SESIÓN 3

R E V I S I Ó N S I S T E M ÁT I C A

M E TA - A N Á L I S I S
OBJETIVO
El alumno debe
correlacionar los temas
vistos, e interpretar la
importancia de aplicarlos en
el DESARROLLO DE SU
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
 MÉTODO TEOIRIAS,
ANÁLITICO, LEYES,
SINTETICO, POSTULADOS
INIDUCTIVO,
DEDUCTIVO,
CUALITATIVO Y
CUANTITATIVO

MOVIMIENTOS
SOCIALES,
POÑÍTICOS,
RELIGIOSOS,
CULTURALES

CONOCIMIENT
O
Una de las propiedades del conocimiento científico es su carácter acumulativo. El
avance en el conocimiento se produce porque el saber acumulado es la base
sobre la que se desarrollan las nuevas investigaciones mediante un proceso de
refutación, confirmación o la exploración de nuevas formulaciones que
contribuyan a la explicación de los fenómenos de estudio.

Es de esta forma como el conocimiento progresa, se desarrollan teorías y se

explican los fenómenos del mundo físico y social (1). En la actualidad, la creciente
sofisticación de la tecnología de Internet y la llegada de las bases de datos en
línea ha conllevado una explosión de la literatura que se encuentra a nuestra
disposición. Esta situación es muy beneficiosa en comparación con los días pre
electrónicos en que se pasaban muchas horas buscando en las bibliotecas,
catálogos, revistas y realizando búsquedas a mano y realizando fotocopias
Las revisiones sistemáticas
Las revisiones sistemáticas surgen debido al incremento exponencial
de la información, para facilitar un estudio que analice críticamente
los resultados y discrimine los que puedan ser útiles.

Es una “revisión que ha sido preparada mediante un proceso

sistemático para minimizar los sesgos y los errores aleatorios, lo cual
se documenta en la sección de material y métodos”, cuyos autores
son Ian Chalmers y Douglas Altman (dos de los principales pioneros).

una revisión sistemática es un proyecto de investigación, en el cual

se incluyen los estudios primarios u originales de un mismo tema

L AS REVISIONES SISTEMÁTICAS
DEFINICIÓN: ¿QUÉ ES REVISIÓN?
Revisar según el diccionario de la Real Academia es ver
con atención y cuidado o someter algo a nuevo examen
para corregirlo, enmendarlo o repararlo. Si miramos
atentamente lo que significa el término revisión
literalmente aplicado a la bibliografía, re visión supone
volver a mirar lo que se ha escrito ya sobre un
determinado tema.

REVISIÓN ENFOQUE EPISTEMOLÓGICO

Meta-análisis
Por su parte, metaanálisis es el término utilizado para describir el
análisis estadístico de la combinación de los resultados de dos o más
estudios originales; estos últimos, debieron ser seleccionados a partir
de una revisión sistemática.

De esta forma, todo metaanálisis constituye una revisión sistemática

en sí mismo; en otras palabras, no puede haber metaanálisis sin una
revisión sistemática.

META-ANÁLISIS
 ¿Por qué surgieron las revisiones
sistemáticas/metaanálisis?
P1 T2 T3
Incremento exponencial de Capacidad para el análisis Aumentar el tamaño de
la información. crítico de la investigación muestra.
publicada.

Todos los días aumenta el Quienes realizan revisiones Al sumar los resultados de
número de estudios de sistemáticas deben ser varias investigaciones
investigación que se expertos en la evaluación de iguales o muy similares,
publican, lo cual hace la calidad de las aumenta el número de
necesario disponer de investigaciones. participantes
documentos en los que se
sintetice, ordenadamente y
bajo un criterio científico, el
estado del conocimiento
sobre un tema específico
 NARRATIVA META ANÁLISI
O O
CUALITATIVA CUANTITATIVA
La diferencia más importante entre las revisión
sistemática y otro tipo de revisiones es que
fundamentalmente la metodología utilizada es explícita
y precisa, y además se sigue un protocolo claramente
delineado, estandarizado y replicable que asegura la
calidad, consistencia y transparencia del proceso de
revisión.

