De los paradigmas y

enfoques al método
 ¿Qué es la
investigación?
• La investigación podemos definirla como el proceso de
llegar a soluciones fiables para los problemas planteados
a través de la obtención, análisis e interpretación
planificadas y sistemáticas de los datos (Mouly,1978).
• La investigación es un proceso sistemático de búsqueda,
recopilación, análisis e interpretación de información con
el objetivo de responder preguntas, resolver problemas o
generar nuevos conocimientos en un área específica.
Puede ser de diferentes tipos, como científica, social, de
mercado o académica, y se basa en métodos
estructurados que garantizan la validez y confiabilidad
de los resultados
Nos lleva a otra pregunta

¿Para qué
se
investiga?
Conocer, pensar y reflexionar
El conocer:

• “No se pueden detectar

reales problemas,
vacíos o irregularidades
que ameriten de
investigación sino
conozco el escenario en
el que pretendo
intervenir” (2023, p. 11)
 El pensar:
• “nos dirige a la necesidad sentida
del proceso investigativo, donde no
basta con parecer o creer hay que
demostrar, buscar el camino
adecuado para que ese pensamiento
conduzca a la real explicación,
justificación, demostración o
encuentro de los resultados o
hallazgos que hacen posible abordar
el conocimiento” (2023, p. 11)
El reflexionar:

• “dándole entrada con ello a

una mayéutica incesante de
preguntas y respuestas, en un
entretejido que consigue su
punto y aparte en el momento
que podemos lograr la
interpretación y/o análisis
exhaustivo de lo investigado”.
(2023, p. 11)
En síntesis
 Iniciemos por preguntar:
• ¿Qué es un enfoque?
• ¿qué es un paradigma?
• ¿qué es un método?
• ¿ qué es una metodología?
• ¿Cuál es la diferencia y relación entre
enfoque y paradigma?
• ¿Cuál es la diferencia entre enfoque,
paradigma y método?
 Una paradigma es…
• Sandín (2003) citado por Balza (2008), acota en relación
al paradigma: “Supone una determinada manera de
concebir e interpretar la realidad, en tanto
constituye una visión del mundo compartida por un
grupo de personas y, por tanto, posee un carácter
socializador (p. 36). Por su parte Barrera (2010), dice
que con el paradigma: “Se percibe la realidad a través
de un conjunto preestablecido de ideas y por medio
del cual se interpreta lo que se percibe...corresponde a
una manera particular de ver, juzgar, actuar.”
(p.125)
 Positivista Interpretativo Socio-crítico
Augusto Comte
1822
Paradigmas
Husserl, Heidegger y
Blumer
Thomas Kuhn
1960
Francia e Inglaterra 1920-1960 Alemania
Austria - Berlín
su propósito es: Su propósito es Su propósito es
describir, explicar, comprender, liberar, emancipar,
controlar y predecir interpretar, participar cambiar de situación,
identificar potencial
para el cambio
Es objetivo, depende Genera interrelación Las relaciones sujeto
de un investigador entre sujeto y objeto. – objeto están
experto Investigador es mediadas por la
participante liberación.
Investigador
participa como sujeto
cognoscente.
 ¡Tenga en cuenta!
Antes de elegir paradigma, enfoque y método

• “qué es lo que se desea abordar, a qué situación problemática

pretende dársele solución u ofrecer las alternativas para mejorarlas
para luego con base a lo buscado asumir el paradigma, enfoque y
método (Arana y Guerrero, 2023, p. 11)
 Enfoque

