Cómo actuar ante
los mordiscos
E.I. Nuestra Señora de los Ángeles
https://www.elmundo.es/elmundo/2011/10/14/valencia/1318612353.html 2023/2024
INDICE
¿Por qué ocurren los mordiscos?
¿Qué podemos hacer en la Escuela?
1. Actuar cuando sucede.
2. Prevenir estas situaciones.
Comunicación con las familias.
Propuestas y material.
Bibliografía
¿Por qué ocurren los
mordiscos? Desahogo: salida de dientes o retirada
La boca: fuente de descubrimiento,
del chupete.
aprendizaje y expresión
(comunicación). Expresión de tensiones internas:
periodo adaptación, cambio de casa,
Acto instintivo e inconsciente nuevo hermano/a, divorcio,
(mecanismo de defensa). hospitalización familiar, tensión en el
hogar, etc.
No saben compartir (etapa
egocéntrica). Imitación / prueba causa-efecto.
Baja tolerancia a la frustración. Contacto sensorial y comunicación
corporal.
No controlan sus emociones: exceso
de emoción, alegría o cariño. Sobreprotección.
Sienten, reciben y emiten por la Reacción ante alergia alimentaria.
¿Qué podemos hacer en la escuela?
1. Actuar cuando sucede.
a) Pautas de actuación:
- No castigarlos.
- Atender al niño mordido: Caricias, tono suave, besos curativos y
centrar la atención en lo positivo.
- Atender al niño mordedor: Explicarle que esa actuación no nos gusta.
Acompañamiento emocional y ofrecer alternativas (objeto para morder
o aplastar. Por ejemplo; Fidgest).
a) Valoración de la situación: Hoja de registro. Consiste en anotar el momento,
hora, espacio, antecedentes, expresiones anteriores y las posibles causas del
acontecimiento.
2. Prevenir estas situaciones.
“Es poco probable que un niño que se siente conectado, amado,
autónomo y en paz llegue a morder.”
a) Reducir el estrés y tener un entorno más tranquilo.
- Realizar actividades en pequeño grupo.
- Reorganización de los apoyos.
- Poner música tranquila en los momentos que ocurre.
- Realizar actividades guiadas en los momentos que ocurre: cuentos,
juegos guiados, psicomotricidad, …
a) Satisfacer las necesidades.
- Anticipar la hora de comer.
- Anticipar la siesta al niño mordedor.
- Ofrecer alternativas en los momentos más caóticos: objetos para
tranquilizarse y focalizar la atención.
- Trabajar las emociones y los mordiscos: Material.
Comunicación con las familias
→ Avisar a la familia del niño mordido → contar en qué situación ha
ocurrido y cómo ha reaccionado su hijo/a. Nunca se les dirá quién le ha
mordido. Explicar que evitaremos estas actuaciones.
● Si esta situación se repite, y la preocupación familiar aumenta, realizar
entrevista para explicar cómo se interviene en la escuela.
→ Avisar a la familia del niño mordedor → contar en qué situación ha
ocurrido, cómo ha actuado posteriormente y cómo hemos intervenido con
su hijo/a.
● Si esta situación se repite, realizar entrevista con la familia.
Propuestas y material
- Colocar un póster con imágenes de lo que se puede hacer con la
boca: cantar, besar, hablar, comer, …
- Realizar fotografías de los/as niños/as imitando las expresiones
básicas (después de leer el cuento) y colocarlas al alcance de
todos/as.
- Realizar juegos de imitación con las mismas fotografías: enseñar una
y que ellos/as las imiten con algún sonido (enfadado: Mmmm..).
- Cuentos.
Bibliografía
- <Es mío>, pegar, morder, molestar, … Y otras formas de acercarse.
Elena Lobo Aleu. Graó. (pág. 27-34).
- El arte de poner límites. Sonia Kliass. INGEdicions. (pág. 130-136).