DIFERENCIAS
VISIÓN NARRATIVA O CUALITATI
Las revisiones narrativas (RN) son un tipo de revisión que se caracteriza por

REVISIÓN NARRATIVA O CUALITATIVA

 Las revisiones cualitativas presentan
la evidencia en forma "descriptiva" y
sin análisis estadístico, también
conocidas como revisiones
sistemáticas (revisiones sistemáticas
sin metaanálisis).
SIÓN CUANTITATIVA – META ANÁ
Las revisiones cuantitativas también pueden
presentar la evidencia de forma descriptiva, pero
la gran diferencia versus la revisión cualitativa
radica principalmente en el uso de técnicas
estadísticas para combinar "numéricamente" los
resultados frente a un estimador puntual,
también denominado "metaanálisis".
 MÉTODO
META ANÁLISIS
La declaración PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic reviews and

PRISMA
PROCESO PARA LA REVISIÓN SISTEMÁTICA APLICANDO EL META ANÁLISIS
CUANTITATIVO
 Seccion/tema Itemn° I´temde la lista de verificacion INTERPRETACIÓN

TITULO
Tıtulo 1 Identifique la publicacion como una revision sistematica. identificar título
RESUM EN

Vea la lista de verificacion para resumenes estructurados de la

Resumen estructurado 2 revisar lista de cotejo para realizar un resumen
declaracion

INTRODUCCION
Describa la justificacion de la revision en el contexto del conocimiento Indicar el motivo por el cuál se eligio el
J ustificacion 3
existente. documento
Se pueden apoyar contestando preguntas
Proporcione una declaracion explıcita de los objetivos o las
Objetivos 4 generales del por que la elección del
preguntas que aborda la revision.
documento
 Seccion/tema Itemn° I´temde la lista de verificacion INTERPRETACIÓN

M ÉTODOS

Criterios de Especifique los criterios de inclusion y exclusion de la revision y como Indicar criterios de la selección de documentos,
5
elegibilidad se agruparon los estudios para la sıntesis. por ubicación, por año, por autor, por enfoque

Especifique todas las bases de datos, registros, sitios web,

Fuentes de organizaciones, listas de referencias y otros recursos de busqueda o Por que revisatas, por que libros, por que
6
información consulta para identificar los estudios. Especifique la fecha en la que enciclopedias, etc
cada recurso se busco o consulto´por última vez
Estrategia de Presente las estrategias de busqueda completas de todas las bases Cuál fue el criterio de búsqueda,, por año, por
7
busqueda de datos, registros y sitios web, incluyendo cualquier filtro y los autor, por ubicación
Especifique los metodos utilizados para decidir si un estudio cumple
con los criterios de inclusion de la revision, incluyendo cuantos
Proceso de seleccion técnicas de análisis númericos, moda, media,
8 autores de la revision aportaron y cada publicación recuperada, si
de los estudios promedio, mínimos cuadrados,
trabajaron de manera independiente y, si procede, los detalles de las
herramientas de automatizacion utilizadas en el proceso.
 Seccion/tema Itemn° I´temde la lista de verificacion INTERPRETACIÓN

Indique los metodos utilizados para extraer los datos de los

informes o publicaciones, incluyendo cuantos revisores recopilaron
Proceso de Es importante identificar si el documento fue
datos de cada publicacion, si trabajaron de manera independiente, los
extracción de los 9 realizado por uno o varios autores ya que cada
procesos para obtener o confirmar los datos por parte de los
datos uno puede aportar diferentes enfoques
investigadores del estudio y, si procede, los detalles de las
herramientas de automatizacion utilizadas en el proceso.
Enumere y defina todos los desenlaces para los que se buscaron los
datos. Especifique si se buscaron todos los resultados compatibles
Lista de los datos 10a
con cada dominio del desenlace (por ejemplo, para todas las escalas
de medida, puntos temporales, analisis) y, de no ser ası´, los metodos
Enumere y defina todas las dema s variables para las que se buscaron
10b datos (por ejemplo, caracterısticas de los participantes y de la
intervención, fuentes de financiación). Describa todos los supuestos
Especifique los métodos utilizados para evaluar el riesgo de sesgo Es importante cuidar que los datos analizados
Evaluacion del riesgo de los estudios incluidos, incluyendo detalles de las herramientas no sufran sesgo, por lo que al realizar el
de sesgo de los 11 utilizadas, cuantos autores de la revisión evaluaron cada estudio y si analisis de datos debn cuidar que estos esten
estudios individuales trabajaron de manera independiente y, si procede, los detalles de las dentro de los criterios que se definieron,
herramientas de automatización utilizadas en el proceso. ubicación, año, autor, medida, etc.
Especifique, para cada desenlace, las medidas del efecto (por
M edidas del efecto 12 ejemplo, razón de riesgos, diferencia de medias) utilizadas en la
síntesis o presentación de los resultados.
 Seccion/tema Itemn° I´temde la lista de verificacion INTERPRETACIÓN

