FUNDAMENTOS

GENERALES DE LAS
CIENCIAS DE LA
EDUCACION
OBJETIVO
Dar herramientas para una comprensión profunda de
las pilares principales que han guiado la educación a lo
largo de la historia, para permitir la potencialización
habilidades pedagógicas efectivas que les permitan
enseñar de manera competente y adaptarse a diversos
contextos educativos.
¿Cuáles son sus espectativas?
¿Qué veremos en este
módulo?
¿ Cómo se desarrollará el
curso?
Se utilizaran diversas metodologías como:
• Talleres en clase
• Método Socrático: preguntas abiertas,
• Aprendizaje Cooperativo
• Enseñanza Inversa (Flipped Classroom)

¿Cómo te gusta aprender?

EDUCACIÓN
Proceso dinámico y complejo que
trasciende la simple transmisión
de conocimientos. Es un viaje de
descubrimiento personal y social,
un puente entre el individuo y su
entorno.
 CIENCIA DE LA
EDUCACION
Disciplina que se dedica al estudio sistemático de los procesos
educativos, desde la enseñanza y el aprendizaje hasta la
organización de los sistemas educativos. Su importancia radica en
que proporciona un marco teórico y metodológico sólido para
comprender y mejorar la práctica educativa.

• Fundamenta la toma de decisiones

• Mejora la calidad de la enseñanza
• Promueve la equidad educativa
• Fomenta la innovación educativa
• Informa a la sociedad
UN POCO DE HISTORIA ......
Las C.C.E.E abarcan el problema
educativo desde múltiples objetos y
metodologías, debido en parte al afán
especializador y también al interés que
otras disciplinas mostraban por las
cuestiones educativas, surgiendo, en
consecuencia, múltiples enfoques, que
pronto exigieron un espacio propio aunque
no una fundamentación epistemológica
diferenciada.
LA CIENCIA DE LA EDUCACIÓN
Las C.C.E.E abarcan el problema
educativo desde múltiples objetos y
metodologías, debido en parte al afán
especializador y también al interés que
otras disciplinas mostraban por las
cuestiones educativas, surgiendo, en
consecuencia, múltiples enfoques, que
pronto exigieron un espacio propio aunque
no una fundamentación epistemológica
diferenciada.
LA FILOSOFÍA
Es el estudio de
problemáticas diversas como
son el conocimiento, la
mente, la consciencia, la
ética, el lenguaje, la belleza,
la moral.
LA FILOSOFÍA DE LA EDUCA
CIÓN
Se basa en las preguntas más profundas sobre el
acto de educar. No se limita a describir cómo se
enseña, sino que indaga en el por qué y el para
qué de la educación. Es una disciplina que busca
establecer los fundamentos teóricos y los valores
que guían las prácticas educativas.
Los Fines de la Educación: ¿Para qué
educamos?
Transmisión cultural
Desarrollo individual
Ciudadanía
Liberación
 La Filosofía de la
Los ValoresEducación
de la Educación: ¿Qué tipo de persona queremos
formar?
Los valores que guían la educación son aquellos principios y
creencias que se considera importante para la formación de las
personas.
La justicia
La libertad
La solidaridad
La tolerancia
La excelencia
 LA FILOSOFÍA DE LA
Conceptos Fundamentales de la Enseñanza y el Aprendizaje
• Enseñanza:EDUCACIÓN
El acto de transmitir conocimientos y habilidades a
otra persona.
• Aprendizaje: El proceso mediante el cual una persona adquiere
nuevos conocimientos, habilidades y actitudes.
• Maestro: La figura que guía y facilita el aprendizaje de los
estudiantes.
• Estudiante: La persona que aprende y se desarrolla a través de
la educación.
• Currículo: El conjunto de conocimientos, habilidades y valores
que se transmiten en el proceso educativo.
• Método: Procedimiento que se utiliza para enseñar y aprender.
 LA FILOSOFÍA DE LA
EDUCACIÓN
En educación siempre se está cuestionando
sobre muchos aspectos relacionados a la
educación:
Tiempo de filosofar:
• ¿Cuál es el papel de la escuela en la
sociedad?
• ¿Qué tipo de conocimiento es más valioso?
• ¿Cómo podemos promover el pensamiento
crítico en los estudiantes?
• ¿Cuál es la relación entre la educación y la
felicidad?
• ¿Cómo podemos hacer que la educación sea
más inclusiva y equitativa?
 OTROS SABERES PEDAGÓGICOS:
TEORÍAS
Constituyen un conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y
valores que el ser humano posee (docente) . Estos saberes se nutren
de la teoría, pero también de la experiencia y la reflexión constante.

Importancia de los saberes pedagógicos en el contexto de la

filosofía de la educación
• Conexión teoría-práctica
• Desarrollo profesional
• Mejora de la calidad educativa
 RELACION SOCIEDAD-
La educación y ESCUELA
la sociedad mantienen una relación estrecha y
mutuamente influenciable. Ambas se construyen y transforman de
manera conjunta, moldeando el presente y el futuro de las
comunidades.

