (I)

Del gráfico: BD = CD +
BC ..... (II)
De (I) y (II):
(AC + CD) + BC = 48
AD + BC =
48
39 + BC =
48
BC = 9
2) En la figura, las seis estacas están en línea recta. La distancia entre A y B es 10m., entre C y
D es 6m, N está a igual distancia de B y C, M está a igual distancia de A y D. Halle MN
3) En la figura AB= y-x , BC = 3x-y , CD= y +x . Si AD = 24 cm y “x” asume su máximo valor
entero, halle el valor de “y”

4) En una recta se ubican los puntos consecutivos A,B,C y D. Si AC+BD = 5 (AB + CD) , Halle

5) En una recta se ubican los puntos A,B,C,D y E, se cumple que 2AE = 3BD y AC+BD+CE = 45m.
Halle el valor de AE.

6) Sobre una recta se dan los puntos consecutivos A,B,C y D de tal manera que:
7) En la figura, PQ = 15cm , MN = 10 cm y numéricamente
Hallar NP

8) Sobre una recta se toman los puntos consecutivos A,B,C y D tal que:
AC+ BD = 7cm y BC = 3cm. Calcular AD

9) Sobre una recta se ubican los puntos consecutivos P, Q, R y S ; además: QR = RS y

10) Sobre una línea recta se consideran los puntos consecutivos A, B, C y D talque: CD = 4 AC
y BD – 4 AB = 20. Calcular BC
11) Sobre una línea recta se consideran los puntos consecutivos A,B,C,D tal que: BC = CD y
AC.BC = 20. Determinar AD2- AB2
12) Sobre una línea recta se consideran los puntos consecutivos A,B,C y D tal que se cumple:
AB. BD = AC. CD y AB = 8 .Determinar CD
13) Manuel lanza una pelota desde el punto P describiendo una trayectoria curvilínea, rebotando en el punto B y
llegando a D, como se muestra en la figura .Los puntos A y C son las proyecciones al piso de la ubicación de la
pelota en los puntos P y Q, donde A ,B ,C y D son colineales .Si BD= 30 cm y (AB-CD)(AD+BC) = 1600cm 2, halle la
distancia entre las proyecciones de los puntos P y Q sobre el piso.