Scribd
Cargar
16 vistas11 páginas

Dibujo 2

El documento describe las etapas del gesto gráfico según V. Lowenfeld, que incluyen el garabateo, preesquemática, esquemática, realismo naciente y seudonaturalismo, cada una representando un desarrollo progresivo en la expresión artística de los niños. Se detalla cómo los niños evolucionan en su capacidad para simbolizar y representar el mundo a través del dibujo a medida que crecen. Además, se mencionan referencias bibliográficas relevantes sobre el desarrollo del dibujo infantil.

Cargado por

osmy
Derechos de autor
© © All Rights Reserved
Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
Formatos disponibles
Descarga como PPT, PDF, TXT o lee en línea desde Scribd
16 vistas11 páginas

Dibujo 2

El documento describe las etapas del gesto gráfico según V. Lowenfeld, que incluyen el garabateo, preesquemática, esquemática, realismo naciente y seudonaturalismo, cada una representando un desarrollo progresivo en la expresión artística de los niños. Se detalla cómo los niños evolucionan en su capacidad para simbolizar y representar el mundo a través del dibujo a medida que crecen. Además, se mencionan referencias bibliográficas relevantes sobre el desarrollo del dibujo infantil.

Cargado por

osmy
Derechos de autor
© © All Rights Reserved
Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
Formatos disponibles
Descarga como PPT, PDF, TXT o lee en línea desde Scribd

Origen

Origen yy Afirmación
Afirmación
del
del Gesto
Gesto Gráfico
Gráfico
IIII

Marbella Peña
Etapas del gesto gráfico según V. Lowenfeld:

[Link]
Incontrolado
[Link] b.
[Link]
Controlado
Garabateo
[Link]
Connombre
nombre

[Link]ática
Preesquemática

[Link]ática
Esquemática
[Link]
RealismoNaciente
Naciente

[Link]
Seudonaturalismo
3. Etapa Esquemática: (aprox.
de los 7 a los 9 años)

El niño expresa un
concepto definido
de la forma.

Simboliza parte
del ambiente
repitiendo una y
otra vez sus
esquemas.
Dispone los
elementos de su Sus trabajos son
dibujo en línea recta. cada vez más
decorados.
4. Realismo Naciente: (aprox.
de los 9 a los 12 años)
El niño tiene más
conciencia de sí
mismo como miembro
de la sociedad, y lo
revela en sus dibujos.

El gran entusiasmo de
la etapa inicial por
exhibir sus trabajos,
deviene en un gran
celo por ocultar sus
dibujos de la
observación adulta.
Sus dibujos ya no
están colocados en
fila a lo ancho del
papel, sino que
adquieren una
distribución más
real.

Es capaz de
dar a cada
elemento la
proporción y
la
profundidad
adecuada.
5. Seudonaturalismo:
Entre los 13 y los 14
años el niño toma
rápidamente mayor
conciencia del mundo
que le rodea.

Empieza a
preocuparse más por
la profundidad y las
proporciones de los
dibujos.

Expresa mejor las


gradaciones del color y
las diferencias y
detalles de los objetos.
La figura humana es
altamente elaborada.

Se caracteriza por una


fuerte dosis de autocrítica.

Para algunos niños, esta


etapa marca el fin de su
desarrollo artístico; aún
cuando se encuentran en
un momento de su
desarrollo en el cual
puede aparecer un
verdadero interés por las
artes visuales, lo que les
induce a adquirir y aplicar
técnicas de expresión
LUQUET PIAGET HARRIS LOWENFELD

[Link]ño [Link] del periodo [Link] dejando [Link].


Involuntario o no sensoriomotor. huellas. (2-4) años.
Representacional.
[Link]íodo [Link] un [Link]
[Link] Preoperacional. número cada vez Preesquemático.
Representacional. [Link] mayor de detalles. (4-7 años).
[Link] preconceptual.
Intelectual. [Link] intuitiva. [Link] elementos, [Link] esquemático.
[Link] X. técnicas y (7-9 años).
[Link] de las principios de
operaciones formales. diseño. [Link] naciente.
(9-12años).
[Link].
(13-14 años).
[Link]ón y
aplicación de técnicas
de expresión artística,
propiamente dichas.
Bibliografia.
— GOODENOUGH, Florence L.: Studies in the Psychology of
Children Drawings. Psychological Bulletin, 1928 Nº. 25.

— LOWENFELD, Viktor: Desarrollo de la Capacidad Creadora,


Kapelusz. Buenos Aires, 1980.

— LUQUET, G. H.: El dibujo Infantil. Editorial Médica y Técnica,


S.A., 1977, p. 27.

— HARRIS, D.: Children’s Drawings as Measures of intellectual


Maturity. Harcout, New York, 1963, p.37.

— KOPPITZ, E. M.: El dibujo de la Figura Humana en los Niños.


Evaluación Psicológica. Guadalupe, 1976, pp. 53-98.

— KELLOG, R. Análisis de la Expresión


Plástica Preescolar. Cincel, Madrid, 1979,
p. 267- 271.

También podría gustarte