• Los sistemas educativos son un reflejo de las estructuras sociales,

culturales y económicas de un determinado momento histórico.
• La educación tiene el poder de transformar la sociedad
• Las instituciones educativas actúan como agentes de socialización,

Po r
transmitiendo normas, valores y costumbres que permiten a los
individuos integrarse en la sociedad. ¿
q u é?
 RELACION SOCIEDAD-
La Sociedad comoESCUELA
Contexto de la Educación
• La sociedad influye en la selección de los
contenidos educativos. Los conocimientos
cambian a medida que la sociedad evoluciona.
• Las estructuras educativas, como las escuelas
y las universidades, son producto de decisiones
sociales y políticas.
• La sociedad proporciona los recursos
necesarios para el funcionamiento de los
sistemas educativos, como financiamiento,
infraestructura y personal docente.
 FUNCIONES DE LA
EDUCACIÓN
La educación cumple un papel crucial en la sociedad, trascendiendo
la simple transmisión de conocimientos.
Funciones Principales de la Educación
[Link]ón: Transmisión cultural, Integración social,
Adaptación al entorno.
[Link] personal: Formación integral, Autonomía,
Creatividad e innovación
[Link] económico: Formación de capital humano,
Incremento de la productividad. Adaptación al mercado laboral
[Link]ía: Formación de ciudadanos críticos, Promoción de
valores democráticos, Desarrollo de la conciencia social,
Desarrolla la conciencia social y la solidaridad.
 Otras
funciones:
• Preservación del patrimonio
cultural
• Promoción de la equidad
• Innovación
 OBJETIVOS DE LA
• Desarrollo EDUCACIÓN
integral del individuo
• Formación de ciudadanos activos y responsables
• Transmisión cultural
• Preparación para el mundo laboral
• Promoción de la igualdad de oportunidades
• Fomento de la innovación y la creatividad
• Desarrollo de valores
DIMENSIONES HUMANAS QUE
INTERVIENE LA EDUCACIÓN:

• Cognitivos
• Afectivos
• Psicomotrices
• Sociales
LA EDUCACIÓN COMO HERRAMIENTA DE CAMBIO
SOCIAL
La educación es un poderoso motor de
cambio social. A través de ella, se
pueden:
• Reducir la desigualdad
• Fomentar la inclusión
• Promover el desarrollo sostenible
• Fomentar el diálogo, la tolerancia y
el respeto entre diferentes culturas y
grupos sociales.
IDEAS CLAVES HASTA
PG. 7
SESIÓN # 2
 La escuela, más allá de ser un espacio
para la transmisión de conocimientos, es
un microcosmos social donde se
construyen identidades, se forjan
relaciones y se promueven cambios.

Refleja las dinámicas sociales, culturales y políticas de una sociedad en un

entorno más reducido
 LA SOCIOLOGIA DE LA
EDUCACIÒN
Rama del conocimiento que se
encarga de estudiar el fenómeno
educativo desde una perspectiva
social. Analiza cómo las instituciones
educativas, la familia, la comunidad y
la sociedad en general influyen en los
procesos de enseñanza y aprendizaje.
 IMPORTANCI CAMBIO
• A
Comprender el contexto
• Transmite normas,SOCIAL
valores y
conocimientos culturales. (IDENTIDAD)
• Identificar desigualdades
• Busca mejorar la igualdad de
• Mejorar la práctica oportunidades
educativa • Espacio de experimentación de nuevas
• Fomentar el cambio social pedagogías y tecnologías, adaptándose
a los cambios de la sociedad.
• Fomenta el desarrollo de habilidades
críticas y el pensamiento autónomo para
transformar su entorno.
 PROYECTOS
EDUCATIVOS
Un proyecto educativo es una iniciativa planificada que busca alcanzar objetivos específicos
de aprendizaje, enmarcados en un contexto institucional.
Su concepción implica:
• Identificación de necesidades
• Formulación de objetivos
• Diseño de actividades
• Evaluación inicial
La ejecución de un proyecto educativo requiere:
• Organización
• Desarrollo de actividades
• Seguimiento
 TRIADA
EDUCATIVA
Representa un modelo que enfatiza la importancia de la interrelación y colaboración entre estos
tres agentes socializadores en el proceso educativo de los estudiantes. Cada uno de estos actores
desempeña un papel fundamental y complementario en el desarrollo integral de los niños y
jóvenes.
La Familia: El Primer Entorno de Aprendizaje
• Base emocional y afectiva
• Transmisión de valores
• Apoyo en el aprendizaje
La Escuela: El Lugar de Aprendizaje Formal
• Transmisión de conocimientos
• Desarrollo de habilidades
• Socialización
La Comunidad: El Entorno Social Ampliado
• Contexto social
• Recursos y oportunidades
• Participación ciudadana
 IMPORTANCIA DE LA
INTERRELACIÓN
La colaboración entre la familia, la escuela y la comunidad es
esencial para garantizar el éxito educativo de los estudiantes. Esta
interrelación permite que:
• Los estudiantes se sienten más motivados y participan
activamente en su propio aprendizaje cuando perciben el
apoyo de todos los agentes involucrados.
• La coordinación entre los diferentes actores facilite el logro de
los objetivos educativos.
• Se promueve el desarrollo integral de los estudiantes,
abarcando aspectos cognitivos, sociales, emocionales y cívicos.
• Se creen redes de apoyo que benefician a toda la comunidad
educativa.
ESTRATEGIA
S la relación entre la escuela, la
Para fortalecer
familia y la comunidad, se pueden
implementar diversas estrategias:
• Reuniones informativas
• Talleres para padres
• Voluntariado
• Proyectos comunitarios
• Uso de las TIC
• Consejos escolares
• Visitas a la escuela REFLEXIÓN: ¿Qué fortalezas y debilidades
identifican en la relación escuela-comunidad en tu
entorno social-educativo?
IDEAS CLAVES 20-22
 SESIÓN # 3
TALLER-
EXPOSICIONES
 ANTROPOLOGíA DE LA
Disciplina que,EDUCACIÓN
se dedica a estudiar los procesos
educativos desde una perspectiva cultural, explora
cómo las creencias, valores, prácticas y estructuras
sociales influyen en el aprendizaje, la enseñanza y las
instituciones educativas. En contextos multiculturales
como Ecuador, esta disciplina adquiere una relevancia
particular, ya que permite comprender cómo los
procesos de aculturación y transculturación impactan
en la formación de los individuos.
 IMPORTANCI
A visión más
• Ofrece una amplia y profunda de la educación, al
considerar factores culturales, sociales y contextuales que
influyen en el aprendizaje.
• Reconoce y valora la diversidad cultural en las aulas,
promoviendo la inclusión y el respeto por las diferentes
formas de conocer y aprender.
• Permite analizar las desigualdades y las injusticias en el
sistema educativo, y proponer alternativas más justas y
equitativas.
• Contribuye a la innovación educativa, al ofrecer nuevas
perspectivas y enfoques para la enseñanza y el aprendizaje.
 TEMAS DE ESTUDIO DE LA
•ANTROPOLOGÍA
Características de las culturas
• Procesos históricos y las condiciones sociales
• La diversidad cultural y su impacto en el aprendizaje
• Examina cómo las personas adquieren conocimiento desde una
perspectiva cultural.
• Investiga los sistemas indígenas y su relación con la educación formal.
• Analiza las diferentes formas en que las personas aprenden y construyen
su identidad
• Sistema de creencias
• El lenguaje y sus dialectos
• Capital cultural
CONCEPTOS CLAVES
• Cultura: Abarca un conjunto de creencias,
tradiciones, comportamientos, etc que caracterizan
a un grupo.
• La endoculturación: Proceso en el que se aprende
y se adopta aspectos de su propias cultura a
edadades tempranas.
• La aculturación: Cuando un grupo adopta total o
parcialmente la cultura de otros grupos.
• Trasculturalizacion: Proceso en que se combina dos
o más cultura dando lugar a otra.
 TRASMISION CULTURAL: CELEBRANDO LA
DIVERSIDAD