Describa el proceso utilizado para decidir que estudios eran

elegibles para cada síntesis (por ejemplo, tabulando las
M étodos de síntesis 13a
características de los estudios de intervención y comparandolas con
los grupos previstos para cada síntesis (ıtem n.8 5).
Describa cualquier método requerido para preparar los datos para su
13b presentación o síntesis, tales como el manejo de los datos perdidos
en los estad ısticos de resumen o las conversiones de
Describa los métodos utilizados para tabular o presentar visualmente
13c
los resultados de los estudios individuales y su síntesis.
Describa los métodos utilizados para sintetizar los resultados y
justifique sus elecciones. Si se ha realizado un metanalisis, describa
13d
los modelos, los métodos para identificar la presencia y el alcance de
la heterogeneidad estadıstica, y los programas
Describa los métodos utilizados para explorar las posibles causas
13e
de heterogeneidad entre los resultados de los estudios (por ejemplo,
Describa los análisis de sensibilidad que se hayan realizado para
13f
evaluar la robustez de los resultados de la síntesis.
 Seccion/tema I´temn.8 I´temde la lista de verificacio´n

TITULO

Tıtulo 1 Identifique el informe o publicacion como una revisión sistematica.

ANTECEDENTES

Objetivos 2 Proporcione una declaracion explıcita de los principales objetivos o preguntas que aborda la revision.

M ETODOS

Criterios de elegibilidad 3 Especifique los criterios de inclusion y exclusion de la revision.

Especifique las fuentes de informacion (por ejemplo, bases de datos, registros) utilizadas para identificar los estudios y la fecha de la ultima busqueda en cada
Fuentes de información 4
una de estas fuentes.

Riesgo de sesgo de los estudios individuales 5 Especifique los metodos utilizados para evaluar el riesgo de sesgo de los estudios individuales incluidos.

Síntesis de los resultados 6 Especifique los metodos utilizados para presentar y sintetizar los resultados.

RESULTADOS

Estudios incluidos 7 Proporcione el número total de estudios incluidos y de participantes y resuma las caracterısticas relevantes de los estudios.
Presente los resultados de los desenlaces principales e indique, preferiblemente, el número de estudios incluidos y los participantes en cada uno de ellos. Si se
Síntesis de los resultados 8 ha realizado un metanalisis, indique el estimador de resumen y el intervalo de confianza o de credibilidad. Si se comparan grupos, describa la direccion del efecto
(por ejemplo, que´ grupo se ha visto favorecido).

DISCUSION
Proporcione un breve resumen de las limitaciones de la evidencia incluida en la revisión (por ejemplo, riesgo de sesgo, inconsistencia –heterogeneidad– e
Limitaciones de la evidencia 9
imprecisión).

Interpretación 10 Proporcione una interpretación general de los resultados y sus implicaciones importantes.

OTROS

Financiación 11 Especifique la fuente principal de financiación de la revisión.

Registro 12 Proporcione el nombre y el número de registro.

LA IDEA DE INVESTIGACIÓN
La idea de investigación “Las ideas constituyen el primer
acercamiento a la realidad objetiva (desde la
perspectiva cuantitativa), a la realidad subjetiva (desde
la perspectiva cualitativa) o a la realidad intersubjetiva
(desde la óptica mixta) que habrá de investigarse
(Hernández-Sampieri et al., 2014, p. 26

LA IDEA DE INVESTIGACIÓN
Las buenas ideas (Hernández-Sampieri et al., 2014, p.
29):

• Intrigan, alientan y excitan al investigador de manera

personal.
• “No son necesariamente nuevas, pero sí novedosas”.
• Pueden servir para elaborar teorías y solucionar
problemas.

LA IDEA DE INVESTIGACIÓN
El Investigador Dr. Oscar Soria, (1989) diseñó un
procedimiento a base de preguntas que guían la
reflexión del alumno para generar la idea de
investigación.
Se basa en cuatro preguntas fundamentales, que
a su vez generan otras preguntas. Son las
siguientes:

BÚSQUEDA DE TEMA A INVESTIGAR

OTAR LAS SIGUIENTES PREGUNT
RESPONDER CADA UNA DE ELLAS
NO HAY RESPUESTAS MALAS
NTENTEN CONTESTAR EL MAYOR
NÚMERO
EL QUÉ?
¿Qué intenta investigar?
¿Cuál es el objetivo del estudio?
¿Qué preguntas desea responder?
¿En qué hechos o datos se basa para justificar la importancia del tema?
¿Es el tema importante, relevante, útil?

