WIN N I C O TT
TAC IONES TEÓR IC AS
PRINCIPALES APOR
ASPECTOS
BIOGRÁFICOS
elegido Murió de
Inicio de su Ingresa a la Inicia un
Comienza presidente de la severos
Obtiene psicoanálisis Sociedad segundo
sus Sociedad problemas
su con James Psicoanalítica análisis, con
estudios de británica de cardíacos
Nació diploma Strachey Británica Joan Riviere
medicina Psicoanálisis.
1896 1916 1920 1923 1927 1940 1956 a 1959 1971
1965 a 1968
Personalidad
• Era multifacético y divertido
• Brillante conferencista y orador, sensible y capaz de adaptarse a las características de distintas audiencias.
• Su tono humorístico y espontáneo
• su capacidad de mantener el contacto con el mundo externo y el interno simultáneamente, su “manera fresca de relacionarse”
LA NOCIÓN DEL FALSO Y VERDADERO
SELF
Verdadero self
El bebé que logra desplegar su gesto espontáneo para
explorar, descubrir y habitar al mundo, debido a los cuidados
confiables de su madre, pone en juego su verdadero self. Son
las formas menos premeditadas de "presentarse" en el mundo y
a los demás. (Smalinsky, Ripesi, & Merle, 2010
LA NOCIÓN DEL FALSO Y VERDADERO
SELF
Falso self
El falso self cumple una FUNCIÓN PROTECTORA
DEL VERDADERO SELF permitiendo que este último se
ponga en juego en una relación, cuando se dan ciertas
condiciones de confiabilidad. Asume el rol de asimilarse a
ciertas convenciones de convivencia y sociabilidad. (Smalinsky,
Ripesi, & Merle, 2010)
De ningún modo existen de manera disociada el verdadero
y el falso self, están interpenetrados y mutuamente
articulados. El verdadero self da un sentimiento de realidad y
de verdadera autoexpresión en el diálogo con los demás y el
falso self da marco y formalidad a las experiencias. (Smalinsky,
Ripesi, & Merle, 2010)
MADRE SUFICIENTEMENTE
BUENA
Winnicott llama a la madre "madre
suficientemente buena", una mujer Normal y
Corriente dedicada a la crianza de su hijo. Es
una mujer confiable y previsible para su hijo, a
pesar de las inevitables fallas en su tarea.
Sus funciones son la de preservar al bebé de
angustias impensables en función de su
inmadurez, ejerciendo las tareas de "sostén",
"manejo" y "presentación objetal". Se trata de
funciones vitales para el desarrollo
emocional y físico del niño, que,
progresivamente, va metaforizando en su
psiquismo dichas funciones.
SOSTÉN
Relacionada con la forma en que la madre toma en sus brazos al
bebé, asociándolo con la capacidad de ésta para identificarse
con él.
Proceso por el cual la madre satisface las necesidades
fisiológicas del pequeño de manera estable, digna de
confianza, que toma en cuenta la sensibilidad epidérmica y
que incluye la rutina de cuidados a lo largo del día. Estos
cuidados posibilitan la integración, principal tendencia en el
proceso de maduración. Esta integración en el tiempo, se le
suma en el espacio, lo que da a posteriori el sentimiento de
continuidad existencial.
MANEJO HANDLING
En su quehacer, la madre maniobra concretamente con el
cuerpo de su hijo, al bañarlo, cambiarlo, acunarlo, etc. Ayuda al
bebé a que, desde cierto estado de ingravidez que reinaba en la
vida intrauterina, a partir de su nacimiento asimile la
experiencia de "sentir" el peso de su cuerpo, pueda
familiarizarse con este nuevo sentimiento corporal y
apropiárselo.
La función de handling-que dispone la madre con sus cuidados-
facilita el temprano desarrollo emocional del bebé, Un Fracaso
en esta función se evidencia por los trastornos psicosomáticos.
PRESENTACION OBJETAL
Con esta función, la madre torna significante al mundo para
su hijo. De ese modo, el bebé empieza a tomar contacto con
los objetos que lo rodean, entramándolos en diversas
experiencias que le permiten consolidar su riqueza psíquica.
La madre presenta al mundo en "pequeñas dosis", comenta
Winnicott, así su hijo es capaz de explorarlo sin temor, apropiarse
de los objetos, nombrarlos, aceptarlos como algo que escapa a su
control, incluirse en el mundo de la cultura.
Winnicott establece que a lo largo del desarrollo el ser humano pasa por diferentes fases
Dependencia absoluta Dependencia relativa Independencia
• el bebé no posee una estructura • El infante se da cuenta de la necesidad • En la etapa hacia la independencia el
psíquica desarrollada, ni un yo capaz de que tiene de los detalles del cuidado infante puede prescindir de los
asumir funcione de evaluación y juicio materno y en medida creciente los cuidados maternos. En palabras de
respecto de los estímulos relaciona con sus impulsos personales. Winnicott “implica un ambiente
propioceptivos y ambientales. • Cuando la madre está ausente por un internalizado, la capacidad del niño de
lapso más extenso que el de la cuidar de sí mismo” Para desempeñarse
• “la criatura no tiene el control de lo que capacidad del bebé para creer en la por sí mismo, sin el cuidado real
está bien y lo que está mal hecho, solo supervivencia de ella, aparece la desarrolla ciertos medios: “lo logra
puede sacar partido o sufrir una angustia, que es el primer signo de gracias a la acumulación de recuerdos
perturbación” que el infante conoce. de cuidado, a la proyección de las
necesidades personales y a la
introyección de cuidado con el
desarrollo de confianza en el ambiente”
LA TEORÍA DE LOS FENÓMENOS Y OBJETOS
TRANSICIONALES
El primer símbolo que construye un niño es el "objeto transicional". Cuando La madre no se halla
presente, el objeto transicional se hace símbolo de su presencia en reconocimiento de su ausencia.