• Currículo inclusivo
• Actividades extracurriculares
• Proyectos Colaborativos
• Educación Bilingüe
• Invitaciones de miembros de una comunidad determinada
• Utilización de los recursos tecnológicos
• intercambios culturales
• Educación artísitica
 INTERRELACIÓN CON LA
CULTURA
La aculturación y la transculturación son fenómenos culturales que
se producen cuando dos o más culturas entran en contacto. En el
ámbito educativo, estos procesos se manifiestan de
diversas maneras:
• Los sistemas educativos deben adaptarse a las diferentes culturas y
realidades sociales presentes en el aula.
• La interacción entre estudiantes de diferentes orígenes culturales fomenta
el intercambio de conocimientos y experiencias, enriqueciendo el proceso
de aprendizaje.
• La diversidad cultural también puede generar conflictos y tensiones en el
ámbito educativo, los cuales deben ser abordados de manera adecuada
para garantizar un ambiente de aprendizaje inclusivo.
 EL ECUADO
R
El contexto educativo ecuatoriano es
notablemente multicultural,
reflejando la diversidad étnica y
cultural del país.
Ecuador es u
n país plurinacional e intercultural, re
conocido así en su Constitución
.
La población incluye una variedad de
grupos étnicos, como indígenas, mest
izos, afroecuatorianos y montubios, c
ada uno con sus propias lenguas, tra
diciones y culturas
.
 LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL EN LA
La educación intercultural EDUCACIÓN
en Ecuador es un componente esencial del
sistema educativo, especialmente para las nacionalidades y pueblos
indígenas.
• Sistema de Educación Intercultural Bilingüe (SEIB):
Sistema es gestionado por la Secretaría del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe (S
ESEIB), coordina y evalúa las políticas públicas con pertinencia cultural y lingüística
.

• Modelo del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe (MOSEIB):

Este modelo educativo, elaborado por las nacionalidades y pueblos indígenas, promueve
el ejercicio pleno de sus derechos y la vigencia de sus sabidurías ancestrales
.

• Marco Legal:
La educación intercultural bilingüe está protegida por la Constitución de Ecuador y la Ley
Orgánica de Educación Intercultural
. Esto garantiza el respeto y la promoción de las lenguas y culturas ancestrales dentro del
sistema educativo.
 LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL EN LA
EDUCACIÓN
El Sistema de Educación Intercultural Bilingüe se sustenta en fundamentos, que se
transversalizan en el Sistema Nacional de Educación:

• Respeto y cuidado a la Pachamama

• Respeto a los derechos individuales, colectivos, culturales y lingüísticos de las personas;
• Reconocimiento de la familia y la comunidad como el sustento de la identidad cultural y
lingüística
• Reconocimiento de la Interculturalidad, entendida como la coexistencia e interacción
equitativa, que fomenta la unidad en la diversidad, la valoración mutua entre las
personas, nacionalidades y pueblos en el contexto nacional e internacional
• Reconocimiento de la reciprocidad como un elemento que articula la gestión educativa a
través de la convivencia y desarrollo integral de la comunidad vinculada con el centro
educativo comunitario
• Reconocimiento de la autodeterminación como el Derecho de las nacionalidades y pueblos
que garantiza la educación como eje fundamental en la continuidad del desarrollo
socioeconómico, cultural y lingüístico.
 RESUME
La N
educación intercultural es un enfoque
pedagógico que busca promover la
comprensión y el diálogo entre personas
de diferentes orígenes culturales y
étnicos. Es esencial para construir una
sociedad más justa, equitativa y
solidaria, donde todas las personas
puedan convivir y aprender en un
ambiente de respeto y comprensión
IDEAS CLAVES: 16-20
mutua.
PRINCIPIOS DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LA
EDUCACIÓN
SOCIOLOGÍA FILOSOFÍA ANTROPOLOGÍA

