2.
Rotación parcial/total 45º ó + de 0
*
tarjeta o dibujo.
3. Integración (separ/solapam.
>3mm en la unión)..
0
1 4. Distorsión forma (5 ó + puntos son *
0
círculos)....... **
0
** (>7 años)
5. Rotación (45º o más en
tarjeta/dibujo)...............
6. Perseveración. (> 15 puntos por
fila)...................
TEST de BENDER-
2
INDICADORES
7.
DE DESAJUSTE EMOCIONAL.
Rotación.......................................................
0
(Koppitz, 1974)
* (> 8 años)
Los doce indicadores diferencian entre niños con problemas emocionales 0 y sin ellos. Los seis subrayados muestran
significación estadística y tienen valor
......... diagnóstico tanto por separado como en **número (> 6 años) de los mismos presentes en un
8. Integr.: Omisión/adicción filas. 4 ó 0
protocolo: Hay significación estadística si aparecen
+círculos en mayoría de columnas. 3 o más indicadores. (Más del 50% de niños con 3 indicadores, el
** (>7 años)
80% Fusión con Fig. 1.............
con 4 indicadores, y el 100%
9.
de losPerseveración
niños con (>14
5 o más, presentan serios desajustes emocionales.) Los dos últimos tienen
gran significación clínica pero no estadística, por ser poco frecuentes.
columnas).............................
0
I. Orden confuso.3 Figuras10.distribuidas al (5 ó + Falta
Dist. Forma de capacidad para planificar, ordenar
puntos convert. el material. Confusión
* (> 6 años)
azar, sin ninguna secuencia lógica (y no mental. Común de 5 a 70 años. Significativo a partir de esa edad. NO
en círculos).. ** (>7 años)
por falta de espacio). 11. Rotación del eje 45º ó + en dibujo
(o la tarjeta).
1
12. Integración (forma no conseguida): * (>5 años)
II. Línea ondulada (Fig. 1 y/o 2) Dos o 12a. Desintegración del Inestabilidad en la coordinación
0 motora y en la personalidad, bien por SÍ
diseño............................ 12b. Línea
continua en vez de hileras de puntos.. **
más cambios en la dirección de la línea déficit de CVM o por dificultades de control motor debidas a
0
de puntos-círculos (No puntúa si es tensiones emocionales. Puede deberse
**
a factores orgánicos y/o
4 13. Rotación (de la figura o parte 45º, o
0
rotación) emocionales. *
de tarjeta).
14. Integración (separación o superpos. >
III. Rayas en lugar de círculos (Fig.2).
3 mm.)..... Impulsividad, falta de interés o de atención. NO
0
La mitad o más de
5 los círculos
15. son Dist.
rayas FormaEdad Niños
(5 ó + puntos equivalente
preocupados
convert. en puntaje* (>8o años)
por sus problemas que tratan de evitar hacer lo
0
(de 2 mm. o más) círculos).. 5 se
que a les
5.5pide. 0
13.6 *
IV. Aumento progresivo del tamaño (Fig.
Rotación 45º o más5.6
1, 2 y 3) Los puntos y círculos últimos son
16. (total oa
Baja 5.11
tolerancia a la frustración
0 y9.8
explosividad.
** En todas las edades
TEST
NO PERCEPTIVO VISO-MOTRIZ de BENDER
parcial)..................... Normal en niños pequeños. Valor diagnóstico a medida que los niños
el triple que los primeros. 6.0 a 6.5 8.4 Nombre y apellidos: David F. Nacimiento Edad: 7añ
Tiempo empleado para completar el test.Grado equivalente puntaje
17. Integración. 17a Desinteg.: recta
crecen.
6.5
o círculo puntos (no arco), la
a 6.11 6.4 Limite Crítico
V. Gran tamaño (macro grafismo) Uno Inicial
o 5 años
extensión atraviesa el arco.. 17b.
Colegio:
13.5 hacia fuera, en la conducta) Edad
Línea continua en vez de Colegio particular subvencionado, Coquimbo. Nivel escolar:
(Es significativo sólo cuando termina fuera de los7.0.límites
“Acting
7.5 críticos.)
a out” (descarga de impulsos
puntos..................
4.8 Intervalo
más de los dibujos es un tercio
6
más grande
18. Dificultades
1er. Grado de procesamiento mental.
8.12
Distorsión de la forma:
_ 0 NO
* Sustitución de curvas por ángulos
que el de la tarjeta. 7.6 a 7.11
18 a. Tres o más ángulos en vez de 0
4.7 ** Sust. curvas X líneas rectas
Comienza: Largo:
VI Tamaño pequeño (micro
Lento, perfeccionista,
19. grafismo)
curvas.......... 18 b. Líneas
2do. Grado esfuerzo para
rectas..............................................
Ansiedad, conducta retraída,
compensar
4.7
timidez. 5 años 3 a 10 min.
Observaciones :
0
Termina: dificultades perceptivo 8.0
Integración (cruzan
a
motoras. 8.5
mal)...................................... 3.7 NO
Uno o más dibujos son la20.mitad que el 3er. Grado 0 2.2 *
5½ 4 a 10 min.
Perseveración (6 ó 8.6 a 8.11 2.5bajo
modelo
Corto: Impulsividad, 4to. grado falta
+ sinusoides
de concentración, 1.5 rendimiento
** (> 7 años)
6a8½ 4 a 9 min.
TOTAL escolar. (o Alta capacidad)
completos en cualquiera 9.0de lasa 9.5 1.7 9 a 10 años 4 a 8 min.
VII. Líneas finas. Casi no se ve el dibujo. Timidez y retraimiento. NO
9.6 a 9.11
dos líneas).................................
0
1.7
VIII. Repaso del dibujo o de los trazos.
minutos El dibujo o parte está repasado o21 a. Desproporción10.0
7 21.
tamaño (El a 10.5
Distorsión forma: Impulsividad, agresividad y conducta “acting
1 1.6 * Adición/omisión
out”.
ángulos (>8 años)
NO
doble)................ 21 b. Deformación
reformado con líneas fuertes,
22. Rotación parcial/total10.6figuraao10.11
hexágonos (> nº < ángulos)...
0 1.5 * (>7 años)
tarjeta (45ºó +)....
** (>6 años)
impulsivas 0
IX. Segunda tentativa. Abandona
23. oIntegración
borra(no se suporponen
Niños que
o saben que no lo hacen bien,
* (>6pero
años) son impulsivos y les falta
un dibujo antes o después de terminarlo y el control interno necesario para borrar y corregir cuidadosamente la
lo hacen demasiado, un
NO
empieza de nuevo en otro lugar de la parte incorrecta. No termina lo que le resulta difícil, abandona.
hoja. hexágono penetra También se da en niños ansiosos que asocian significados particulares
a los dibujos.
(no se computa si borra y lo hace en el
totalmente).....
1
mismo lugar) 8 24. Distorsión forma (deformada, > < nº
0
* Adición/omisión ángulos (>6 años)
X. Expansión. ángulos)...... Impulsividad y conductas “acting out”.** Normal en preescolares, después NO
Empleo de dos o más hojas
25. Rotación eje en 45º o aparece casi exclusivamente en niños deficientes y perturbados
emocionalmente.
más......................................
4
XI. Marco alrededor de las figuras Pobre autocontrol, necesitan
P y quieren limites y controles externos. NO
.
XII. Cambios o añadidos Niños abrumados por temores y ansiedades o por sus propias fantasías. NO
D
Débil contacto con la realidad
. 1
TOTAL NUMERO DE INDICADORES
