E.
Weber y Gustav
Fechner
La relación entre estimulación
física y sensación; la relación que
existe entre los cambios del
ambiente físicos y la capacidad
humana para darse cuenta de
esos cambios.
1840
Se realizaron estudios demostrando que los
fenómenos psicológicos pueden ser cuantificable.
Segunda mitad del siglo XIX.
Aparición de las ciencias experimentales y la
aplicación del método científico en el estudio de
la conducta humana.
Wilhelm Wundt
1879
Funda el primer laboratorio psicofisiología
experimental en Leipzig (Alemania)
utilizando la psicología introspectiva.
René Descartes
Nuestros órganos sensoriales detectan los
estímulos del ambiente y se transmiten al
cerebro a través de la red nerviosa.
Se originan en la mente, son conscientes,
modificables e independientes de los
estímulos del exterior.
Son inconscientes e inmodificables, como
los reflejos, que son respuestas automáticas
involuntarias a estímulos externos.
Mentalista:
Estudio de la mente y funcionamiento
mediante la introspección como método de
análisis.
Fisiologista:
Dirigido a investigar los reflejos (actos
involuntarios), mediante la observación y la
experimentación
Pesa un promedio de 1,350 gramos en el
hombre y 1,250 en la mujer, esta formado
por 30,000 millones de neuronas.
Supervisa e funcionamiento humano y
permite el desarrollo del intelecto que guía
nuestro comportamiento y nuestro
pensamiento.
Mundo Órgano cerebr Conexione Respues
exterior sensorial o s ta
neuronale
s
La psicología como ciencia nace a finales
XIX y principio del XX.
En 1879 por W. Wundt, principales
representantes: Wilhelm Wundt, Edgard
Tirchener y J. Mck Cattell.
Concibe a la Psicología como ciencia de los
contenidos mentales (atención, intención,
percepción y metas).
Su meta era estudiar la estructura de la
mente en sus distintos componentes:
Sensación
Imágenes
Emociones
Elaboró el método llamado: introspección
William James (1842-1910), influenciado por
Darwin aplicando los principios biológicos al
estudio de la mente.
Representantes funcionalistas: William
James, John Dewey, James R. Angell, John
Hopkins.
Los métodos de estudios del funcionalismo
son la introspección y la observación de la
conducta
Definió a la Psicología como “la ciencia de
la vida mental, de sus fenómenos y sus
condiciones”
Fundada en 1912 por Max Werthermer
(1880-1943), y los alemanes Wolfang Kôhler
y Kurt Koffka.
Gestalt:
Significa psicología de la forma, totalidad,
estructura.
Esta teoría también llamada de “la forma.
Afirman que la percepción se basa en la
tendencia del hombre a ver patrones, a
distinguir un objeto contra su fondo y a
completar la figura a partir de unas cuantas
pistas.
Las unidades de análisis deben ser las
totalidades significativas, este concepto
permitió que se le diera gran importancia a
la comprensión y no a la simple
acumulación del conocimiento.
Pensamiento reproductivo , es aquel que
consiste simplemente en aplicar destrezas o
conocimientos adquiridos con anterioridad a
situaciones nuevas
Pensamiento productivo, “El todo es
mayor que la suma de las partes” por lo
que enfatiza que el objeto de estudio de la
psicología lo constituye la experiencia, los
procesos mentales y los sucesos
conscientes.
Sigmund Freud (1856-1939) en Viena,
Austria.
A finales de la década de 1920, fue
considerado parte de la psicología.
Desarrollo su teoría sobre los efectos de la
conducta, los cuales tienen motivos y deseos
inconsciente.
Método: análisis de los sueños, asociación
libre y los lapsus verbales, introspección.
En sus estudios fundamenta que el hombre
posee un aparato psíquico y que está
conformado por el ello el yo y el superyó.
Superyo
Ello
yo
Sistema Consciente. La conciencia está asociada
a la percepción y cumple una función selectiva,
recibiendo y filtrando los estímulos provenientes
tanto del mundo exterior como del interior.
Sistema Preconsciente. Es una instancia cuyos
contenidos no están en la conciencia pero son
susceptibles de acceder a ella.
Sistema Inconsciente. Es un sistema psíquico
cuyos contenidos no tienen acceso a la conciencia,
al menos no fácilmente, porque han sido reprimidos
y encuentran una resistencia cada vez que intentan
acceder a la conciencia.
Etapa oral (0-18 meses de edad), su zona
erógena es la boca, el niño al succionar su
dedo u otro objeto demuestra el placer que
obtiene.
Etapa anal. (18- 36 meses de edad), su
fuente de placer es el ano, descubierto por
el infante con el aprendizaje de la limpieza.
Etapa fálica (3-6 años de edad), el placer se enfoca en los
genitales conforme el infante descubre que la auto
estimulación es agradable. Esta etapa tiene gran
importancia en el desarrollo de la personalidad, debido a
que desencadena el complejo de Edipo o Electra, traducido
al deseo intenso del niño por reemplazar al progenitor del
mismo sexo y disfrutar los cariños de los padres del sexo
opuesto.