FUNCIÓN SOCIAL DE LA LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS EN

PROPOSITO DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN SU CONTEXTO CULTURAL

NATURALEZA DEL INTERCAMBIO DE DIFERENTES

LA DESIGUALDADES SOCIALES
CONOCMIENTO CLUTURAS

ESTUDIA LOS DE LAS LAS TRADICIONES Y SU IMPACTO

CAPITAL SOCIALY HUMANO
DIFERENTES SABERES-TEORÍAS EN LAS PRACTICAS EDUCATIVAS

ANALIZA LA EDUCACIÓN FORMAL

InTERACCIÓN SOCIAL ÉTICA Y LOS VALORES
Y NO FORMAL

CAMBIOS Y ADAPTACIONES
CAMBIOS SOCIALES JUSTICIA Y EQUIEDAD
CULTURALES
CATEGORIAS DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LA
EDUCACIÓN
ANTRIPOLOGÍA SOCIOLOGIA FILOSOFÍA

• ANTROPOLOGIA CULTURAL
• FUNCIONALISMO
• ANTROPOLOGIA SOCIAL
• TEORIAS DEL CONFLICTO • IDEALISMO:
• ETNOGRAFÍA EDUCATIVA
• INTERACIONISMO • PRAGMATISMO.
• ANTROPOLOGIA APLICADA
SIMBÓLICO • EXISTENCIALISMO.
• ANTROPOLOGÍA
• TEORÍA CRÍTICA • ESENCIALISMO
LINGÜISTICA
• TEORIA DE LA • PROGRESISMO
• ANTROPOLOGIA DE LA
REPRODUCCIÓN SOCIAL
INFANCIA
 TALLER-
EXPOSICIÓN
INDICACIONES:
• Reunirse en grupo
• Con la información analizada el día de ayer, realizar un
cuadro comparativo que contenga los siguientes
aspectos: concepto, principios, breve reflexión sobre
como impacta el conocimiento de estas disciplinas en el
contexto educativo ecuatoriano.
• Seleccione una disciplina y diseñe una clase donde
aplique los principios seleccionados.
• Deberá exponer su trabajo frente a sus compañeros
• Recuerde que la originalidad, buena presentación y
profesionalismo son características que los representan
ustedes.
SEMANA 2
FUNDAMENTOS
DE LA
EDUCACIÓN
¿ QUÉ ES LA
PEDAGOGIA ?
Ciencia que estudia la
educación y los procesos de
enseñanza-aprendizaje.
Su objetivo principa
l es comprender cómo se prod
uce el aprendizaje y diseñar e
strategias pedagógicas efectiv
as que promuevan el desarroll
o integral de los estudiantes
 CARACTERÍSTICAS
OBJETIVO
[Link] a planifi car de manera efectiva la e
nseñanza y el aprendizaje. S
• Analizar cómo se produce el
[Link] diferentes métodos y técnicas para
ayudar a adquirir nuevas habilidades. aprendizaje y qué factores
[Link] puede centrar en el maestro o en el alu influyen en él1.
mno o alumnos. • Desarrollar métodos y técnicas
[Link] a métodos diversos de acuerdo a l que faciliten el aprendizaje
a etapa escolar o fi n que se desee lograr. efectivo y significativo.
[Link] encarga de trasmitir, compartir y enseñ • Fomentar el crecimiento
ar nuevos conocimientos, habilidades y co intelectual,
mpetencias.
[Link] con diferentes enfoques, tipologías
y visiones.
[Link] apoya de diversas ciencias sociales.
[Link] utilizar la ludoterapia como una téc
nica de aprendizaje a través del juego, incl
uso la musicoterapia
.
 IMPORTANCIA PRECURSOR
La pedagogía es fundamental para El padre de la pedagogía es Juan Amos Comenio
mejorar la calidad de la educación y (1592-1670).
asegurar que los estudiantes no sol Contribuciones de Comenio a la Pedagogía
o adquieran conocimientos, sino qu
e también desarrollen habilidades c • Didáctica Magna
ríticas y valores que les permitan se • Educación Universal
r ciudadanos responsables y activos • Métodos Visuales
en la • Aprendizaje Activo
sociedad.
OBJETO DE LA PRINCIPIOS
PEDAGOGIA
Educación y los procesos de aprendizaje EDUCATIVOS
Son principios fundamentales que guían y
(currículo, didáctica, evaluación, docente, estructuran la enseñanza y el aprendizaje.
estudiante) • El aprendizaje es un proceso activo
• El conocimiento se construye a partir de la
experiencia
• El aprendizaje es una interpretación
EDUCACIÓN E personal del mundo
INSTRUCCIÓN
• La educación es un proceso amplio y
• El aprendizaje debe estar basado en
acuerdos realistas
continuo que abarca el desarrollo • Principio de seguridad.
integral del individuo, incluyendo aspectos • Principio de comunicación.
cognitivos, emocionales, sociales y éticos. • Principio de autonomía.
• La instrucción se refiere a la transmisión • Principio de respeto.
de conocimientos específicos y • Principio de juego libre.
habilidades técnicas. Es más limitada en
alcance y se centra en la adquisición de
información y competencias concretas
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS:
REFLEXIÓN
1.¿De qué manera crees que la educación ha
contribuido a tu desarrollo personal y
profesional?
2.¿Cómo describirías tu relación con los
profesores en términos de apoyo y guía en tu
proceso de aprendizaje durante tu proceso
educativo?
3.¿Qué criterios utilizas para determinar la
relevancia y aplicabilidad del contenido que
estudias?
4.¿Qué métodos de enseñanza consideras más
efectiva para la enseñanza y y por qué?
5.¿Puedes compartir alguna experiencia donde
Antes de conversar sobre el
docente ideal, veamos el
video
VIDEO