• ¿Cómo se busca el
conocimiento?, ¿Qué se
requiere conocer?, son
algunas de las
interrogantes que
acercan a la escogencia
de un enfoque.
Para Albert Gómez (2007)como naturaleza del estudio, el enfoque
conforma el camino que guiará la investigación, de allí se desprende
que estos pueden ser cuantitativos, cualitativos o mixtos.
• Si su centro de búsqueda
amerita de números,
estadística, mediciones,
ponderaciones, será
cuantitativo.
será cualitativo, si la
búsqueda amerita de
descripciones,
interpretaciones de
fenómenos sociales,
identificación de contextos
y escenarios dentro de la
dinamicidad propia de las
comunidades humanas
 ¿Y los enfoques mixtos?
• “En cuanto a los enfoques mixtos, conformados por la
combinación de los enfoques cualitativos y cuantitativos
a lo largo del desarrollo de la investigación, quedan
clarificados como plurales, eclécticos, al aprovechar las
fortalezas tanto de lo cualitativo como de lo
cuantitativo, llenando los vacíos posibles en el
desarrollo de la investigación y dándole cobertura a los
requerimientos que exigen los diferentes objetivos o
propósitos trazados en la búsqueda del conocimiento
que dará respuesta a la investigación”.
 ¿Qué es la
investigación
cualitativa?
• La investigación cualitativa es aquel
procedimiento sistemático de indagación que
brinda técnicas especializadas para recabar
datos sobre lo que piensa y sienten las
personas. Este tipo de investigación se
caracteriza por ser interpretativa y se la lleva
a cabo en determinados grupos sociales, cuya
participación es activa durante todo el desarrollo
del proceso investigativo, a fin de conocer y
generalizar la realidad natural de la
comunidad. (Tinoco, Cajas y Santos, 2018, p.
43)
¿De dónde surge la
investigación
cualitativa?
• La investigación cualitativa surge de la identificación
de situaciones adversas en las relaciones sociales del
hombre, o por la presencia de vacíos teóricos que
impiden comprender y transformar la realidad social,
dificultando la determinación de respuestas que
satisfaga y ayuden en el convivir diario de una
comunidad. (Tinoco, Cajas y Santos, 2018, p.
43)
 ¿Qué es la
metodología
cualitativa?
• la metodología cualitativa como la investigación
que produce datos descriptivos: las propias
palabras de las personas, habladas o escritas, y
la conducta observable. (Quecedo y Castaño,
2003, p. 7)
 ¿Cuáles son las
características de
la metodología
cualitativa?
 Según Quecedo y Castaño,
2003:
1. La investigación cualitativa es inductiva.
2. Entiende el contexto y a las personas bajo una
perspectiva holística.
3. Es sensible a los efectos que el investigador causa a
las personas que son el objeto de su estudio.
4. El investigador cualitativo trata de comprender a las
personas dentro del marco de referencia de ellas
mismas.
5. El investigador cualitativo suspende o aparta sus
propias creencias, perspectivas y predisposiciones
 Según Quecedo y Castaño,
2003:
6. Todas las perspectivas son valiosas.
7. Los métodos cualitativos son humanistas.
8. Los estudios cualitativos dan énfasis a la
validez de la investigación
9. Todos los contextos y personas son
potenciales ámbitos de estudio
10. La investigación cualitativa es un arte.
1. Investigación inductiva
1. Comprenden y desarrollan conceptos
partiendo de pautas de los datos, y no
recogiendo datos para evaluar hipótesis
o teorías preconcebidas.
2. Siguen un diseño de investigación
flexible.
3. Comienzan un estudio con interrogantes
vagamente formulados.
 2. Perspectiva holística
[Link] personas, los contextos o los
grupos no son reducidos a variables,
sino considerados como un todo.
[Link] a las personas en el contexto
de su pasado y en las situaciones en
las que se hallan
3. Sensibilidad a los efectos que
el investigador causa a las
personas
• Interactúan con los informantes de un modo
natural. Aunque no pueden eliminar su
influencia en las personas que estudian,
tratan de controlarla y reducirla al mínimo.
En la observación tratan de no interferir en la
estructura; en las entrevistas en profundidad,
siguen el modelo de una conversación
normal, y no de un intercambio formal de
preguntas y respuestas.
4. Comprende a las personas dentro del
marco
de referencia de ellas mismas
• Trata de identificarse con las personas que
estudia para comprender cómo
experimentan la realidad. Busca
aprehender el proceso interpretativo
permaneciendo distanciado como un
observador objetivo y rechazando el papel
de unidad actuante.
 5. Suspende o aparta sus propias creencias,
perspectivas y predisposiciones

• Ha de ver las cosas como si

ocurrieran por primera vez, nada se
ha de dar por sobrentendido.
 6. Todas las perspectivas son
valiosas

