CIENCIA Y TECNOLOGÍA:

““Explicando el movimiento de nuestro entorno””

SÍNTESIS DE LA PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE
APRENDIZAJE
MODALIDAD ABI TÍTULO Fuerzas invisibles: manteniendo el equilibrio del universo”

NIVE SECUNDARI GRAD FECH DURACIÓ

1S ÁREA Ciencia y Tecnología A 05 al 09 de setiembre 180’ Talleres ABP
L A O N

PROPÓSITO Hoy explicaremos cómo actúan las leyes de Newton en el movimiento de nuestro entorno.

INSTRUMENTO
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓN
Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra Rubrica
y universo.

• Comprende y usa Describe cualitativa y cuantitativamente el Desarrollan un video sobre una actividad, donde se demuestre
conocimientos sobre los seres movimiento de un cuerpo a partir de la como actúan las leyes de Newton en el movimiento de los
vivos, materia y energía, aplicación de fuerzas de contacto o a cuerpos que se han estudiado en clase.
biodiversidad, Tierra y
universo: establece distancia.
relaciones entre varios INSTRUMENTO DE
COMPETENCIAS TRANSVERSALES DESEMPEÑOS PRIORIZADOS
conceptos y los transfiere a EVALUACIÓN
Gestiona su situaciones.
nuevas aprendizaje de manera Revisa de manera permanente las estrategias, los avances de las acciones propuestas, su Lista de cotejo
autónoma: experiencia previa y la priorización de sus actividades para llegar a los resultados
• Monitorea y ajusta su desempeño esperados. Evalúa los resultados y los aportes que le brindan sus pares para el logro de
durante el proceso de aprendizaje. las metas de aprendizaje.
Se desenvuelve en entornos virtuales Clasifica y organiza la información obtenida. de acuerdo con criterios establecidos y cita las Lista de cotejo
generados por las TIC: fuentes en forma apropiada con eficiencia y efectividad.
• Gestiona información del entorno
virtual.
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Rubrica

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los

COMPETENCIA seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo”

ESCAL Logro Logro En En

AD A B C
A Destacado Previsto Proceso Inicio

CRITERIOS LOGRO DESTACADO LOGRO ESPERADO EN PROCESO INICIO

Describe de manera cualitativa los Describe de manera cualitativa los diferentes tipos Describe de manera cualitativa algunos No Describe de manera
diferentes tipos de fuerzas de contacto , así de fuerzas de contacto , así como de fuerzas tipos de fuerza de contacto , así como de cualitativa los diferentes
como de fuerzas decampo , indicando un decampo , indicando un ejemplo de cada una. fuerza decampo. tipos de fuerzas de contacto
ejemplo de cada una. Haciendo , ni las fuerzas decampo.
Describe comparaciones en su contexto.
NORMAS DE CONVIVENCIA
PRESENCIAL
Observemos el siguiente video, emite tu opinión, Preguntas de reflexión y recuperación de
saberes:
luego responde a las preguntas de reflexión
planteadas. • ¿Qué diferencias existen entre las leyes de
Newton?
• ¿Consideras que las leyes de newton son
[Link] importante para explicar el movimiento? Explica
Por que?
• Durante el traslado de tu casa al colegio futura de
Ingresa al siguiente link: (El docente creara el link en la plataforma de su elección)
(tu región ¿Cuántos tipos de movimiento de los
estudiados en clase has podido identificar?

Pregunta
Hipótesis: problema:
¿Como influyen las leyes de Newton en los
Si ………………………entonces
movimientos de los cuerpos ?
………………………
la hipótesis es el resultado de la formalización de las respuestas de los estudiantes,
la hipótesis previa sería:
Si. se aplica la misma fuerza a cuerpos con masa distinta, entonces se
conseguirán aceleraciones distintas .según la ley de Newton
 RECORDEMOS: QUE ES LA FUERZA , TIPOS Y EFECTOS

Respondemos :

1. ¿Qué es la fuerza?
2. ¿Qué son las fuerzas de
contacto?
3. Que son las fuerzas a
distancia?
[Link] 4. Describe dos ejemplos de
cada una de las fuerzas
 RECORDEMOS: Conceptos básicos de cinematica

Respondemos :

1. ¿Qué es la cinemática?
2. ¿Cuáles son los elementos del
movimiento?
3. ¿Qué tipos de movimiento conoces?
4. Describe dos ejemplos de cada una de
los tipos de movimiento mecionados
[Link]
Fuentes de consulta complementaria
• [Link]
• [Link]

•Actividades de comprobación
1. Ingresa al siguiente link Y contesta las preguntas :
[Link]
Recordando la evidencia de aprendizaje:
Los estudiantes formaran sus equipos de trabajo, y desarrollan un video demostrativo sobre una actividad
donde se demuestre como actúan las leyes de Newton en el movimiento de los cuerpos que se han
estudiado en clase.

Pautas para la presentación de la evidencia.

1. Los alumnos formarán grupos de 5 alumnos . Roles: Líder, comunicador, secretario, comunicador, cuestionador
2. Analiza la información estudiada
3. Desarrolla una activada creativa donde demuestres la teoría estudiada
4. Comunica tus resultados a través de un video creativo
5. Socializa tu investigación trabajada con un tiempo de exposición de 5 minutos
6. Solicita apoyo a tu profesor(a) de manera oportuna.
 Modelación de la evidencia de aprendizaje

Pautas para la presentación de la evidencia

1. El video debe mostrar una actividad demostrativa del tema
solicitado
2. El video debe tener la siguiente estructura:
 Introducción
 Desarrollo
 Conclusiones
3. El video debe tener una duración máxima de 3 minutos
4. Responde a preguntas de tus compañeros (120 segundos).
5. Socializa tusNota:
conclusiones de
Esta etapa de lo aprendido
aprendizaje conmayor
debe tener sus demás
tiempo, la elaboración de la evidencia debe culminarse en aula
Conclusiones e ideas clave

1. Fuerza: es un fenómeno que modifica el movimiento de un cuerpo

2. Fuerza de contacto: Son fuerzas de interacción por contacto:,la fuerza normal, empuje, tensión,
rozamiento, elástica, etc.
3. Fuerza a distancia: son aquellas en las que no existe contacto directo entre el cuerpo que ejerce la fuerza
y el cuerpo sobre el que es aplicada.
4. Movimiento : Cambio de posición o de lugar de alguien o de algo.
5. Móvil: Objeto que se desplaza
6. MRU: Movimiento rectilíneo Uniforme

Ideas clave
7. Fuerza
8. Fuerza de contacto
9. Fuerza de distancia
10. Movimiento
11. Movil
 Reflexión y metacognición

• ¿Explica, qué aprendizajes y productos se obtuvieron en la sesión de aprendizaje?

• ¿Cómo se realizó el proceso de aprendizaje?

• ¿Para qué le será útil lo aprendido en la vida cotidiana?

Referencias:
Gamboa, S. (2008). Juego – Resiliencia. Resiliencia – Juego: Para trabajar con niños, adolescentes y futuros docentes (3ª ed.). Bonum.
Ministerio de Educación (2015). Persona, Familia y Relaciones Humanas: Educación Básica Regular 5º de Secundaria (4º ed.). Industria Gráfica CIMAGRAF S.A.C.