EL
DOCENTE
IDEAL
El maestro desempeña un papel crucial en el proceso
educativo. Su labor profesional incluye:
• Planificación y Organización
• Enseñanza y Facilitación del Aprendizaje
• Evaluación
• Orientación y Apoyo
 COMPETENCIAS
DOCENTES
[Link] que desde el inicio de sus estudios
abstraer y construir su propio conocimiento
se preocupa por

[Link] identifica con la docencia y es capaz de practicarla,

[Link] de la necesidad de construcción de un canal de
comunicación
[Link], recapacita y replantea sus conocimientos para llevarlos
al aula siempre de una manera innovadora
[Link] el hecho educativo
[Link] preocupa por el desarrollo y mejoramiento de su modelo mental
tanto en lo referente a la disciplina como los aspectos didácticos
[Link] sobre los procesos cognitivos que se presentan en sus
estudiantes y la estructura mental que han construido para cada
tema.
[Link] necesario que el maestro domine los procesos de investigacion
cientifica.
[Link] expertos en los procesos didácticos ( técnica)
[Link] con alto valores éticos y socializadores de la profesión.
[Link] la satisfacción de las necesidades de autorrealización de los
individuos en formación y de sus demandas de bienestar.
 COMPETENCIAS
• DOCENTES
Competencia didáctica
• Competencia académica
• Competencia investigativa
• Competencia ética
• Competencia comunicativa
• Competencia cultural
• Competencia Tecnológica

Pgs. 7-
10
¿ QUÉ PUEDE HACER EL DOCENTE
EN ESTOS CASOS?
• Un docente que enfrenta dificultades para motivar a un grupo de
estudiantes desmotivados.
• Un estudiante con necesidades educativas especiales que no se
siente integrado en el aula.
• Un conflicto entre estudiantes en el aula que afecta el clima de
aprendizaje.
• Un docente que no ha implementado con éxito una metodología
innovadora en su aula.
• Un proyecto colaborativo entre docentes y estudiantes que ha
generado resultados negativos.
• Un caso de inclusión educativa donde un estudiante con
discapacidad ha no ha logrado alcanzar sus metas académicas.

[Link]áles son los factores o causas que contribuyeron a

esta situación?
2. ¿Qué competencias docentes se necesitan?
3. ¿Qué alternativas de acción debe tomar docente?
SESIÓN
SÁBADO
UBE 2025
LA LABOR
EDUCATIVA
Concepto amplio que abarca
todas las actividades y
responsabilidades que los
docentes y las instituciones
educativas llevan a cabo para
facilitar el aprendizaje y el
desarrollo integral de los
estudiantes.
EJES
TRASVERSALES
[Link]ón para la Paz y la No
Violencia
[Link]ón Ambiental
[Link]ón para la Igualdad de
Género
[Link]ón para la Salud
[Link]ón en Derechos Humanos
[Link]ón para la Ciudadania global
[Link]ón para el Desarrollo
Sostenible
FORTALEZ DEBILIDADE
AS S
• Carga administrativa
• Empatìa y
• Falta de recursos
comprensiòn
didàcticos (diseño)
• Creatividad e
• Cantidad de
innovaciòn estudiantes
• Dominio del • Inseguridad y
Contenido contextos de violencia
• Formaciòn continua • Falta de motivaciòn en
• Uso de la Tecnologìa la actualizaciòn
pedagògica.
 LOS VALORES
DOCENTES
Son principios fundamentales que guían la conducta
y las decisiones de los educadores, influyendo
directamente en el ambiente de aprendizaje y en el
desarrollo integral de los estudiantes.

VALORES QUE IMPACTAN EN EL ROL

DOCENTE:
• Resposabilida
d
• Empatía
• Paciencia
• Creatividad
• Compromiso
• Respeto
• Ética
 TALLER SÁBADO:
ACTIVIDAD # 1
• Actividad individual ( 10 minutos): Lectura del
material docente titulado Ideas claves de la
Unidad 1, del acápite La educación en
valores. pg.22-27
• Actividad grupal: Después de la lectura resumir
los aspectos generales que caracterizan los
métodos que propician la formación de
valores, así como los procedimientos pasivo-
cognitivos y los procedimientos activo-
participatorios.
• El resumen debe tener entre 3 -- 5 hojas
siguiendo las NORMAS APA 7.
LA LABOR EDUCATIVA

