Programa de
Psicología
PSICOPATOLOGÍA
II
Sesión 2
Tema:
Trastornos específicos del
aprendizaje escolar
Resultado de Evidencia de
aprendizaje aprendizaje
Explica los principales trastornos en el Reporte del análisis del cuadro
comportamiento humano del niño y del nosográfico. Investigación: Avance de
adolescente a partir de la revisión Anamnesis del Estudio de Caso.
teórica.
o
Contenid
Trastornos específicos del
aprendizaje escolar
• Tipos
• Trastornos de la comunicación según el DSM-V
• Actividad: Análisis de caso clínico
Revisa el
siguiente
video:
https://www.youtube.com/watch?v=O27NZDT8kSE&t=5s
Después de haber visualizado el video
en la slide anterior, reflexionamos y
respondemos las siguientes
interrogantes:
0 ¿Qué entienden por "trastornos específicos del
1 aprendizaje escolar¿Alguien podría ofrecer una definición?
0 ¿Conocen a alguien que haya experimentado dificultades
2 específicos del aprendizaje escolar? ¿Qué impacto creen
que esto tuvo en su vida?
0 ¿Hay factores específicos que puedan contribuir?
3
Tema
Trastornos
específicos
del
aprendizaje
escolar
Trastornos Específicos
del Aprendizaje
Los trastornos específicos del aprendizaje afectan a un porcentaje
significativo de niños. Se estima que entre el 5% y el 15% de los
niños en edad escolar los experimentan. Estos trastornos están
reconocidos en el DSM-5 como trastornos del neurodesarrollo. Tienen
un impacto significativo en el rendimiento académico y la vida diaria.
¿Qué son los Trastornos Específicos del
Aprendizaje?
Dificultades Persistentes Duración
Son dificultades persistentes en habilidades académicas Deben tener una duración mínima de 6 meses, incluso
básicas como la lectura, la escritura o las matemáticas. después de haber recibido intervenciones específicas.
Estos trastornos no se explican por una discapacidad intelectual u otros trastornos del desarrollo. Suelen aparecer
durante los años escolares tempranos.
Tipos Principales de
Trastornos
Dislexia Discalculia Disgrafía
Afecta la lectura. Es Afecta las Afecta la escritura.
el tipo más común habilidades Impacta la caligrafía
de trastorno del matemáticas. Está y la expresión
aprendizaje. presente en un escrita.
porcentaje
significativo de la
población escolar.
Sofía es una niña de 10 años que presenta algunas dificultades en sus tareas
escolares.
Dislexia: Tiene problemas para identificar palabras al leer. Por ejemplo, al
intentar leer "sol", puede confundirlo con "los". También tiene dificultades para
entender la relación entre las letras y sus sonidos. A pesar de tener buena
comprensión oral, le cuesta seguir instrucciones escritas, lo cual genera
frustración en sus clases de lengua.
Discalculia: En clase de matemáticas, lucha por entender conceptos numéricos
básicos. Por ejemplo, cuando le preguntan cuánto es 3+5, puede responder 6 o
confundirse al intentar escribir el número 8. Además, le cuesta organizar objetos
según su tamaño o realizar cálculos simples. Esto afecta su capacidad para
resolver problemas matemáticos cotidianos.
Agrafia: Al realizar tareas escritas, tiene problemas para escribir palabras de
forma legible y coherente. Sus letras son desordenadas y, a veces, omite letras
en las palabras, como escribir "csa" en lugar de "casa". Aunque tiene ideas
claras, le resulta difícil expresarlas por escrito, lo que repercute en su
desempeño en redacciones y tareas.
•¿Cómo ayudar a Sofía en sus clases de lenguaje y matemáticas?
•¿Qué herramientas podrían mejorar su escritura?
Señales de Alerta por Edad
1 Preescolar (3-5 años)
Dificultades para reconocer rimas y seguir secuencias simples.
2 Primaria (6-8 años)
Problemas con la lectura y la escritura básica, como reconocer
letras y palabras comunes.
