Nuestro papel en la escuela
del nuevo milenio,
tantos retos, tantas cosas en
las que pensar, pero
sobretodo: TANTAS
OPORTUNIDADES para
crecer
Y ES NECESARIO, ESTAR
VIGENTES
Relevancia del profesional docente
Revalorar,
reivindicar,
reposicionar nuestra
profesión,
CREER EN
NOSOTROS MISMOS
REFLEXIONA:
¿POR QUÉ QUIERES SER MAESTRO?
¿POR QUÉ ESCOGISTE ESTE PROGRAMA DE ESTUDIOS?
¿A CUÁNTAS PERSONAS PUEDES INFLUIR DESDE QUE ERES
ESTUDIANTE DE EDUCACIÓN PRIMARIA?
¿QUÉ ACTITUDES DE LOS MAESTROS HAN PERJUDICADO EL
CONCEPTO DE PROFESIONAL DOCENTE?
PROFESIONAL
DOCENTE
CONSTRUIR SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
DESPERTAR EL INTERES EN LOS ESTUDIANTES, DESAFIAR A LA MENTE
DEL ESTUDIANTE… HACER INTERESANTE EL APRENDIZAJE
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
1.1 Identificar claramente los contenidos o temas que
debe enseñar en un curso específica y fijar objetivos
de aprendizaje
1.2 Animar el trabajo de los estudiantes a partir de sus
propuestas
1.3 Diseñar y aplicar estrategias reeducativas a partir
de los errores detectados en los trabajos de los
estudiantes
1.4 Construir y desarrollar rutas o secuencias
didácticas de los contenidos programáticos
1.5 Promover en sus estudiantes actividades de
investigación
1.6 Coordinar la elaboración de proyectos sencillos de
aplicación de conocimientos
PROMOVER LA APLICACIÓN
DE LOS APRENDIZAJES
QUE LO QUE SE ENSEÑA, SEA ÚTIL, PRÁCTICO, QUE
PODAMOS VALORAR SU USO…
2.1 Presentar a sus estudiantes problemas
de la vida real para la aplicación de sus
conocimientos y aprendizajes
2.2 Utilizar los conocimientos apropiados
como antecedente de nuevos aprendizajes
2.3 Consultar obras que le permitan
adquirir la teoría de sus estrategias de
enseñanza
2.4 Evaluar adecuadamente los
aprendizajes de sus estudiantes
2.5 Revisar periódicamente el estado de
las competencias desarrolladas por sus
estudiantes y hacer las correcciones
necesarias
IDENTIFICAR LAS DIFERENTES
CONDICIONES DEL GRUPO
SABER CON QUIEN SE ESTA TRABAJANDO Y APROVECHAR ELLO AL
MÁXIMO
3.1 Utilizar estrategias de enseñanza
de acuerdo con la diversidad del
grupo
3.2 Buscar nuevas estrategias de
enseñanza para cubrir los segmentos
del grupo o los casos individuales
que lo requieran
3.3 Planear y aplicar programas de
apoyo para estudiantes con
dificultades de aprendizaje o de
integración al grupo
4. Promover el trabajo en equipo
con el grupo
INNOVAR A LOS ESTUDIANTES
EN SU PROPIO APRENDIZAJE
DESARROLLAR UNA AUTONOMIA PARA QUE ELLOS SEPAN SER
AUTODIDACTAS
4.1 Promover la comprensión lectora
4.2 Aplicar técnicas de estudio
4.3 Desarrollar la autoevaluación
4.4 Aplicar técnicas de auto-enseñanza
4.5 Estimular practicas de trabajo en equipo,
construcción de consensos, debate, argumentación, etc.
4.6. Promover la elaboración de proyectos
personales de desarrollo
PRACTICAR EL TRABAJO EN
EQUIPO
ENSEÑAR A SOCIALIZAR, A IDENTIFICAR SUS FORTALEZAS,
DEBILIDADES E IDENTIFICAR LAS DE LOS DEMÁS, CON
RESPETO Y TOLERANCIA
5.1 Elaborar un proyecto de trabajo con sus
pares
5.2 Asumir rotundamente la dirección del
equipo de trabajo
5.3 Participar en círculos de aprendizaje
5.4 Elaborar y sustituir constructores
colectivos: planeaciones, proyectos, informes,
dosificaciones, evaluaciones, etc.
PRACTICAR LA GESTIÓN
ESCOLAR
INVOLUCRARNOS EN LA DINAMICA ESCOLAR, CON TODOS LOS
ACTORES
6.1 Participar en la elaboración del proyecto
escolar
6.2 Participar en la obtención y
administración de recursos para la escuela
6.3 Participar en la gestión extraescolar con
vecinos, empresas, autoridades, etc.
6.4.Fomentar la participación de sus
estudiantes en la gestión escolar
INTERACTUAR CON LOS
PADRES DE SUS ESTUDIANTES
CONOCER LOS ORIGENES DE AQUELLOS CON QUIENES
TRABAJAMOS E INFLUIR SOBRE ELLOS…
7.1 Organizar reuniones informativas y
de debate sobre los problemas más
ingentes del grupo
7.2. Coordinar la elaboración de
reportes, memorias, informes, etc.