Un docente puede transformar la

experiencia educativa de los
estudiantes, haciendo que el
aprendizaje sea emocionante y
signifi cativo.
Este tipo de docente no solo transmite
conocimientos, sino que también fom
enta el pensamiento crítico, la creativi
dad y el amor por el aprendizaje
.
RECUERDA
La labor educativa es esencial para el
desarrollo de competencias académicas,
sociales y emocionales en los
estudiantes. Un docente comprometido y
bien preparado puede marcar una gran
diferencia en la vida de sus estudiantes,
ayudándolos a alcanzar su máximo
potencial y preparándolos para enfrentar
los desafíos del futuro
TALLER
1.- En grupo refl exionar sobre la importancia de
ética profesional y su impacto en los procesos
de aprendizaje.
2.- Diseñar una “ estrategia pedagógica” que
tenga como objetivo el fortalecimiento de
valores.
3.- Formato a utilizar:
Tipo de actividad: Proyecto de aula, visita
dirigida, trabajo comunitario, visita a centro
laboral,
Tema de la actividad
Valor a potenciar.
Método a aplicar: conciencia, actividad y
valoración
SEMANA 3
PSICOLOGÌA: GLOSARIO
 Recueda lo
aprendido

¿Qué es un
fundamento
?
Antropología Pedagogía

Sociologí Ética
a
 • Ayuda a la comprensión del

PSICOLOGÍ
comportamiento

01.
• Mejora la salud mental
• El Desarrollo personal es más
óptimo

A
• Mejora los procesos de aprendizaje

Ciencia social y una disciplina IMPORTANCIA

y el rendimiento.
• Influye en la toma de decisiones

académica que se dedica al • Resolución de conflictos: mediación

estudio de la conducta humana OBJETIVOS: EN RELACIÓN AL

COMPORTAMIENTO
y los procesos mentales. Su
02.
• Describir
• Explicar
objetivo principal es
• Predecir
comprender cómo las personas • Cambiar
piensan, sienten y se
comportan en diferentes PSICOLOGÍA Y CIENCIA
La psicología es considerada una ciencia

03.
situaciones porque se basa en el estudio sistemático y
objetivo de los fenómenos mentales y del
comportamiento humano, utiliza el método
científico para eliminar sesgos para mejoar
la vida de las personas.
PSICOLOGÍA
EDUCATIVA
Es una rama de la psicología que se
enfoca en el estudio de cómo las
personas aprenden y cómo se pueden
mejorar los procesos de enseñanza.

PRINCIPIO
SEl principio de la Unidad de lo Cognitivo y
Afectivo
Interrelación inseparable entre los procesos cognitivos
(como el pensamiento, la memoria y el aprendizaje) y los
procesos afectivos (como las emociones y los
sentimientos). Este principio sostiene que el aprendizaje y
el desarrollo humano no pueden entenderse
completamente si se consideran por separado; por tal
razón la motivación y las relaciones interpersonales son
aspectos importantes del desarrollo integral del ser
humano.
 PRINCIPIO DE LA UNIDAD DE LA ACTIVIDAD Y LA
Pilar COMUNICACIÓN.
fundamental de la psicología educativa que destaca la interdependencia entre la actividad
humana y la comunicación. Este principio sostiene que la actividad y la comunicación no son procesos
separados, sino que están intrínsecamente ligados y se influyen mutuamente en el desarrollo y
aprendizaje de los individuos. Dentro de las aulas escolares se debe tener presente la aplicación de
estrategias como el aprendizaje colaborativo, valorar la interacción entre docente y estudiante y
generar ambientes de aprendizaje ricos es estímulos enriquecedores

IMPORTANCIA DE LA PSICOLOGÍA
EDUCATIVA
[Link] entender y mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, asegurando que
todos los estudiantes tengan la oportunidad de alcanzar su máximo potencial en un
entorno inclusivo y de apoyo, de esta manera los docentes tendrán un pleno
conocimiento sobre cómo aprende el cerebro humano.
[Link] a identificar problemas de aprendizaje y de conducta en los estudiantes,
permitiendo intervenciones tempranas y personalizadas
[Link] y respeta las diferencias individuales, promoviendo una educación más
inclusiva
[Link] el desarrollo de habilidades socioemocionales, esenciales para el éxito
personal y profesional.
[Link] a la creación de ambientes educativos que promueven tanto el bienestar
emocional como el desarrollo académico
FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS DE LA ACTIVIDAD
PEDAGÓGICA PROFESIONAL: ¿ QUÉ DEBO CONOCER?

Los fundamentos psicológicos de la actividad

pedagógica profesional son esenciales para entender
cómo los docentes pueden facilitar el aprendizaje y el
desarrollo integral de los estudiantes.

