Maestría en

Maestría
Posgrado
Administración
en Docenciade
a distancia
laUniversitaria
Educación

Planeación y organización
educativa
Sesión 2

Tema 1: Tema 2:
Políticas educativas Planificación estratégica
a nivel superior
Capacidad Productos académicos

Analiza el rol de la universidad en el Control de Lectura (CL)

sistema educativo peruano, además de • Informe de avance del Producto Integrador
los enfoques de la planificación Colaborativo (CPI). Etapas del proceso de la
estratégica. planificación estratégica según ciclo Deming
• Examen Parcial Virtual. (EPV)
Contenido Políticas educativas a Planificación
0 0 estratégica
nivel superior
1 2
• Ley universitaria N°30220 • Concepto, principios, enfoques,
SUNEDU etapas del proceso de la
• Ley N°28740 SINEACE planificación estratégica
• Política Nacional de • Tipos de planificación educativa
Educación Superior y • Los 10 pasos en la planificación
Técnico- Productiva • Ciclo Deming
Motivación
Revisa el siguiente video
Motivación
Revisa el siguiente video
Saberes previos ¿Por qué la educación superior requiere de un análisis
01 actualizado en su contexto?

A partir del video, reflexiona sobre las

siguientes preguntas:

02 ¿De qué manera el aspecto de la responsabilidad

social de la educación superior influye en el desarrollo
de la sociedad?

¿De qué manera el aspecto de la investigación de la

03 educación superior influye en el desarrollo de la
sociedad?
Tema
1 Políticas
educativas a nivel
superior
Planeación y organización educativa - Sesión 2

Ley universitaria N° 30220

SISTEMA EDUCATIVO PERUANO

ETAPA DE EDUCACIÓN
ACREDITACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE LA

SUPERIOR
SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN,

Educación
Educación superior
universitari Escuelas
Tecnológica/ Sistema nacional de información

MERCADO LABORAL
a pedagógica de E.P.T
CALIDAD EDUCATIVA

Perfiles
Módulo Módulo Módulo
DIPLOMA DE EGRESADO 1 2 3
(CON MENCIÓN EN UN ÁREA
TÉCNICA)

ETAPA DE EDUCACIÓN Técnico

SUPERIOR producti
vo
Ciclo Título de
Educación técnico
básica Educación Educ. medio
alternativa básica especial básica Titulo de
regular Ciclo auxiliar
básico técnico
Planeación y organización educativa - Sesión 2

Ley universitaria N° 30220

✓
La educación básica busca desde sus primeros niveles preparar a la persona para
que pueda desenvolverse de la manera más adecuada y productiva en la
sociedad.
 Ley universitaria N° 30220
Planeación y organización educativa - Sesión 2

Objetivo 5
Educación superior
de calidad en factor
favorable al Políticas
PROYECTO EDUCATIVO

desarrollo y la Resultado 1 19. Renovar la

competitividad Renovado estructura del sistema
nacional sistema de de la educación
educación superior, tanto
NACIONAL

superior universitaria como

articulado al técnica-profesional.
Resultado 2 desarrollo 20. Consolidar y dar
Resultado 3 funcionamiento efectivo
Se produce
Centros al Sistema Nacional de
conocimientos
universitarios y Acreditación de la
relevantes para el
técnicos forman calidad de la educación
desarrollo
profesionales éticos, superior.
competentes y 21. Incrementar el
productivos. financiamiento del
Políticas sistema nacional de
23. Articulación de la educación superior y
educación superior con la enfocar los recursos en
Políticas realidad económica y las prioridades de dicho
25. Transformación de la cultural. sistema.
calidad de la formación 24. Educación superior 22. Renovar la carrera
profesional. ligada a la investigación y docente en educación
la planificación. superior sobreFuente:
la base
PEN
Planeación y organización educativa - Sesión 2

Ley universitaria N° 30220

TÍTULO III
LA ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO
CAPÍTULO I
DISPOSICIONES GENERALES

Artículo 29º.- Etapas del Sistema Educativo

a. Educación Básica - EB
b. Educación Superior (2da. Etapa Sist. Ed.)