Etapa de latencia (6 años a la pubertad), no
existe una zona erógena específica, ya que
la energía sexual es dirigida a actividades
escolares y sociales.
Etapa genital (de la adolescencia a la edad
adulta), es un redespertar sexual, la fuente
de placer sexual viene de alguien externo,
es la última etapa antes de entrar a la
etapa adulta.
Fundado en 1913 por John Watson (1870-
1958), fue continuado por B. F. Skinner
(1904-1990).
Watson: toda conducta podía ser explicado
en función de estímulos respuesta.
Skinner: las recompensas o reforzadores
positivo podían controlar efectivamente el
comportamiento.
Consideraban que la psicología debía
enfocarse al comportamiento observable y
medible.
El método experimental y la extrospección
A) Hacer de la investigación psicológica, una
investigación objetiva y científica.
B) La meta teórica de la Psicología es la
predicción y control de la conducta.
C) La oposición a toda psicología que trate
sobre la conciencia.
D) El empleo de metodologías que tomen en
cuenta, exclusivamente, formas de
comportamiento observable.
Para Watson las conductas pueden ser
predecibles y controladas de acuerdo a los
estímulos que se les proporcione y al ambiente
donde se generan.
Pavlov otro representante del conductismo
realizó experimentos con animales, buscando
darle un carácter científico a la psicología como
el de las ciencias exactas.
Thorndike comprobó que los
reforzamientos adecuados pueden
incrementar o decrementar la conducta.
Skinner; habla del manejo del
reforzamiento y Bandura menciona los
reforzadores sociales.
Enfoque surgido en E.U.A, después de la
segunda guerra mundial, con el objetivo de
humanizar a la psicología.
Principales representantes:
Abraham Maslow (Jerarquía de las
necesidades motivacionales).
Carl Rogers (terapia no directiva)
Erich Fromm y Víctor Frank
Se toma muy en cuenta la bondad del
hombre, se hace hincapié en su experiencia
consciente, en la necesidad de permitirle
ser él mismo y lo coloca como centro de su
interés.
Para Maslow, la motivación es un factor primordial
Inicio se nutrió de la psicología Gestalt.
Robert Gané sobre el “procedimiento de la
información”
Jean Piaget “teoría Psicogenética”
Jerome Bruner “Desarrollo Cognitivo”
Leu Vigotsky “Enfoque Sociocultural”
David Ausubel “Teoría del aprendizaje significativo”
Se centra en los procesos de aprendizaje
humano, en el análisis del pensamiento y la
motivación, planteando como objetivo
central el descubrimiento de los
mecanismos y niveles de procesamiento de
la información que realiza nuestra mente y
que explica la conducta y los distintos
estados mentales.
Robert Gágne menciona el procesamiento de la
información, dice que los sujetos acumulan
información para después procesarla, en ella se
encuentra una unión importante de conceptos y
variables conductistas y cognoscitivistas.
Piaget nos dice que el aprendizaje va a depender
de la edad cronológica que tiene cada sujeto y
tiene una relación estrecha con su intelecto y la
maduración, que se refleja al resolver problemas
específicos
Sensorio Motriz (del nacimiento a 2 años):
El bebé se torna gradualmente capaz de
organizar actividades relacionadas con su
entorno a través de la actividad sensorial.
Pre operacional (2 a 7 años): El niño
desarrolla un sistema de imágenes y utiliza
los símbolos para representar personas,
lugares y eventos.
Operaciones concretas (7 a 11 años): El niño
puede solucionar los problemas de manera
lógica si están enfocados en el aquí y el
ahora, pero no puede pensar en forma
abstracta.
Operaciones formales (Desde los 11 años
hasta la adultez): La persona puede pensar
en forma abstracta, manejar situaciones
hipotéticas y pensar acerca de posibles
soluciones.
El enfoque sociocultural de Vigostky incluye
la forma en como los sujetos aprenden, en
primera instancia es a través del lenguaje,
que es la parte más primitiva,
posteriormente en la relación que existe
con los otros a lo que él llama zona de
desarrollo próximo.
Ausubell introduce su concepto de aprendizaje
significativo, si tenemos un aprendizaje “nuevo”
lo relacionamos siempre con una experiencia que
ha quedado en nuestra memoria, tu mente es
capaz de hacer tales conexiones para crear
nuevos conceptos, donde incluyes tus
experiencias previas.
En resumen, la teoría cognitiva se enfoca en
conocer los procesos mentales implicados en los
aprendizajes: atención, percepción, recuerdos,
pensamientos y resolución de problemas.
Steven Pinker, Daniel Schacter, el
psicobiólogo, Mark Hausser, el neurólogo
Álvaro Pascual Leone y el psicólogo
evolutivo Walter Mischel.
Neurobiología, Psicobiología y la Psicología
Cognitiva.
La neurociencia estudia la estructura y la
función química, farmacológica y patológica
del sistema nervioso y de cómo los
diferentes elementos del mismo sistema
interactúan y dan origen a la conducta.
Este enfoque se centra en la comprensión
del comportamiento, pensamiento y
emoción a través del estudio del cerebro y
sistema nervioso; ya que considera que
tanto los pensamientos como las emociones
tienen una base física.
