El ENSAYO
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Los estudiantes, según las reflexiones
actuales de la didáctica de la legua materna,
son protagonistas de sus procesos
educativos. Lo que quiere decir que en el
aula de clases deben ser distinguidos y
preparados por los profesores como agentes
dinámicos y autónomos. En tal medida, a
propósito de la producción de ensayos, los
estudiantes necesitan estrategias precisas
para enfrentar el reto de la composición
ensayística.
• 2.3 Por qué el ensayo
• Daniel Cassany (1999) sostiene que escribir es el “acto
cognitivo más complejo que existe porque involucra
pensamiento, lenguaje e interpretación de la realidad”.
Este acto se potencia, más que al exponer una idea,
narrar un suceso o describir un objeto, al argumentar
una tesis, al defender una opinión. Dicho de otra forma,
convencer a alguien (intención primaria de la
argumentación) de que el calentamiento global pone en
riesgo la vida del planeta, resulta ser más difícil que
exponer las características de este fenómeno climático
o relatar lo ocurrido en cierta región del mundo a causa
de un tornado, o describir el estado de Japón después
del movimiento telúrico del 11 de marzo de 2011.
3. Definición
• El ensayo es un género discursivo de la tipolo ía textual
argumentativa5, cuya escritura se visualiza en prosa.
En él, el autor cumple el objetivo fundamental de
defender una tesis para lograr la adhesión del auditorio
a la misma. Para ello trabaja desde dos ángulos: uno
inmerso en la opinión planteada y otro inmanente al
lenguaje utilizado; es decir, la forma como el escritor
expresa, desde el punto de vista estético, su idea o
ideas. Existen dos c l a s e s d e e n s a y o , e l l i t e r
a r i o y e l científico–técnico. A pesar de sus
diferencias, ambos se tocan ocasionalmente generando
Se sabe de ensayos científicos que apelan a los
componentes estéticos del ensayo literario (cómo
se dice la idea, esto es, la puesta en escena del
lenguaje) o de ensayos literarios que recurren a la
formalidad científica para expresarse. A
continuación un ejemplo. Se trata de un
fragmento de “Del culto de los libros” de Borges
(1980) en el que el escritor diserta sobre lo
fundamental del libro en la construcción de la
memoria humana y en la cultura a lo largo de la
historia. Este es un ensayo no literario en el que el
valor estético del lenguaje se pone de relieve.
• En el octavo libro de la Odisea se lee que los
dioses tejen dichas para que a las futuras
generaciones no les falte algo que cantar; la
declaración de Mallarmé: El mundo existe
para llegar a un libro, parece repetir, unos
treinta siglos después, el mismo concepto de
una justificación estética de los males.
• Las dos teologías, sin embargo, no
coinciden íntegramente; la del griego
corresponde a la época de la palabra oral, y
la del francés, a una época de la palabra
escrita.
• En una se habla de contar y en otra de libros. Un
libro, cualquier libro, es para nosotros un objeto
sagrado: ya Cervantes, que tal vez no escuchaba
todo lo que decía la gente, leía hasta “los papeles
rotos de las calles”. El fuego, en una de las comedias
de Bernard Shaw, amenaza la biblioteca de
Alejandría; alguien exclama que arderá la memoria
de la humanidad, y César le dice: Déjala arder. Es
una memoria de infamia. El César histórico, en mi
opinión, aprobaría o condenaría el dictamen que el
autor le atribuye, pero no lo juzgaría, como nosotros,
una broma sacrílega. La razón es clara: para los
antiguos la palabra escrita no era otra cosa que un
sucedáneo de la palabra oral. (Borges, 1980)7.
• Por dónde comenzar
• Se puede comenzar por una idea que llama
la atención del escritor, por una experiencia,
un problema o una inquietud, por algo sobre
lo que se ha pensado largo tiempo y ha
pasado por la reflexión. Se trata, pues, de
comenzar a definir
• la tesis y a determinar su validez, mediante
la confrontación de lecturas previas y
momentos de pre-escritura con los que se
dispongan el rumbo del ensayo y los puntos
La búsqueda de información En este punto es central que el
estudiante cuente con bibliografía específica para comenzar
con la búsqueda de información. El propósito es recurrir a
fuentes documentales que contengan datos relativos a la
temática que se abordará e información que aporte a la
defensa de la tesis.
La importancia del esbozo
• El esbozo es una etapa previa a la producción de la versión final
del ensayo; algunos lo consideran un borrador del mismo. En él
se organizarán, grosso modo, las partes que constituirán el
ensayo: en cuántas piezas de dividirá, de qué modo se
ordenará. Es decir, por dónde comenzará, qué involucrará en el
cuerpo y cómo finalizará. El esbozo permite una aproximación a
la extensión del ensayo desde el punto de vista del número de
párrafos.
Defensa de los aportes (argumentos)
personales El ensayo no puede convertirse en “un
mar de citas”. En esa medida, resulta importante
que el autor involucre su opinión, sus conclusiones
(argumentos personales), con apoyo en citas de
otros autores sin abusar de esto. El profesor
Vásquez (2006) afirma que:
Conclusión
Hasta aquí se abordaron únicamente algunas
particularidades del ensayo y de su ejercicio de
producción; entre ellas: definición, tipos de
argumentos , esbozo y búsqueda de información
