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Derecho

El documento aborda la intervención del psicólogo en procedimientos judiciales de familias, destacando la importancia de la evaluación psicodiagnóstica y la revinculación familiar. Se enfatiza la necesidad de un enfoque interdisciplinario y la construcción de interlenguajes entre profesionales del derecho, psicología y trabajo social para abordar conflictos familiares. Además, se presenta un caso práctico que ilustra el proceso de intervención y las dinámicas familiares en contextos de violencia y separación.

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Nadia Vazquez
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El documento aborda la intervención del psicólogo en procedimientos judiciales de familias, destacando la importancia de la evaluación psicodiagnóstica y la revinculación familiar. Se enfatiza la necesidad de un enfoque interdisciplinario y la construcción de interlenguajes entre profesionales del derecho, psicología y trabajo social para abordar conflictos familiares. Además, se presenta un caso práctico que ilustra el proceso de intervención y las dinámicas familiares en contextos de violencia y separación.

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arrera de Especialización e

Psicología Forense
DERECHO DE FAMILIA:
PRÁCTICAS
PSICOLÓGICAS
Intervención del Psicólogo en el
procedimiento de familias judicializadas

Solicitud del Juez para abordaje psicológico.


Evaluación psicodiagnóstica de interacción
familiar.
Revinculación paterno o materno filial.
Tratamiento familiar por problemática de
violencia familiar.
Otras
Trabajo con Familias en el ámbito jurídico
INTERDISCIPLINA

PERSPECTIVA CONSTRUCCIONISM
DE O
GÉNERO SOCIAL

MARCO
TEÓRIC
O

CONCEPTO
TEORÍA SISTÉMICA DE
INTERFASE
DEFINICIÓN DE INTERFASE

“superficie de contacto; de traducción, de


articulación entre dos espacios, dos
especies, dos o más órdenes de realidades
diferentes.
Referido al contexto psico-socio-jurídico,
sucede mientras se prepara el terreno
para que la acción conjunta sea
efectiva”.(Crescini, Silvia, El trabajo en la interfase psico-
socio-jurídica)

Interfase es la plataforma sobre la cual se


desarrolla la tarea.
ENTRELAZAMIENTO
INTERLENGUAJES

Las acciones son


precedidas por acuerdos
previos que se establecen
con representantes de las
distintas disciplinas
convocadas: INTERDISCIPLINA

(derecho, psicología,
trabajo social, etc.)

La interfase se sostiene en
la acción conjunta y en la ACCIÓN
CONJUNTA
generación de
interlenguajes
INTERDISCIPL
INA

INTERFAS
E

ACCIÓN
CONJUNT
A

PROCESO
TERAPÉUTICO

Construye los puentes interdisciplinarios por los que transita la


comunicación interinstitucional.
HABILIDADES ESPECÍFICAS DEL PSICÓLOG@
CON ORIENTACIÓN DIALOGICO GENERATIVA EN EL ÁREA JUSTICIA

Amplía su mirada de lo intrapsíquico a lo


interaccional-social.
Adquiere la capacidad para efectuar lecturas
contextuales.
Promueve una intervención psico-social.
Coordina acciones con profesionales de otras
disciplinas.
Se involucra y necesita confrontar sus hipótesis
de trabajo con el resultado de la acción iniciada
por el sujeto de la presentación.
Pensando las Buenas Prácticas
Rol del Operador de Interfase

Superar la fragmentación de las


instituciones
Prevenir: revictimización, cronicidad,
daños potenciales.
Facilitar la construcción de redes y la
construcción de la “confianza básica”.
Promover el interlenguaje y la
coordinación de intervenciones y
estrategias.
Hipótesis
El abordaje denominado trabajo de interfase psicosociojurídica promueve una
transformación eficaz para la problemática que atraviesa la familia con conflicto
en el ámbito judicial.