UTILIZAR LAS TECNOLOGIAS DE
LA INFORMÁTICA Y LA
COMUNICACIÓN
EMPLEAR ESTAS IMPORTANTES HERRAMIENTAS, A FAVOR
DE NUESTRA PROFESIÓN
8.1 Manejar Word, Power Point, Excel e Internet
8.2 Utilizar otros recursos multimedia: enciclomedia, CD
interactivos, bases de datos, plataformas, educación en
línea, Messenger
CULTIVAR Y PERFECCIONAR LOS
VALORES DE SU PROFESIÓN
SER EJEMPLO EN TODO MOMENTO, SER CONGRUENTE
9.1 Resolver pacíficamente los conflictos
9.2 Practicar la equidad, la inclusión, el
respeto a la diversidad y a la pluralidad
9.3 Participar en la creación de normas de
convivencia y mejorar el respeto a los
derechos humanos
9.4 Practicar la responsabilidad y el
respeto a la norma
9.5 Utilizar los causes institucionales para
manifestar sus desacuerdos con las
disposiciones de la autoridad o las normas
9.6 Practicar los valores anteriores con sus
estudiantes y sus padres
APORTAR IDEAS Y RECURSOS
PARA SU PROPIA FORMACIÓN
ACTUALIZARSE, IR A CURSOS, SER AUTODIDACTAS, TENER
METACOGNICIÓN
10.1 Autoevaluar periódicamente su
estado teórico y practico profesional
10.2 Someterse a programas
formales preferentemente
institucionales, de revisión de
competencias
10.3 Incorporarse a programas
formales de formación continua
10.4 Elaborar y dar a conocer por
diferentes medios sus producciones
intelectuales, teóricas o practicas
para participar de acuerdo con sus
posibilidades en actividades
formativas de otros colegas
Nueva matriz de formación
Tradicionalmente Desafíos actuales
Socialización Socialización divergente,
convergente y atender a la diversidad.
homogeneidad Fomentar el aprender a
Saberes estables y aprender, ante el
enciclopédicos conocimiento
cambiante.
Se adquieren
Formar competencias.
contenidos
Variar los espacios
Aula y exposición como
curriculares: talleres,
espacios curriculares
laboratorios, seminarios,
dominantes.
foros, etc.
Nueva matriz de formación
Tradicionalmente Desafíos actuales
El estudiante es pasivo y Favorecer la autonomía
dependiente del con ejercicio de la
profesor libertad y la
metacognición
Se basa en soportes
analógicos. Aprovechar los medios
digitales.
Planeación curricular
Articular áreas, ciclos y
atomizada.
niveles.
Prioridad al control de la
Resolver conflictos a
disciplina y solución
través de la mediación.
autocrática de
conflictos.
Una nueva ética educativa
La reestructuración intelectual debe venir
acompañada de una recomposición del sistema de
valores para el docente y los estudiantes.
El mundo globalizado demanda una labor del docente
orientada a educar para la convivencia pacífica en
una sociedad multicultural.
La educación de siglo XXI debe
buscar una triple armonía:
PERSONAL SOCIAL AMBIENTAL
Educación Educación vial Educación
moral Educación del ambiental
Educación consumidor
sexual Educación
Educación intercultural
para la salud Educación
cívica
Valores que debe practicar y
promover el docente del siglo XXI
Dimensión Conocimiento Destrezas Actitudes Componentes
Personal Paz Reflexión Autoestima Desobediencia
crítica Apertura civil
Asertividad Flexibilidad Prospectiva
Social Conflicto Cooperación Respeto Comunicación
Género Alfabetismo por los intercultural
Raza político. demás Derechos
Poder Tolerancia humanos
Empatía
Ambiental Medio Interés Sustentabilidad
ambiente ecológico
Identidad del docente
Ámbito profesional Ámbito personal
(competencias) (Psicoafectivo y ético)
Disciplinaria Bienestar emocional
Didáctico-pedagógica Sensibilidad estética
Tecnológica Curiosidad y sed de saber
Investigativa Equidad en la acción
Formación sociocultural Compromiso y responsabilidad
moral
Compasión
El valor de la docencia
Ser educador significa generar inquietud,
movimiento, curiosidad, sed de saber.
Ser maestro es dar ejemplo con la palabra, la
actitud y la acción.
Ser docente implica sembrar la esperanza de
construir juntos un mundo mejor.
SER DOCENTE ES UNA PROFESIÓN, NO APTA PARA
CUALQUIER SER HUMANO, SOLAMENTE PARA
AQUELLOS QUE SE COMPROMETEN CON SU
ENTORNO, CON SU TIEMPO, Y DECIDEN HACER
ALGO PARA CAMBIAR.
¿Cuáles son los principales retos del
profesional docente?
❖ Planificar y organizar actividades y experiencias de aprendizaje,
acorde a las características de los estudiantes.
❖ Hacer un seguimiento continuo de las actividades planteadas, ya sea
a nivel grupal o individual, para detectar dificultades y acompañar al
estudiante.
❖ Facilitar y dinamizar el logro de los aprendizajes:
✔ Buscando los medios para comunicarse con el estudiante
✔ Tener un lenguaje claro.
✔ Usar siempre preguntas para reflexionar sobre los aprendizajes.
✔ Brindar información complementaria a los estudiantes
❖ Gestionar, monitorear y evaluar los aprendizajes.