En esta época, que se extiende desde los cuatro o seis meses a los ocho o doce, el bebé puede
descubrir un objeto suave al que se aferra, frecuentemente antes de dormir, o cuando está triste. Este objeto,
designado objeto transicional, es la primera posesión no-Yo y es tan especial para el niño que no cederá a
compartirlo con nadie.
Luego de la ilusión omnipotente de haber creado al objeto subjetivo y creer que es uno con la madre, el
bebé va descubriendo que está separado de ella y asume su dependencia. La desilusión le crea angustia, sobre
todo cuando la madre se separa de él y/o antes de dormir, y se manifiesta en actividades específicas, como
llevarse algún objeto a la boca, sostener una tela con la que se acaricia o emitir sonidos bucales. A estas
experiencias que suponen una actividad de fantaseo, Winnicott las llamó fenómenos transicionales.
PAPEL E IMPORTANCIA DE LA FANTASÍA Y LA
DIFERENCIA CON LO FANTASEO
La fantasía cumple un rol muy importante en lo que
Winnicott describe como fenómenos transicionales, en su
teoría esta transición de la fantasía a la realidad se da lugar
a través de la fantasía del juego creativo. Winnicott parte de
la obra de Klein de las relaciones entre objetos; insistiendo
en la relación de la madre y su bebé, sin embargo, él decía
que el rol de la madre real era más importante en el
desarrollo de una identidad que el de la madre fantaseada.
TÉCNICA DEL GARABATO:
La técnica surgió como la necesidad
de orientar con un tipo de recurso lúdico,
que permitiera tomar contacto con los En este sentido, la técnica que empezó su sistematización
aspectos espontáneos y creativos del niño hacia 1964, consistía en “encontrar” figuras o dibujos a partir de
y la niña como un modo de vencer las “hacer garabatos o rayas” en una hoja de papel.
resistencias al tratamiento y una manera de Winnicott, en su acostumbrada sencillez, prefirió el
contactar con los aspectos afectivos de término de “técnica” (tecne-hacer) en vez de “test”, pues para
autenticidad e imaginación. él, desde una perspectiva de la clínica psicoanalítica, lo
fundamental no está en los resultados numéricos de las pruebas
mentales, o en los productos de las “magnitudes comparadas”,
sino en lo proyectado del verdadero sentir y vivencias del niño
y la niña.
PUNTUACIONES SOBRE LA TÉCNICA PSICOANALÍTICA
Winnicott inició su formación analítica en 1923
Setting analítico:
• La noción de juego en el análisis refiere tanto a la posibilidad de jugar con, como también a la
capacidad de jugar del paciente. En este contexto, el setting analítico se pone al servicio de la cura,
entendida por Winnicott como sinónimo de cuidado. Este término se orienta hacia la confiabilidad,
en condiciones de dependencia transferencial tal como sucede en las primeras etapas de la vida.
Transferencia y contratransferencia
• Winnicott propone 2 tipos de transferencia a tener en cuenta la que proviene de la estructura
neurótica y la que proviene de la estructura psicótica, con respecto a la primera remite a las
relaciones objétales infantiles y la segunda precisa de un ambiente sostenedor y así es como
debe ubicarse el analista y trabajar acorde a como el paciente lo ubica transferencialmente,
entonces este concepto de transferencia se amplia, ya no solamente para trabajar con psicóticos
sino también para los momentos psicóticos en paciente neuróticos.
APORTACIÓN AL ENTENDIMIENTO DE
LA ADOLESCENCIA
Noción de
Conceptualización
deprivación en el El niño antisocial busca de
la deprivación está ligada a de la tendencia
entendimiento de
psicopatía lo que es la tendencia antisocial alguna manera, violenta o
antisocial, entonces este amablemente, conseguir que el
entorpece y obstaculiza así mundo reconozca su deuda, o
la continuidad del proceso bien trata de que el mundo
que posibilite el juicio y la restablezca el marco que
operatividad de la ley. perdió en algún momento de
su vida. Por lo tanto, la
tendencia antisocial es fruto de
esta deprivación.
ESTUDIOS SOBRE
PSICOSIS
PARA WINNICOTT "LA ENFERMEDAD PSICÓTICA
ESTÁ RELACIONADA CON EL FRACASO AMBIENTAL
EN UNA FASE PRECOZ DEL DESARROLLO
EMOCIONAL DEL INDIVIDUO... Y SOLAMENTE PUEDE
SER ALIVIADA POR UNA PROVISIÓN AMBIENTAL
ESPECIALIZADA E INTERRELACIONADA CON LA
REGRESIÓN DEL PACIENTE... ALLÍ SERÁ
FUNDAMENTAL LA PROVISIÓN DE UN MARCO
GENERADOR DE CONFIANZA". (WINNICOTT, 1954).