• La Educación Superior está destinada a:

- La investigación, creación y difusión de conocimientos;
- A la proyección a la comunidad;
- Al logro de competencias profesionales de alto nivel,
• De acuerdo con la demanda y la necesidad del desarrollo sostenible del país.

Fuente: Ley General de Educación - 28044

Planeación y organización educativa - Sesión 2

Ley universitaria N° 30220

Evolución legislativa e hitos significativos vinculados al sistema

universitario peruano

Ley 30220
25-06-14
SUNEDU
(Humala)

Fuente: elaboración propia sobre la base de Ongaro 2002 y MINEDU 2006.

Planeación y organización educativa - Sesión 2

Ley universitaria N° 30220

Tomar en cuenta
que:
▪ La Ley 30220 fue aprobada en el Congreso
de la República el 26 de junio del 2014, y
promulgada el 9 de julio por el presidente
Ollanta Humala.
▪ Está compuesta por 133 artículos.
▪ Analizados en tres dimensiones del sistema
universitario.
Planeación y organización educativa - Sesión 2

SUNEDU

SUPERINTENDENCIA
NACIONAL
DE EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSITARIA
Planeación y organización educativa - Sesión 2

SUNEDU

A través de la publicación de la Ley

Universitaria, Ley Nº 30220, se hace
oficial la creación de la
Superintendencia Nacional de
Educación Superior Universitaria, cuya
constitucionalidad fue ratificada por el
Tribunal Constitucional el 26 de enero
de 2016.

SUNEDU, Creada el 16 de mayo de

2014, por el Consejo de Ministros, en
mérito al Art. 107 de la Constitución
Política del Perú (De la promulgación
de Leyes )
Planeación y organización educativa - Sesión 2

SUNEDU

CAPÍTULO II
SUPERINTENDENCIA NACIONAL DE
EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA
(SUNEDU)
SUBCAPÍTULO I
Artículo 12. CREACIÓN
Créase la Superintendencia Nacional de Educación Superior
Universitaria (SUNEDU) como Organismo Público Técnico
Especializado adscrito al Ministerio de Educación con autonomía
técnica, funcional, económica, presupuestal y administrativa, para
el ejercicio de sus funciones.
Tiene naturaleza jurídica de derecho público interno y constituye
pliego presupuestal.
Tiene domicilio y sede principal en la ciudad de Lima y ejerce su
jurisdicción a nivel nacional, con su correspondiente estructura
orgánica.

Fuente: Ley 30220

Planeación y organización educativa - Sesión 2

SUNEDU

SUBCAPÍTULO II
ORGANIZACIÓN DE LA SUNEDU
Artículo 16. ESTRUCTURA ORGÁNICA

La SUNEDU, para el cumplimiento de sus funciones, cuenta con la estructura

orgánica básica siguiente:
16.1 Alta Dirección:
- Consejo Directivo.
- Superintendente.
- Secretario General.
16.2 Órganos de administración interna.
16.3 Órganos de línea.
La SUNEDU cuenta, además, con una Procuraduría Pública y una Oficina de
Ejecución Coactiva. La estructura detallada de su organización y funciones se
establece en el respectivo Reglamento de Organización y Funciones, en el marco
de la normativa vigente.