• Teoría del aprendizaje

• Desarrollo Cognitivo y Emocional
• Motivación y Emoción
• Interacción Social y Comunicación
• Evaluación y Retroalimentaión
• Inclusión y diversidad
PERSONALIDA
D
Conjunto de características y patrones de pensamiento, comportamiento y
emociones que definen a una persona y la hacen única. Estas características
incluyen:
[Link]: Los aspectos biológicos y heredados de la
personalidad, como la reactividad emocional y el nivel de energía.
[Link]ácter: Los aspectos aprendidos de la personalidad, que se
desarrollan a través de la experiencia y la educación. Esto incluye
valores, creencias y actitudes.
[Link]: Atributos consistentes y duraderos que influyen en cómo una
persona responde a diferentes situaciones. Ejemplos de rasgos de
personalidad incluyen extroversión, amabilidad, responsabilidad,
neuroticismo y apertura a nuevas experiencias.
[Link]: Las acciones y reacciones observables de una persona en
diferentes contextos.
[Link]: Los deseos y objetivos que impulsan el comportamiento
de una persona.
PERSONALIDAD Y PSICOLOGÍA DE LA
EDUCACIÓN
La personalidad juega un papel crucial en la psicología de la educación,
ya que influye en cómo los estudiantes aprenden, interactúan y se
desarrollan en el entorno educativo.
• La personalidad puede determinar los estilos de aprendizaje
preferidos de los estudiantes.
• Los rasgos de personalidad, como la responsabilidad y la
perseverancia, están estrechamente relacionados con la motivación
y el rendimiento académico.
• La personalidad también afecta cómo los estudiantes manejan el
estrés y las presiones académicas.
Desarrollo de la Personalidad a través de la Educación
• Interacción Social
• Autoconcepto y Autoestima
• Formación de Valores y Creencias
AUTOCONCIENCI
A
Capacidad de reflexionar sobre uno mismo, reconociendo
fortalezas, debilidades, emociones y pensamientos. Este proceso
de autoconocimiento es fundamental para tomar decisiones
informadas y mejorar la calidad de vida.

INTELIGENCIA
EMOCIONAL
La inteligencia emocional (IE) es crucial en los contextos educativos, ya
que no solo mejora el rendimiento académico, sino que también
contribuye al desarrollo integral de los estudiantes.
• Educacion Emocional
• Modelado de comportamientos
• Ambiente escolar positivo
• Actividades de reflexión
PROCESO DE
APRENDIZAJE
Los procesos de aprendizaje son una serie de etapas y mecanismos
mediante los cuales una persona adquiere, asimila y aplica
conocimientos y habilidades
ETAPAS:
[Link]ón MECANISMOS DE
[Link]ón APRENDIZAJE
[Link]ón Procesos y estrategias que
[Link]ón utilizan los seres humanos para
[Link]ón adquirir, procesar y retener
información. Estos pueden ser
FACTORE tanto cognitivos como
S: conductuales y son
[Link]
fundamentales para el
[Link]
desarrollo educativo y personal.
[Link]
[Link]
MECANISMOS DE APRENDIZAJE
[Link]ón
[Link]
[Link]ón
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PREFERENCIAS
SENSORIALES
Las preferencias sensoriales en los procesos educativos se refieren a las
formas en que los estudiantes prefieren recibir y procesar la información a
través de sus sentidos
• Visual
• Kinestésico
• Auditivo
ACTIVIDAD CLASE 1:
• Buscar información sobre las Teorías del aprendizaje
y sus implicaciones didácticas: conductismo,
cognitivismo, humanismo, constructivismo y el
enfoque histórico cultural.
• Para la realización de esta actividad puedes utilizar
las ideas claves de la Unidad 2 o otras fuentes de
información como la IA.
• Realiza un resumen que debe incluir los siguientes
aspectos: concepto, precursores, teorías destacadas,
rol del docente, rol del estudiante, ejemplos de
aplicación
 SESIÓN
SÁBADO
UNIDAD 2
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
Las teorías del aprendizaje son
enfoques que explican cómo se
adquieren, procesan y se retienen
conocimientos y habilidades. Estas
teorías han sido desarrolladas por
diversos psicólogos y educadores a lo
largo del tiempo
• Conductismo
• Cognocitivismo
• Constructivismo
• Humanismo
• Enfoque Histórico Cultural
CONDUCTISM
O
Teoría del aprendizaje que se centra en el estudio del comportamiento
observable y medible. Esta teoría sostiene que el aprendizaje es el
resultado de la interacción con el entorno, mediante procesos de
asociación entre estímulos y respuestas.
• Atención exclusiva al comportamiento observable

PREMISAS: • Considera que todo comportamiento es aprendido del

entorno mediante el condicionamiento
• El aprendizaje se concibe como un proceso de asociación
entre estímulos y respuestas. A través de la repetición y el
refuerzo, se establecen conexiones entre ciertos estímulos
y determinadas conductas.
• El refuerzo positivo (recompensas) y negativo (eliminación
de estímulos desagradables) son herramientas
fundamentales para moldear el comportamiento.
• El docente tiene un papel protagónico en el proceso de
enseñanza-aprendizaje
• La práctica repetida es esencial para consolidar el
aprendizaje
• La evaluación se centra en medir los resultados
observables
COGNOCITIVISM
O
Corriente teórica que ha tenido un gran impacto en la educación. Se enfoca
en el estudio de los procesos mentales relacionados con el aprendizaje. A
través del cognitivismo, se puede comprender cómo los estudiantes procesan,
almacenan y utilizan la información
PREMISA
S
• Se centra en comprender cómo los estudiantes adquieren,
procesan y utilizan la información.
• los estudiantes son procesadores activos de la información.
El aprendizaje implica la adquisición, organización y
recuperación de datos.
• El aprendizaje es más efectivo cuando los estudiantes
pueden relacionar la nueva información con sus
conocimientos previos y cuando encuentran sentido y
relevancia en lo que están aprendiendo.
• La educación debe considerar las diferencias individuales y
ofrecer oportunidades para desarrollar todas las
inteligencias
VIDEO EXPLICATIVO: EL COGNOCITIVISMO
CONTRUCTIVISMO
Corriente teórica que ha tenido un gran impacto en la educación. Se enfoca en el
aprendizaje signifi cativo del estudiante a través de la construcción activa de su
propio conocimiento. En lugar de ser un mero receptor pasivo de información, el
estudiante se convierte en el protagonista de su proceso de aprendizaje

