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Indice 66

La familia desempeña un papel crucial en la educación infantil, siendo responsable de la construcción del concepto de sí mismo y la educación en valores. La colaboración entre profesores y padres es fundamental para mejorar el rendimiento escolar y se basa en el conocimiento mutuo y la confianza. Se proponen programas de formación e intervención para fortalecer la implicación de las familias en el proceso educativo.

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La familia desempeña un papel crucial en la educación infantil, siendo responsable de la construcción del concepto de sí mismo y la educación en valores. La colaboración entre profesores y padres es fundamental para mejorar el rendimiento escolar y se basa en el conocimiento mutuo y la confianza. Se proponen programas de formación e intervención para fortalecer la implicación de las familias en el proceso educativo.

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LA FAMILIA EN LA

EDUCACIÓN. :
COLABORACIÓN DE PROFESORES Y PADRES,
PRINCIPALMENTE EN LA EDUCACIÓN INFANTIL. MODOS
DE TRABAJO CON LOS PADRES.
Tema 66
3. Papel de la familia en la educación . La familia es producto de la sociedad y a la vez, su agente.
3.1. Funciones de la familia en el desarrollo personal y social.
Ser la base de la construcción del concepto de sí mismo. Aguilar Ramos (2000) – Responder necesidades afectivas,
cognitivas y sociales – Educación emocional – Establecer relaciones de apego – Educar en valores – Educar la creatividad.
4. Colaboración de profesores y padres en la educación infantil.
4.1. Objetivos de colaboración entre profesores y padres.
Isabel Solé – Requisitos para la colaboración: conocer al niño – criterios educativos comunes – modelos de intervención –
que la familia conozca la función educativa de la escuela.
Objetivos: Usar vida cotidiana familiar para reforzar contenidos – Participación de familia en centro - Explicitar objetivos
conjuntos - Favorecer rendimiento escolar - Usar nuevas tecnologías para favorecer rendimiento y relación con familia.
4.2. Colaboración en la etapa infantil.
Relación familia-educador: individualizada, basada en la confianza y el conocimiento mutuo.
Estrategias para lograr esa relación : Obtener info general, obtener info sb el niño, participación de las familias.
5. Modos de trabajo con los padres.
5.1. Programas de formación e intervención con padres.
→ Programas de Formación e Intervención: Formación general/escuela de padres - Programas institucionalizados -
Programas para conseguir mayor implicación de familias y educadores - Programas para desarrollar capacidades educativas
en la familia.
→ Programas de Educación Temprana y Apoyo Familiar en centros de Infantil y Primaria: acciones preventivas.
5.2. Intervenciones socioeducativas. realizadas por profesionales para ayudar a los padres en su tarea educativa.
5.3. Suplencia familiar. los niños son criados por una institución o por una familia de acogida.
5.4. Actividades a realizar con los padres.
LOE, Cap.3. Art 126.1. composición Consejo Escolar: número de padres y alumnos inferior a 1/3 del total del Consejo.
126.3.“uno de los representantes de los padres será designado por la asociación de padres más representativa del centro”.
6. Papel de la OE en el trabajo con padres: El PTSC.
Definición: artículo 34, Decreto 359/2009: recurso personal específico que actúan como apoyo especializado en EOEP o DO.
Funciones. Atenderá ituaciones de riesgo: absentismo, marginación, acoso, abuso sexual, maltrato, problemas de convivencia.

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