Fuente: Ley 30220

Planeación y organización educativa - Sesión 2

SUNEDU

Artículo 15.
FUNCIONES GENERALES DE LA SUNEDU

15.1 Aprobar o denegar las solicitudes de licenciamiento de universidades, filiales, facultades, escuelas y programas
de estudios conducentes a grado académico, de conformidad con la presente Ley y la normativa aplicable. 15.2
Determinar las infracciones e imponer las sanciones que correspondan en el ámbito de su competencia, conforme a
lo dispuesto por el artículo 21 de la presente Ley.
15.3 Emitir opinión respecto al cambio de denominación de las universidades a solicitud de su máximo órgano de
gobierno, con excepción de aquellas creadas por ley. 15.4 Supervisar en el ámbito de su competencia la calidad de la
prestación del servicio educativo, considerando la normativa establecida respecto a la materia.
15.5 Normar y supervisar las condiciones básicas de calidad exigibles para el funcionamiento de las universidades,
filiales, facultades, escuelas y programas de estudios conducentes a grado académico, así como revisarlas y
mejorarlas periódicamente.
15.6 Supervisar el cumplimiento de los requisitos mínimos exigibles para el otorgamiento de grados y títulos de
rango universitario en el marco de las condiciones establecidas por ley.
15.7 Fiscalizar si los recursos públicos, la reinversión de excedentes y los beneficios otorgados por el marco legal a
las universidades han sido destinados a fines educativos, en el marco de las normas vigentes sobre la materia y en
coordinación con los organismos competentes, con el objetivo de mejorar la calidad.
Planeación y organización educativa - Sesión 2

SUNEDU

Artículo 15.
FUNCIONES GENERALES DE LA SUNEDU

15.8 Proponer al Ministerio de Educación, las políticas y lineamientos técnicos en el ámbito de su competencia.
15.9 Administrar el Registro Nacional de Grados y Títulos.
15.10 Supervisar que ninguna universidad tenga en su plana docente o administrativa a personas impedidas
conforme al marco legal vigente.
15.11 Aprobar sus documentos de gestión.
15.12 Exigir coactivamente el pago de sus acreencias o el cumplimiento de las obligaciones que correspondan.
15.13 Establecer los criterios técnicos para la convalidación y/o revalidación de estudios, grados y títulos
obtenidos en otros países.
15.14 Publicar un informe anual sobre el uso de los beneficios otorgados por la legislación vigente a las
universidades.
15.15 Publicar un informe bienal sobre la realidad universitaria del país, el mismo que incluye ranking
universitario, respecto del número de publicaciones indexadas, entre otros indicadores.
15.16 Organizar y administrar estadística de la oferta educativa de nivel superior universitario bajo su
competencia y hacerla pública.
15.17 Otras que le sean otorgadas por ley o que sean desarrolladas por su Reglamento de Organización y
Funciones. En los casos que establezca su Reglamento de Organización y Funciones, la SUNEDU puede contratar
los servicios necesarios para el mejor cumplimiento de las funciones antes señaladas.
Planeación y organización educativa - Sesión 2

SUNEDU

SUNEDU otorga licenciamiento institucional a la Universidad Nacional José María Arguedas

Unajma es la primera universidad de Apurímac y del Sur del Perú en obtener licencia de
funcionamiento institucional.
Planeación y organización educativa - Sesión 2

SUNEDU

Fuente: https://www.sunedu.gob.pe/avances-licenciamiento/
Planeación y organización educativa - Sesión 2

SUNEDU

INNOVACIONES DE LA LEY 30220

• Establece la obligatoriedad de las universidades de ser transparentes, debiendo publicar en sus portales
electrónicos información:

- Estatuto, TUPA, Plan Estratégico Institucional, Reglamentos, Actas de sesiones de facultad, Consejo
Universitario y Asamblea Universitaria, Estados Financieros, Presupuesto Balances, Relación y número de
becas, Créditos educativos disponibles en el año, inversiones, reinversiones, donaciones, obras de
infraestructura, recursos, proyectos de investigación, pagos exigidos a los estudiantes, número de
estudiantes, postulantes, matriculados, cuerpo docente.

• No menos del 25 % del cuerpo docente de una universidad deberá dedicarse a tiempo completo a su
trabajo.
Planeación y organización educativa - Sesión 2

SUNEDU

INNOVACIONES DE LA LEY 30220

• Elimina el vicerrectorado administrativo, se reemplaza por la Gerencia Administrativa Profesional y se

incluye el Vicerrectorado de investigación.

• La enseñanza de un idioma extranjero, de preferencia inglés o una lengua nativa de preferencia

quechua o aymara, es obligatoria en posgrado.