TRANSFORMACIÓN EFICAZ

Disminución y/o cese de la escalada judicial


Realización de acuerdos duraderos que no requieran
mayor intervención y puedan autorregularse en el tiempo.
Transformación en proceso terapéutico.
Violencia como fenómeno interaccional
TRABAJO DE
INTERFASE INTERLENGUAJES

ACCION
CONJUNTA
Práctica
Derivación
Profesional
Juzgado de
El trabajo con
Familia
Familias
En el ámbito
(Abogado,
Jurídico
Trabajador Social,
Docentes y
Psicólogo)
alumnos

Centro de Salud
Mental
Terapeuta
Familiar y
Equipo
Juzgad
o

INTERFASE
Proceso
PSICOSOCIOJURÍDIC
A
Terapéuti
co
Centro
de
Salud
Mental
DESVINCULACION
CONSTRUCTIVA
Surge como alternativa de abordaje
terapéutico

En casos en que se ordena , desde la justicia,


llevar a cabo un proceso de revinculación
paterno o materno filial, y el púber o
adolescente se niegan a ver al progenitor del
cual está alejado.
GENOGRAMA
1953 1963 D. 2000

66 56

1976 1980
43 39

2016 2003 2007 2012


3 16 12 7
Reseña del caso
Oct. 2017 Derivación del Juzgado Civil 86 de
Familia.
Autos caratulados: Vega, Juana c/ Santis, Roberto
s/ cuidado personal de los hijos.
Nov. 2017 Comienzan las entrevistas en el Cesac 1.
Casados durante 9 años.
Tuvieron 3 hijos. Luciano, 16 años. Matias, 13 años
y Julián , 7 años.
Separados desde 2013.
Los hijos se encuentran viviendo con el padre , su
pareja Ana, y la hija de ambos , Vera de 3 años.
Juana lleva 2 años sin ver a los hijos.
Según ella la separación se realizó en malos
términos.
Ella se había quedado con los hijos,
intentando cubrir las necesidades de los
mismos, con serios problemas económicos.
Los hijos le piden al padre irse a vivir con él ,
ya que la madre era violenta con ellos.
Así es como Roberto decide llevarse a los
hijos a vivir con él y su pareja e hija.
1er Régimen de comunicación.
Luego de la intervención judicial se logra un
Régimen de comunicación con Matías y
Julián. Luciano no habría aceptado.
Según Juana, en ese tiempo, Matías le cuenta
que Luciano veía pornografía y obligaba a
Julián a practicarle sexo oral.
Según Roberto, en ese tiempo, Juana
descuidaba a los hijos, los trasladaba en
moto, sin casco, a Julián lo mordió un perro
etc.
Denuncia por abuso sexual

Juana realiza la denuncia por abuso sexual de


Luciano hacia Julián.
La Defensoría de niños, niñas y
adolescentes , la desestima y le dan al padre
la responsabilidad sobre sus tres hijos.
A partir de ese momento Juana deja de ver a
sus hijos.
Posición de cada hijo respecto a mantener una
entrevista con la madre.

Luciano. 16 años. Refiere haber sufrido


maltrato por parte de la madre. La violencia
la ejercía sobre él.
Tuvo serios problemas en la escuela.
Realizo años de tratamiento psicológico
individual.
Acepta tener una entrevista con la madre a
fin de decirle lo que siente y lo que quiere.
Matías, 13 años. No quiere ver a la madre.
Recuerda que le pegaba. Que la mayoría del
tiempo estaban al cuidado de la abuela
Paterna.

Julián de 7 años. No recuerda el nombre de la


madre. Tampoco recuerda si la separación se
produjo antes o después de su nacimiento. No
sabe si quiere verla a la madre.
Abordaje con cada hijo
Con Luciano se realizó una entrevista con su
madre.

Matías le escribió una carta, diciéndole que


no quería verla por ahora.
Julián, comenzó tratamiento psicológico
individual. A fin de abordar la problemática y
evaluar la posibilidad de trabajar el vínculo
materno-filial.
Metodología implementada

Entrevistas individuales.
Entrevista familiares.
Entrevistas de Pareja Roberto y Ana.
Entrevista de Juana con su madre.
Entrevistas de Juana con su novio.
Interdisciplina

Reunión con el Equipo del Juzgado

Contacto telefónico con la Terapeuta de


Julián.
Durante el proceso.
La madre firma la autorización para que
Julián realice el tratamiento psicológico. El
mismo era requisito del pre- pago de salud.

La madre no firma la autorización para que


los hijos puedan salir del país.

La madre no cumple con la compra de ropa y


zapatillas para los hijos
La madre queda embarazada , y requiere de
ciertos cuidados. Solicita poder
comunicárselo a sus hijos.

Frente a la negativa del padre de asistir a


nuevas entrevistas , y tomando en cuenta la
actitud de Juana frente a esta nueva etapa,
para con sus hijos, no fue posible informarles
sobre el embarazo de la madre.

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