EL CÓMO?
¿Qué información necesita para responder a dichas interrogantes?
¿Está disponible?
¿Dónde está la información que necesita para dar respuesta a las preguntas de investigación?
¿Quién la posee?
¿Qué medios puede utilizar para obtener la información que dé respuesta a las preguntas de investigación?
¿Existen o debe diseñarlo?
EL PARAQUÉ?
¿Desea resolver un problema?
¿Cuál es ese problema?
¿Pretende hacer avanzar el conocimiento científicos en su disciplina?
¿Qué resultados se atreve anticipar?
¿Qué otros usos piensa darle a su estudio?
¿Tesis, libro, artículo? ¿otros?

A QUIÉN LE INTERESA?
¿Qué públicos están interesados en su estudio?
¿Qué otros públicos pueden tener interés en su estudio?
¿Qué públicos estarán afectados por los resultados de la investigación?
¿Anticipa alguna reacción por la publicación del estudio que está bosquejando?
Criterios para considerar la
pertinencia del tema (Bernal, 2010):
• Que sea novedoso porque el tema
se ha tratado poco o no se ha
tratado. • Que busque contrastar
resultados e investigaciones
anteriores en otros contextos. • Que
contribuya a resolver un problema
específico. • Que sea concreto y
pertinente. • Que responda a
lineamientos concretos de la
institución académica o grupo de
investigación donde se realizará la
investigación
Aspectos para la buena elección de
un tema (Tamayo, 2003, p. 115):
• Los temas que nos inquietan deben ser
de nuestra preferencia. • Debe existir
alguna experiencia personal sobre el
tema. • Consultar a profesores de esos
temas, y apuntes o notas de clase. •
Poder examinar publicaciones y
bibliografía disponible sobre el tema,
como libros, revistas, enciclopedias,
catálogos de libreros, prensa, etc. •
Informarse sobre los temas afines. • Tener
disponibilidad para conectarse con
instituciones cuyo fin sea relacionado con
el tema escogido y problema formulado.
En la elección del tema, es necesario
considerar dos aspectos (Tamayo,
2003):
Subjetivos: de orden personal • Objetivos: referente al tema. • Que el
Interés. • Capacidad para tema llene los requisitos para el
desarrollarlo. • Tiempo necesario desarrollo adecuado del diseño de
para el tema escogido. • Recursos investigación. • Que sea de interés. •
necesarios. • Disponibilidad del Utilidad del tema. • Que presente un
material. nuevo enfoque.
Finalmente, es muy importante la etapa de la selección del tema
de investigación; sin embargo, es aún más importante
convertir el tema en problema; porque si sigue siendo sólo
tema, y no existe una problematización sobre él, se puede
afirmar con absoluta certeza que la investigación no ha iniciado.
Etapas básicas del proceso de investigación
1. DATOS DE INDENTIFICACIÓN
2. TÍTULO DE PROTOCOLO
3. DELIMITACCIÓN
4. MARCO REFERENCIAL
5. JUSTIFICACIÓN
6. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
7. OBJETIVOS
8. ESTADO DEL ARTE
9. HIPÓTESIS
10. METODOLOGÍA
11. TIPO DE ESTUDIO
12. SELECCIÓN DE MUESTRA
13. OPERACIONALIZACIÓN DE
VARIABLES
14. INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN
15. PROCEDIMIENTO
16. PROCESAMIENTO DE DATOS
17. CRONOGRAMA
18. PRESUPUESTO
19. RESULTADOS
20. DISCUSIÓN O CONLCUISONES
21. REFERENCIAS
22. ANEXOS
23. INFORME FINAL
24. PRESENTACIÓN DE RESULTADOS
ACTIVIDAD_ GENERAR EL TITULO DE MI
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Definición de una investigación científica
FUENTE BIBLIOGRÁFICA
Macías Bestard, C., Méndez Torres, V. M., Vera Vergara, V., Cuza Olivares, Y., &
Nolazco, N. (2011). ALGUNAS CONSIDERACIONES TEÓRICAS SOBRE EL PROCESO
DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA. Revista Información Científica, 71(3), .[fecha de
Consulta 3 de Marzo de 2024]. ISSN: . Recuperado de:
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=551757296021

Declaracio ́nPRISMA2020:unaguı ́aactualizadaparalapublicacio

́nderevisionessistema ́ticas§MatthewJ.Pag .[fecha de Consulta 3 de Marzo de
2024]. Recuperado de: https://www.revespcardiol.org/es-pdf-
S0300893221002748