• El docente que promueva y dinamice la investigación universitaria será remunerado con un 50 % más.
Planeación y organización educativa - Sesión 2

SINEACE

SINEACE – Ley N° 28740 SINEACE

La presente Ley norma los procesos de evaluación, acreditación y certificación de la calidad educativa,
define la participación del Estado en ellos y regula el ámbito, la organización y el funcionamiento del
Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (SINEACE), a que se
refieren los artículos 14º y 16º de la Ley Nº 28044, Ley General de Educación.
El Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa es el conjunto de
organismos, normas y procedimientos estructurados e integrados funcionalmente, destinados a definir y
establecer los criterios, estándares y procesos de evaluación, acreditación y certificación a fin de asegurar
los niveles básicos de calidad que deben brindar las instituciones a las que se refiere la Ley General de
Educación Nº 28044, y promover su desarrollo cualitativo. Con este propósito, el sistema está conformado
por órganos operadores que garantizan la independencia, imparcialidad e idoneidad de los procesos de
evaluación, acreditación y certificación.
Planeación y organización educativa - Sesión 2

Política Nacional de Educación Superior y Técnico- Productiva

▪ La PNESTP tiene como objetivo que, en el año 2030, se incremente el

acceso a la educación superior y técnico-productiva con igualdad de
oportunidades para todos los peruanos. Por ello, se impulsan
estrategias y mecanismos para el acceso, estableciendo trayectorias
educativas flexibles y diversas que le permita a la población contar
una mejor preparación para el trabajo, y continuar formándose a lo
largo de la vida, contribuyendo así al desarrollo sostenible y
competitividad del país.

▪ La PNESTP cuenta con seis objetivos prioritarios y plantea del

desarrollo de servicios relacionados con el sistema de acceso, la
ampliación de la oferta pública, la certificación de competencias, el
fortalecimiento de las capacidades de los docentes, el sistema
integrado de información, el aseguramiento de la calidad, y la
movilización de recursos para la promoción del desarrollo de la
investigación, desarrollo
PNESTP , 2019 , p.p.4- 9 e innovación.
https://images.app.goo.gl/
XDDLaJ1PyFUaUr3M6
Tema
2 Planificación
Estratégica
Planeación y organización educativa - Sesión 2

Planificación estratégica

PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA

Etapas del Principios de la Tipos de Los 10 pasos

Enfoques de la Planificación
proceso planificación planificación en la
planificación estratégica
estratégico estratégica educativa planificación

1 2 3 4 5 6
Planeación y organización educativa - Sesión 2

Planeación

¿Qué se va a hacer?
Planeación

Primera función administrativa, define:

¿Qué recursos se
- Los objetivos para el futuro, ¿cómo debe requerirán?
realizarlo?
- El desempeño organizacional,
¿Quién será
- Los recursos y responsable?
- Las tareas.

• La planeación es el primer paso dentro del proceso de la

¿Cuándo finalizará?
gestión escolar de la Institución Educativa

¿Cómo se evaluarán los

resultados?
Planeación y organización educativa - Sesión 2

Conceptos de planificación estratégica

TERRY GEORGE JIMÉNEZ JORGE AHUMADA

“Es un proceso de toma de “Es una metodología para la

“Es seleccionar información y
decisiones para alcanzar un toma de decisiones, escoger
hacer suposiciones respecto al
futuro deseado, teniendo en entre alternativas, y se
futuro para formular las
cuenta la situación actual y los caracterizan porque permiten
actividades necesarias a fin de
factores internos y externos verificar la prioridad,
realizar los objetivos
que pueden influir en el logro factibilidad y compatibilidad de
organizacionales”.
de los objetivos". los objetivos, asimismo
permite seleccionar los
instrumentos más eficientes”.
Planeación y organización educativa - Sesión 2

Importancia de la planificación

La planeación se convierte en el elemento importante

dentro de toda organización porque:

• Indica hacia dónde debemos dirigirnos.