PREMISAS
• El constructivismo considera que el conocimiento no es
algo que se transmite de manera directa desde el
docente al estudiante, sino que se construye
internamente en la mente del aprendiz. Cada persona
interpreta y organiza la información de acuerdo con sus
experiencias previas, su contexto y su cultura.
• El estudiante es activo, curioso y participa activamente
en la construcción de su propio saber. El docente, por su
parte, se convierte en un facilitador que guía y estimula
el proceso de aprendizaje.
HUMANISM
El enfoque humanista en la educación es una filosofía
O
pedagógica que coloca al individuo como el centro del proceso
de enseñanza-aprendizaje. A diferencia de otros enfoques,
como el conductismo o el cognitivismo, que a menudo se
centran en la transmisión de información y habilidades
cognitivas, el humanismo se enfoca en el crecimiento personal
y la autorrealización del estudiante.
PREMISAS:
• Los estudiantes son seres únicos, cada uno con su propio
potencial y necesidades individuales.
• El aprendizaje proceso de crecimiento personal y
autorrealización.
• Todos tienen la capacidad de aprender y desarrollarse.
• El docente facilitador del aprendizaje: guiar, orientar y
crear un ambiente seguro y respetuoso para que los
estudiantes descubran su propio camino.
 ENFOQUE HISTÓRICO
CULTURAL
Busca comprender cómo el aprendizaje y el desarrollo humano
están profundamente influidos por los contextos sociales,
culturales e históricos en los que se desarrollan las personas. El
aprendizaje no es un proceso individual y aislado, sino que se
construye a través de la interacción social y la mediación
cultural.
PRINCIPIOS:
• El conocimiento se construye a través de la interacción con
otros.
• Los instrumentos y signos culturales moldean el pensamiento
y el aprendizaje.
• El lenguaje es la herramienta más poderosa para la
construcción del pensamiento y el aprendizaje.
• El aprendizaje se facilita cuando se proporciona apoyo
 ACTIVIDAD CLASE
• Realice la lectura del # 2 científico: Evaluación de la
artículo
práctica educativa: una revisión de sus bases
conceptuales, de los autores Aquino Zúñiga, S. P.,
Izquierdo, J., & Echalaz Álvarez, B. L. (2013).
• En la temática “ EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE
Y DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA” pg.12
• Cada miembro del equipo extraiga dos de las ideas
expuestas por los autores.
• Realizar una breve argumentación de las ideas.
 ESTILOS DE APRENDIZ
AJE

[Link]
DOMINGO
TEORIAS DE APRENDIZAJE
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
• Estas teorías no surgieron ni evolucionaron de manera
aislada.
• Se influyen mutuamente, y algunas ideas pueden
encontrarse en diferentes teorías en distintos
momentos.
• Las teorías son reinterpretadas y adaptadas a lo largo
del tiempo
• Cada teoría enfatiza diferentes aspectos del
aprendizaje, y lo que se considera "conductista",
"cognitivista", etc., puede variar según el autor y el
contexto
 APLICACIONES EN EL
AULA
Enfoque Actividades en el aula Ejemplos de estrategias

Proyectos colaborativos, resolución de Debates, experimentos científicos,

Constructivista problemas, aprendizaje basado en creación de productos (maquetas,
indagación. presentaciones).

Actividades que estimulen la memoria,

Mapas conceptuales, diagramas de
Cognitivista la atención y la resolución de
flujo, resolución de rompecabezas.
problemas.

Ejercicios repetitivos, refuerzo positivo Cuestionarios, hojas de trabajo,

Conductista
y negativo. ejercicios de memorización.

Actividades que promuevan la Grupos de discusión, proyectos

Humanista autoestima, la creatividad y la personales, aprendizaje basado en
autonomía. intereses.

Actividades que promuevan la Aprendizaje cooperativo, uso de

Histórico-Cultural interacción social y el uso de tecnología, proyectos que conecten
herramientas culturales. con la cultura local.
 LA EVALUACIÓN EN EL
• APRENDIZAJE
Diagnóstico Inicial:
• Permite conocer el nivel de conocimientos previos y las necesidades
específicas de los estudiantes y adaptar el contenido y las estrategias
pedagógicas a las características individuales de cada alumno.
• Monitoreo del Progreso:
• Ayuda a monitorear el progreso de los estudiantes y detectar áreas que
necesitan refuerzo de esta manera se ajusta sus métodos y enfoques para
mejorar la efectividad del aprendizaje.
• Retroalimentación:
• Proporciona información valiosa a los estudiantes sobre su desempeño, lo
que les ayuda a entender sus fortalezas y áreas de mejora, lo que permite
motivar más al estudiante en el aprendizaje.
• Toma de Decisiones:
• La evaluación aporta datos importantes para la toma de decisiones
pedagógicas y la mejora continua mejorando la calidad educativa.
 ACTIVIDAD CLASE
# 3 de la actividad # 2
• Con las ideas argumentadas
• Elaborar un cuadro de doble entrada con las principales
características del proceso de autoevaluación de la
práctica educativa de acuerdo con las teorías del
aprendizaje.
• Tomar en cuenta los siguientes aspectos : Finalidad de la
educación: de diagnóstico, de pronóstico, de selección y
de acreditación.
• Exponer tu trabajo frente a los compañeros video