UNIVERSIDAD NACIONAL MICAELA BASTIDAS DE APURIMAC
FACULTAD DE EDUCACION Y CIENCIAS SOCIALES
ESCUELA PROFECIONAL DE EDUCACION INICIAL INTERCULTURAL BILINGÜE PRIMERA Y
SEGUNDA INFANCIA
INTEGRANTES:
Kely Yasmina Rojas Torres
RESUMEN DE ESPACIOS Rossy Calderon Davalos
EDUCATIVOS PARA NIÑOS Miriam Milagros Caceres
Y NIÑAS DE 0 A 3 AÑOS Huaman
Nataly Huamani Tomaylla
Tania Huachaca Ovalle
Noemi Rosa Estrada Taipe
Luz Cenayda Chipana
Romero
Fiorela Muños Cconislla
Jheny vanessa Hilares
Caballero
Ideas que orientan la
atención educativa de los
niños y niñas de 0 a 3 años
La manera como se distribuyen y ambientan los espacios educativos nos transmiten
la idea de niño y la concepción de desarrollo y aprendizaje que manejamos.
Condiciones básicas para crecer y desarrollarse.
Sujeto de derechos
Sujetos de acción La acción del niño es la que le permite
Mirada de la niñez más que de reacción explorar, conocer y formar su pensamiento.
Reconocer que cada niño nace dentro de una
Seres sociales comunidad.
RESPETO
UN BUEN ESTADO Todo niño merece ser SEGURIDAD
DE SALUD: aceptado y valorado seguridad física y
Buen estado de salud,
afectiva.
sea física, mental y
social.
PRINCIPIOS DE LA COMUNICACIÓN:
EDUCACIÓN Todo niño debe
JUEGO LIBRE expresar, escuchar y
Los niños al jugar INICIAL
ser escuchado.
aprenden.
MOVIMIENTO AUTONOMÍA: Todo
libertad de niño debe actuar a
movimiento para partir de su propia
desplazarse a su iniciativa.
manera.
Elementos favorecedores del desarrollo y aprendizajes
de los niños y niñas de 0 a 3 años
3. Valorar y promover
1. Valorar la 2. Consolidar una la identidad cultural:
actividad relación afectiva Debemos tener en
autónoma: El niño privilegiada: cuenta la realidad
de capaz de decidir Desarrollar una familiar, histórico
que es lo que quiere. relación cálida y cultural
respetuosa
4. Favorecer en el
5. Crear las niño la toma de
condiciones para un conciencia de si
buen estado de mismo y de su
salud integral entorno.
ASPECTOS A CONSIDERAR AL CONSTRUIR Y
ACONDICIONAR ESPACIOS EDUCATIVOS.
• El primer espacio del niño es el vientre de
su madre, especialmente la placenta que
lo rodea.
• Myriam David y Geneviéve Appel dice "el
espacio en que el niño se mueve va por lo
tanto a crecer con él”.
• Para que el recién nacido se desarrolle
adecuadamente necesita de un ambiente
tranquilo, saludable.
2.1.- ASPECTOS BÁSICOS A
CONSIDERAR
Es necesario considerar los siguientes aspectos:
• Los procesos de crecimiento y desarrollo del niño: Es una progresión en itinerarios
madurativos, en tamaño, en acción, desplazamientos, iniciativas adaptación a su
entorno.
• Considerar que el desarrollo infantil siendo progresivo no es lineal, tiene idas y
venidas, similar a un espiral qué parte de una organización Biopsicosocial
• La construcción y/o el acondicionamiento de espacios pertinentes para los niños de
entre 0 y 3 años, debe orientarse también para atender dos momentos
fundamentales en su desarrollo, los momentos de Cuidado infantil, y la actividad
Autónoma y el juego libre.
Respeto a la integración arquitectura, naturaleza y
cultura
En un país tan diverso como el nuestro y en una etapa sensible y vulnerable
como la primera infancia, se considera necesario armonizar las normas
vigentes de construcción de los espacios educativos
Propuestas La funcionalidad de los espacios
• Los materiales de construcción
Es esencial en el
deben provenir de la naturaleza.
acompañamiento del desarrollo
• Disminuir los residuos y emisiones
infantil ya que deben ser
cómo sustancias que contaminan la
prácticos, operativos, funcionales
atmósfera, el suelo, el agua.
2.2 CARACTERISTICAS DE LOS ESPACIOS EDUCATIVOS
Los espacios en los que se brinda atención educativa a los niños entre 0 a 3 años, requieren
cumplir las siguientes características:
SEGUROS
SALUDABLES
ESTABLES
FUNCIONALES
ECOLÓGICOS
TRANSFORMABLES
ADAPTADOS A LA CULTURA
ESTÉTICOS
2.2.1- SEGUROS
Para construir espacios educativos seguros es necesario:
a) Dar cumplimiento a los criterios de diseño de
seguridad en espacios educativos, en la que especifican:
• Los criterios de seguridad de la edificación educativa
(seguridad estructural, seguridad en el uso y
accesibilidad).
• Los criterios para el mobiliario educativo.
b) Considerar aspecto sustancial en la seguridad
emocional de los niños es que el espacio genere
confianza, esto implica que el adulto siempre este a la
vista de ellos y viceversa, en ese sentido los espacios
deben contar con ventanas y visores.
SALUDABLES
•Un espacio es saludable si propicia el bienestar integral de
quienes lo habitan.
•La Organización Mundial de la Salud (OMS) , la define como:
•“La condición de todo ser vivo que goza de un absoluto
bienestar tanto a nivel físico como a nivel mental y social. Es
decir, el concepto de salud no sólo da cuenta de la no
aparición de enfermedades o afecciones, sino que va más allá
de eso. En otras palabras, la idea de salud puede ser
explicada como el grado de eficiencia del metabolismo y las
funciones de un ser vivo a escala micro (celular) y macro
(social).”
P revención y promoción
de la salud
Utilización de materiales
saludables
Estándares Espacios que respeten los
de calidad ritmos biopsicológicos
}
de salud
Proporción adecuada de
personas en el espacio
Espacios externos
saludables
Prevención y
promoción de salud
Los espacios educativos son tanto exteriores y intermedios deben ser
saludables en todo los aspectos básico los determinaciones que influyen en la
salud son:
• Biología humana
• Ambiente
• Forma de vida
• organización y cuidado de salud
Utilización de materiales saludables
• Son empleados para construir
o acondicionar espacios no
deben ser tóxicos , por ejemplo
las pinturas para para
exteriores interiores a base de
plomo son muy perjudicadas
para las salud
c. Espacios que respeten los ritmos
biopsicológicos
• Los espacios deben
diseñarse considerando
los ritmos biopsicológicos
(también llamado reloj
interno) de los niños,
como los ritmos de sueño
y vigilia.
• También hay ritmos
intrínsecos o internos
como el latido cardiaco,
los movimientos
respiratorios, etc. y
aunque no dependen del
factor psico- ambiental,
pueden ser modificados
por ellos.
d. Proporción adecuada de personas en
el espacio
Espacio + N° de niños = Buena o
mala calidad de atención
Cuando se afirma que los niños requieren libertad
de movimiento, ello implica no solo darles
comodidad en el vestir, sino también brindarle
espacios suficientemente amplios para que
puedan desplazarse sin tropezarse con otros o
con los objetos.