• Reduce el impacto del cambio.
• Minimiza el desperdicio y la superfluidad.
• Establece estándares para facilitar el control.
• Permite desarrollar estrategias frente a la competencia.
• Permite integrar todas las decisiones de la organización.
Planeación y organización educativa - Sesión 2

Enfoques de la planificación

01 Escuela racional sistémica

02 Escuela bio-cibernética

Descansa en una racionalidad (sin impulsos) y

Basada en el enfoque de sistemas y considera
control central.
que actúa sobre sistemas complejos, donde la
•Propugna cambios del sistema, mediante
planificación cumple funciones de control.
decisiones racionales.
•La planificación no remedia problemas, elimina
las causas.
•La planificación, como sistema, tiene funciones
de reducir la complejidad y verificar el papel de los
subsistemas.
03 Escuela de planificación educativa

La planificación tiene la función de crear

conciencia cívica, motivar, la voluntad política.
Lo que permitirá la existencia de un gobierno
racional.

Herman Van Gunsteren

Planeación y organización educativa - Sesión 2

Planificación estratégica

▪ Proceso que determina:

- Cuáles son los principales objetivos y metas que una
organización desea lograr.
- Uso y disposición de recursos.
▪ Estos, a su vez, engloban:

Misiones

Visiones

Propósitos

Objetivos
(Steiner, 1999)
Planeación y organización educativa - Sesión 2

Elementos de la planificación

Misión Visión

Es la razón de ser de la empresa, debe fundamentarse Es la extensión de la misión proyectada hacia el futuro
en valores y principios sólidos que la guíen y le den que persigue el desarrollo institucional a mediano y
“personalidad propia”. Indica la manera en que una largo plazos. Ambas se necesitan, se integran, se
institución pretende lograr y consolidar las razones de sostienen en el tiempo. Teniendo en cuenta esto, las
su existencia en el tiempo. La formulación de la misión preguntas a responder en torno a la misión precisan
podría responder como mínimo a las siguientes adecuarse en tiempo futuro. ¿Quiénes seremos?, ¿Para
preguntas: ¿Quiénes somos?, ¿Para qué existimos?, ¿A qué existiremos?, ¿A quiénes serviremos?, ¿En qué nos
quiénes servimos?, ¿Qué nos hace diferentes? diferenciaremos?
Planeación y organización educativa - Sesión 2

Elementos de la planificación

¿A dónde queremos
¿Dónde estamos? ¿Cómo llegar allá?
llegar?

ANÁLISIS ESTRATEGIA
Planeación y organización educativa - Sesión 2

Etapas del proceso estratégico

FORMULACIÓ IMPLEMENTACIÓN EVALUACIÓN

N
• El foco central es el
• Implica el proceso • Los ejes centrales proceso de Control y
de planeamiento, están la posible corrección
seguido por el de conformados por del proceso
organización. los procesos de estratégico.
• Constituye el dirección y • Constituye el
Planeamiento coordinación. Control estratégico.
estratégico. • Constituye la (Esta etapa se
Dirección desarrolla desde un
estratégica..
inicio).

(D’Alessio, 2008)
Planeación y organización educativa - Sesión 2

Etapas del proceso estratégico

Todo proceso está guiado por la brújula estratégica compuesta por los cinco componentes fundamentales:

Visión Valores
Objetivos estratégicos
de corto y largo plazo
Misión Intereses
organizacionales
 Principios de la planificación
Planeación y organización educativa - Sesión 2

estratégica

El consenso de autores,
coinciden los principios de:

Precisión Unidad
Flexibilida
d

Los planes,
Los planes, no deben afirmar
deben contener la existencia de
afirmaciones un solo plan,
genéricas, sino coordinado,
con la máxima integrado en
precisión Todo plan, un solo plan
posible. debe dejar general.
margen para
los posibles
cambios ante
situaciones
imprevisibles.
 ¿Por qué se tiene que planificar
Planeación y organización educativa - Sesión 2

en la institución educativa?

Define, la visión, misión y prioriza los objetivos

de la IE concertados por los actores educativos.

Establece estrategias pertinentes, donde los

procesos educativos se adecúen a la realidad
cambiante, los retos y las consecuencias
negativas de la globalización.
Asegura la distribución y uso eficiente de los
recursos, priorizando las demandas educativas de
la comunidad.
Proporciona los instrumentos estratégicos de
Gestión Escolar.

