“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de
Independencia”
UNIVERSIDAD NACIONAL MICAELA BASTIDAS DE
APURIMAC
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS SOCIALES
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL INTERCULTURAL
BILINGÜE PRIMERA Y SEGUNDA INFANCIA
QUE SON PROCESOS METODOLÓGICOS Y
DIDACTICA METODOLOGICA
● Ana Luz Chiclla Martinez ● Lisbeth Barrientos Talaverano
● Flor de Liz Huaman Blanco
● Roxana Tapia Moreano
● Yessica Resabal Taipeccahuana ● Lourdes Huallpa Ccarapa
● Lucero Leonor Quispe Ancco ● Favila Valenzuela Caytuiro
● Yeni Garcia Arredondo ● Yennifer Loayza Barreto
● Ada Gabriela Hermosa Melendez ● Maritza Huamani Huamani
● Eliza Chile Luna
QUE SON PROCESOS METODOLÓGICOS
1. QUESON
QUE SON PROCESOS
PROCESOS METODOLÓGICOS
METODOLÓGICOS
son complemento de los métodos de enseñanza
constituyen “herramientas” que permiten a él o
la docente instrumentar los indicadores de logro
mediante la creación de actividades que
permitan orientar y dirigir la actividad de él y la
estudiante
Investigación
Diagnóstico
Etapas de
proceso Plan social
metodológico
Tratamiento
Evaluación
Utilización del espacio
para promover el
aprendizaje significativo
En relación con el ambiente del aula
deben considerarse dos aspectos
Clima espacio
afectivo afectivo
● Permite que tanto los estudiantes como los
docentes puedan comunicarse
Fortalece la identidad, la autoestima y la democráticamente.
● Brinda las condiciones para que se realicen
convivencia armónica. Permite la práctica de los
valores de convivencia. equidad, respeto y adecuadamente las actividades de
solidaridad. Fortalece la democracia y el desarrollo aprendizaje. estas actividades son realizadas
humano integral en el aula, el patio, la biblioteca u otros
lugares cerca a la escuela
El Rol del Docente en los procesos
metodológicos
Es decir que la acción del
docente es importante dentro del
aprendizaje de los educandos,
ya que el profesor es un agente
activo ante el programa que le
proporciona la institución
Organización de los
estudiantes
Entre esas formas de organización
El niño y la niña
desarrollan la capacidad
de atención,
Trabajo concentración, autonomía
y responsabilidad.
individual
trabajo en pareja trabajo en equipo
Los niños o las niñas Se organizan en grupos de tres
comparten experiencias y o más estudiantes. En esta
conocimientos sobre un modalidad se desarrollan las
tema que les llame la características individuales y
atención. Se desarrolla la se ponen al servicio del grupo.
capacidad de escuchar el Los y las estudiantes se ayudan
punto de vista de otros y a superar sus debilidades y a
otras. aumentar sus fortalezas.
QUE ES UNA DIDÁCTICA METODOLÓGICA EN EDUCACIÓN INICIAL
Las estrategias metodológicas son el producto de la utilización del conocimiento del niño, su
naturaleza, el contexto socio-cultural que lo rodea, sus niveles de desarrollo e intereses.
Estos aspectos son determinantes en la planificación que realiza el docente para facilitar el
desarrollo del niño.
Al planificar las estrategias metodológicas, el docente pondrá al alcance de los niños un
ambiente donde tenga la oportunidad de participar selectivamente, interactuar con compañeros
e incorporarse al juego, actividad natural que le permite ponerse en contacto con el mundo que
le rodea.
Estrategia Metodológica En el área Socio emocional.
● Comprende las características del
desarrollo afectivo social
● Aceptar los sentimientos del niño al niño
● Estimular al niño y la niña para el logro de
una mejor autonomía
● Brindar oportunidades para escoger,
decidir, emitir opiniones y proponer
iniciativas.
● Utilizar sanciones de reciprocidad cuando resulte
necesario sancionar su conducta.
● Limitar al mínimo las concepciones, dando
oportunidades para que pueda él o ella misma
realizar elecciones.
● Apoyar al niño y la niña en sus posibilidades para
que no se desanime.
Estrategias metodologicas en el área de la comunicación y la
expresión
Se reconocen en el niño y la
niña la existencia de una
etapa comunicativas pre
verbal Brindan al niño y la niña un amplio abanico de
situaciones y recursos facilitadores de la
La sonrisa, el llanto, los expresión y comunicación a través de lenguajes
movimientos corporales verbales y no verbales
son expresiones de ella
Plantear situaciones que favorezcan la
estos comportamientos
no verbales interpretación utilización de lenguaje gestual,
corporal y plástico.
Otros que aparecen con Asumir desde el rol docente una
posterioridad y actitud abierta, flexible, entusiasta
que permita el desarrollo del proceso
comprometen procesos más
creativo.
complejos de abstracción y
simbolización Crear un clima del misivo, flexible e irrespetuoso
para que el niño y la niña se expresen con
(el dibujo,
confianza y seguridad.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE LÓGICA MATEMÁTICA
los niños adquieren habilidades
como:
motricidad comparación
observación clasificación fina
conteo de ubicación espacial
atención objetos y temporal
Los recursos y estrategias didácticas en el aula.
La variedad de recursos que el
profesor de este ciclo utiliza en
el trabajo cotidiano en el aula. Tres son
los que se hallan presentes en todas
las secciones.
El juego en sus múltiples formas.
Las rutinas.
La interacción bien con los objetos físicos del
entorno o bien con los propios compañeros y con
los adultos
2.4 Estrategias a Usar en el Aula.
2.4 Estrategias a Usar en el Aula. tema de exposición11 ada
Las estrategias metodológicas
también son el producto de la
utilización del conocimiento del
niño, su naturaleza, el contexto
socio-cultural que lo rodea, sus
niveles de desarrollo e intereses.
Estos aspectos son determinantes
en la planificación que realiza el ● Explorar el ambiente, los
docente para facilitar el desarrollo objetos, las relaciones
del niño. Al planificar las humanas.
estrategias metodológicas, el ● Descubrir y hacer cosas por sí
docente pondrá al alcance de los mismo.
niños un ambiente donde tenga la ● Elegir, realizar y evaluar sus
oportunidad de participar
propios objetivos y planes.
selectivamente, interactuar con
● Pensar y buscar opciones para
compañeros e incorporarse al
juego, actividad natural que le resolver los problemas.
permite ponerse en contacto con ● Interactuar con otros niños y
el mundo que le rodea. adultos.
DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD.
La creatividad no está Los estudiantes deben crear
reservada. situaciones pedagógicas
Los docentes deben Crear situaciones en el aula,
propiciar un clima de y que los niños lo resuelven
libertad objetos que utiliza
diariamente
los estudiantes se
Hacer que los niños puedan
deben expresar
imaginar su propio concepto
creativamente
Aprendizaje cooperativo
Cada aula es un pequeño
mundo donde hay niños y
niñas grandes, bajitos,
gorditos, alegres, tímidos,
muy activos.
El Aprendizaje Cooperativo es un
término genérico usado para trabajan conjuntamente de
referirse a un grupo de forma coordinada entre sí
procedimientos de enseñanza que para resolver tareas
parten de la organización de la académicas y profundizar en
clase en pequeños grupos mixtos y su propio aprendizaje.
heterogéneos donde los alumnos