3 Primaria avanzada (9-12 años)
Dificultades en la comprensión lectora y las matemáticas más
complejas.
4 Secundaria
Problemas de organización y comprensión de textos complejos.
Proceso de Diagnóstico
Evaluación Multidisciplinar 1 Tests Estandarizados
2
4
Criterios DSM-5 3 Historia Académica
El diagnóstico implica una evaluación exhaustiva. Se incluyen tests estandarizados y la observación clínica. Se evalúa la
historia académica y el desarrollo del niño. Se aplican los criterios específicos del DSM-5.
Intervenciones Educativas
Adaptaciones Metodologías
Curriculares Multisensoriales
Se realizan adaptaciones Se implementan
individualizadas del currículo metodologías que involucran
para satisfacer las múltiples sentidos para
necesidades del estudiante. facilitar el aprendizaje.
Tecnologías de Apoyo
Se utilizan tecnologías específicas para apoyar el aprendizaje y la
participación.
La frecuencia recomendada es de 3 a 5 sesiones semanales de 45
minutos.
Apoyo Familiar y Escolar
Colaboración
Es fundamental la colaboración estrecha entre la familia
y la escuela.
Estrategias
Se adaptan estrategias de estudio específicas para el
estudiante.
Refuerzo
El refuerzo positivo y la motivación son esenciales.
Es necesario un seguimiento regular del progreso del estudiante.
Recursos y Pronóstico
1 Mejora Significativa 2 Herramientas
El 75% de los estudiantes Existen diversas
experimentan una mejora herramientas tecnológicas
significativa con disponibles para apoyar el
intervención temprana. aprendizaje.
3 Apoyo Continuo
El apoyo continuo es crucial para el éxito a largo plazo.
El desarrollo de estrategias compensatorias es clave para la
adaptación.
Autoevaluació
n
Sesión 2
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta acerca
de la dislalia?
La acalculia es una incapacidad para producir uno o varios
Pregunta 1
fonemas de la lengua debido a una causa orgánica o
neurológica.
La acalculia es una dificultad para realizar de manera adecuada el
calculo, en personas con un CI normal
La acalculia es una dificultad para realizar de manera adecuada el
calculo, en personas con un CI por debajo de lo normal
Autoevaluació
¡Vamos por más logros!
n
¡Felicitacione
s!
Ha concluido la autoevaluación
Los trastornos específicos del aprendizaje son alteraciones en el
desarrollo de habilidades académicas, como la lectura, la escritura o las
matemáticas, que no se explican por un déficit intelectual, problemas
sensoriales o falta de oportunidades educativas. Estos trastornos suelen
Conclusiones
detectarse en la infancia, cuando el rendimiento escolar es
significativamente inferior al esperado para la edad, el nivel intelectual y
la escolarización recibida. El CIE-10 clasifica estos trastornos en
categorías específicas: trastorno de la lectura (dislexia), trastorno del
cálculo (discalculia) y trastorno de la expresión escrita (disgrafía). En la
dislexia, el niño presenta dificultades persistentes para reconocer
palabras, leer con fluidez y comprender textos. En la discalculia, las
dificultades se centran en el manejo de números, operaciones
matemáticas y conceptos aritméticos. La disgrafía implica problemas
significativos para organizar y expresar ideas por escrito, con errores
gramaticales, pobre estructuración y grafía deficiente. Estos trastornos
generan frustración, baja autoestima y dificultades sociales si no se
intervienen a tiempo. El diagnóstico requiere evaluación psicológica y
educativa, descartando otros problemas. El tratamiento suele combinar
apoyo pedagógico especializado, adaptación escolar y refuerzo
emocional.
Aplicando lo
aprendido:
Analiza el caso clínico que se encuentra en tu
plataforma de Blackboard y elabora un cuadro
nosográfico.
SINTOMATOLOGÍA
HIPÓTESIS DIAGNÓSTICA
CRITERIOS DIAGNÓSTICOS
Referencias