Para la toma de decisiones:

- Largo, mediano y corto plazo.
Planeación y organización educativa - Sesión 2

Tipos de planificación educativa

Retrospectiva Prospectiva Circunspectiva Estratégica

Basado en la exploración • Enfocado a un futuro Excluye la visión del • Decide sobre los
del pasado para conocer deseado ideal. futuro y se circunscribe a objetivos de una
el futuro. • La búsqueda activa de problemas/necesidades organización, los recursos
• Modalidades: medios para hacerlo del presente, habla de a utilizarse.
a. P. Determinista: posible. previsión. • Las políticas generales
Trata principalmente de • Comprende desde la • Modalidades: que orientarán la
variables endógenas formulación de los a. P. Coyuntural: adquisición y
analizadas con una visión ideales sociales y Aplicado en momentos administración de tales
sistemática, bajo control. económicos más favorables para recursos.
b. P. Probabilística: generales hasta los ejecutar/cambiar una • Proceso que sienta las
Considera variables detalles de la elaboración acción. bases de una actuación
endógenas y exógenas, e implantación de b. P. Correctiva: Se integrada de la
no están bajo control o decisiones. utiliza para resolver organización a largo
no son controlables. problemas actuales o para plazo, establece un
corregir aspectos sistema continuo de
desfavorables. toma de decisiones.
Planeación y organización educativa - Sesión 2

Los 10 pasos de la planificación

PASO 1: •Definir los valores, los propósitos y metas de la organización.

DEFINIR LA MISIÓN Y •Toda organización tiene dos metas: las metas económicas, y las metas sociales,
VISIÓN DE LA definidas por la misión y
ORGANIZACIÓN la visión de la organización.

PASO 2: •Se interesa únicamente por el entorno que influye de una u otra forma en la
ANÁLISIS EXTERNO organización.
•Este análisis permite identificar las influencias positivas (oportunidades) o negativas
(amenazas) que ejercen las variables externas.

PASO 3: •Identifica la estrategia actual y la posición de la organización frente a la competencia,

ANÁLISIS INTERNO así como evaluar
los recursos y capacidades de la organización, para conocer los puntos fuertes
(maximizar) y los
débiles (minimizar).

PASO 4: •(SWOT en inglés), es el resumen del análisis estratégico, externo e interno.

ANÁLISIS DAFO •Se trata de un análisis puramente cualitativo, expresándose en cada cuadrante, que
aporta una visión global de
la situación de la organización para diseñar su estrategia.

PASO 5. •Es una forma de generar estrategias a partir de la posición estratégica de una empresa.
MATRIZ DAFO •Esta matriz parte de la información obtenida en el análisis estratégico hecho
Planeación y organización educativa - Sesión 2

Los 10 pasos de la planificación

PASO 6: •Una organización subdivide un mercado en subconjuntos de clientes de acuerdo a ciertas

SEGMENTACIÓN características que le son de utilidad.
DE MERCADO •El propósito de la segmentación del mercado es la de alcanzar a cada subconjunto con
actividades específicas de mercadotecnia para lograr una ventaja competitiva.”

PASO 7: •Targeting (Marketing de segmentos), trata de seleccionar uno o más segmentos de un mercado
TARGETING al cual la organización va a dirigir su esfuerzo de marketing.
•Permite a las Organizaciones dirigir sus productos específicos y determinados de consumidores

PASO 8: •Lugar que ocupa la marca en la mente de los consumidores del resto de sus competidores.
POSICIONAMIEN •Otorga a la Organización una imagen propia en la mente del consumidor, que lo diferencia del
TO DE MARCA resto.
•La imagen propia, constituye la comunicación de su atributos y valores al cliente objetivo.