•No se busca “la verdad o la moralidad”,

sino una comprensión detallada de las
perspectivas de otras personas.
7. Los métodos cualitativos son
humanistas
• Los métodos con los que se estudia a las
personas influyen en cómo se las ve. Si
reducimos las palabras y los actos a
ecuaciones estadísticas, se pierde el
aspecto humano. El estudio cualitativo
permite conocer el aspecto personal, la vida
interior, las perspectivas, creencias,
conceptos..., éxitos y fracasos, la lucha
moral, los esfuerzos.
 8. Los estudios cualitativos dan
énfasis a la validez de la
investigación
• Aseguran un estrecho ajuste entre los datos y lo que realmente la gente
hace y dice. Observando a las personas en su vida cotidiana, escuchándoles
hablar sobre lo que tienen en mente, y viendo los documentos que
producen, el investigador cualitativo obtiene un conocimiento directo, no
filtrado por conceptos, definiciones operacionales y escalas clasificatorias.
• Subrayan la validez, frente a los cuantitativos que hacen hincapié en la
confiabilidad y reproductividad de la investigación. El estudio cualitativo es
una investigación sistemática y rigurosa, no estandarizada, que controla los
datos que registra. No obstante, al pretender producir estudios válidos del
mundo real no es posible lograr una confiabilidad perfecta.
 9. Todos los contextos y
personas son potenciales
ámbitos de estudio
• Todos los contextos y personas son a la vez
similares y únicos. Son similares en el
sentido que entre cualquier escenario o
grupo de personas se pueden encontrar
algunos procesos sociales de tipo general.
Son únicos por cuanto que en cada
escenario o a través de cada informante se
puede estudiar de mejor modo algún
aspecto.
 10. La investigación cualitativa
es un arte

• La investigación cualitativa es flexible en cuanto

al modo de conducir los estudios. Se siguen
lineamientos orientadores, pero no reglas. Los
métodos están al servicio del investigador; el
investigador no está supeditado a un
procedimiento o técnica.
 En síntesis

• El método, no tiene como función

básica garantizar la verdad, sino
ser utilizado de forma creativa y a
medida de cada situación, por ello,
la diversidad de técnicas y
estrategias que utiliza.
 ¿Cuáles son las
desventajas de la
investigación cualitativa?
• El involucramiento directo del investigador
con los participantes puede afectar las
respuestas de los sujetos de estudio.
• Los resultados de la investigación
dependen fundamentalmente de la visión
del investigador, por lo que se puede
incurrir en sesgos personales al momento
de su presentación.
• La calidad de la investigación depende en
gran medida de las capacidades
interpretativas del investigador, ya que la
información analizada no es cuantificable, por
el contrario, son datos sobre lo que piensa y
sienten las personas.

• Este tipo de metodología de estudio consume

mucho tiempo.
 Sobre la veracidad en la ciencia
1. la veracidad, que es un objetivo, no caracteriza el
conocimiento científico.
2. En ocasiones, puede alcanzarse una verdad con sólo
consultar un texto. Los propios científicos recurren a
menudo a un argumento de autoridad atenuada: lo hacen
siempre que emplean datos (empíricos o formales)
obtenidos por otros investigadores.
3. Por grande que sea la autoridad que se atribuye a una
fuente, jamás se la considera infalible: un dato será
considerado verdadero hasta cierto punto, siempre que
pueda ser confirmado de manera compatible con los
cánones del método científico
 Sobre la veracidad en la ciencia
1. En consecuencia, para que un trozo de saber merezca
ser llamado "científico", no basta —ni siquiera es
necesario— que sea verdadero.
 Crítica
• “…quienes no deseen que se exija la verificabilidad del conocimiento
deben abstraerse de llamar "científicas" a sus propias creencias, aun
cuando lleven bonitos nombres con raíces griegas. Se las invita
cortésmente a bautizarlas con nombres más impresionantes, tales
como "reveladas, evidentes, absolutas, vitales, necesarias para la
salud del Estado, indispensables para la victoria del partido", etc.
Ahora bien, para verificar un enunciado —porque las proposiciones, y
no los hechos, son verdaderas y falsas y pueden, por consiguiente, ser
verificadas— no basta la contemplación y ni siquiera el análisis”.
 ¿Cómo se hace ciencia?
• Comprobamos nuestras afirmaciones confrontándolas con otros
enunciados. El enunciado confirmatorio (o disconfirmatorio), que
puede llamarse el verificans, dependerá del conocimiento disponible
y de la naturaleza de la proposición dada, la que puede llamarse
verificandum.
 ¿Qué es la metodología?
• El término metodología hace referencia al modo en que enfocamos
los problemas y buscamos las respuestas, a la manera de realizar la
investigación (Quecedo y Castaño, 2003, p. 7)