PASO 9: •Realizar un marketing mix para cada uno de los segmentos elegidos como mercado objetivo.
ESTRATEGIA DE •Segmentado el mercado, analizado los perfiles, y decidido cuales son aquellos más atractivos
SEGMENTACIÓN para la organización,
Y MARKETING
MIX

PASO 10: •Descripción y programación de las acciones, de las variables de marketing del modelo de
PLAN DE organización.
ACCIÓN •Variables que deben afectar a: Política del producto, precios, distribución, promoción.
Planeación y organización educativa - Sesión 2

Ciclo Deming

▪ Las organizaciones deben configurar planes de gestión y mejora continua con los que consigan mejorar su
competitividad y calidad de sus procesos, reduciendo costes y fallos, optimizando la productividad y
eliminando riesgos.
▪ El ciclo Deming es el sistema más utilizado para implantar dicho plan de mejora continua.
▪ Recibe el nombre de Edwards Deming, quien fue su principal impulsor, pero también se conoce como ciclo
PHVA que son las siglas de Planificar, Hacer, Verificar y Actuar, o PDCA en inglés (Plan, Do, Check, Act).
▪ Etapas:
▪ PLAN (Planificar)
▪ DO (Hacer)
▪ CHECK (controlar)
▪ ACT (Actuar)

Dirección de Desarrollo Estratégico ,2020, p.p. 1- 2

El modelo PDCA (Deming, 1982)
 Tema 1
Conclusiones

▪ La Ley universitaria 3022 tiene por objeto normar la creación, funcionamiento,

supervisión y cierre de las universidades. Promueve el mejoramiento continuo
de la calidad educativa de las instituciones universitarias como entes
fundamentales del desarrollo nacional, de la investigación y de la cultura.

▪ La Acreditación es administrada por el Sistema Nacional de Evaluación,

Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (SINEACE). En cambio, el
Licenciamiento es administrado por la Superintendencia Nacional de
Educación Superior Universitaria (SUNEDU).

▪ La Política Nacional de Educación Superior y Técnico-Productiva (PNESTP) es

un documento orientador del sector del MINEDU que define la apuesta del
Estado al 2030 para ampliar el acceso y mejorar la calidad de la educación
superior (universitaria, tecnológica, pedagógica y artística), en conjunto con lo
técnico-productivo.
▪ 0 tiene por objeto normar la creación,
 Tema 2
Conclusiones

▪ La planeación estratégica es el proceso de prever el futuro y proponer

estrategias para desarrollarse y crecer en el contexto futuro.

▪ Los pasos de la planificación estratégica ayudan a alcanzar los propósitos y

objetivos de la educación.

▪ El Ciclo Deming es un sistema muy utilizado en la actualidad para la

implementación de planes de mejora continua en las organizaciones.
 Semana 2
Planeación y organización educativa-

Recuerda
que…
La UCV cuenta con diversos recursos
digitales que te permitirán acceder a
información académica importante para
desarrollar tus productos académicos.

Haga clic para visualizar los videotutoriales.

 ▪ Bernate, J., y Vargas, J. (2020). Desafíos y tendencias del siglo XXI en la
Educación
Superior. Ciencias Sociales, 26, 1-13.
https://www.redalyc.org/journal/280/ 28064146010/28064146010.pdf

▪ Chiavenato, I. (2000). Administración de recursos humanos. Mc Graw Hill.

Referencias

▪ Fernández, S., Martínez, L., y Ngono, R. (2019). Barreras que dificultan la

planeación estratégica en las organizaciones. Tendencias, 20(1), 254–
279.
https://doi.org/10.22267/rtend.192001.108

▪ Dirección de Desarrollo Estratégico. (2020). Aplicación del ciclo de Deming

o PDCA
para la gestión de la calidad en la Educación Superior. Universidad de
Concepción.
https://desarrolloestrategico.udec.cl/wp-content/uploads/2021/01/DDD-
N-4-Ciclo- Deming.pdf

▪ MINEDU. (2019). Política Nacional de Educación Superior y Técnico-

Productiva.
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/1481482/Pol
%C3%ADtica%20Nacional%20de%20Educaci%C3%B3n%20Superior
%20y%20T%C3%A9cnico-Productiva%20%28resumen%29.pdf

▪ Rojas, C. (2018). Aplicación del Programa Trabajando Juntos la

Planificación
 Reconocimiento

En la elaboración de este material informativo para el aprendizaje participaron docentes de la experiencia

curricular, asesores pedagógicos, revisores y diseñadores gráficos, de la Escuela de Posgrado de la Universidad
César Vallejo.