Psicología del aprendizaje
Unidad 4
Memoria y aprendizaje
Tema 2
Desarrollo de la memoria
COLLAHUAZO CUASES JHONATAN DANIEL
CUARTO NIVEL: MASTER UNIVERSITARIO EN
PSICOPEDAGOGIA
TERCER NIVEL: PSICOLOGO EDUCATIVO
Y ORIENTADOR VOCACIONAL
Objetivo
Describir el desarrollo de la memoria mediante el estudio de sus estrategias y
alteraciones.
Introducción
La memoria humana funciona en un contexto social, participando en tareas
que llevan el sello de demandas sociales específicas.
Subtemas
» Subtemas:
1 Estrategias para el desarrollo de la
memoria 2 Metamemoria
3 Alteraciones cuantitativas de la
memoria 4 Alteraciones
cualitativas de la memoria
Actividad de
Inicio
¿Conoce algun trastorno de la memoria?
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Desarrollo de los subtemas: Subtema 1
Estrategias para el desarrollo de la
memoria
Una de las mejores estrategias para aprender,
es hacer uso del denominado aprendizaje
significativo de David Ausubel; el cual consiste
en asociar la información que ya se posee con
la nueva información que se adquiere.
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Es importante que todo lo
que enseñe el educador lo
realice generando una serie
de emociones.
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Método de Loci: Consiste en asignar palabras o ideas a lugares; por
ejemplo, si estamos memorizando la lista de la compra, al mismo
tiempo podemos pensar en la imagen del elemento de la lista y en el
lugar donde está ubicado en la tienda.
Sobreaprendizaje: Consiste en repasar un material más allá de
su manejo.
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Realizar resúmenes, esquemas, organizar los
apuntes o subrayar permite relacionar la
información; esto contribuye a que el cerebro
funcione como una biblioteca.
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Emplear múltiples colores: Los apuntes con colores aumentan en un
75-80 % lo que se retiene.
Recrear historias: Si nos dan una lista de palabras; podemos construir
una historia con ellas.
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Desarrollo de los subtemas: Subtema 2
Metamemo
ria
La Metamemoria es el grado de conocimiento
que se tiene acerca de nuestra propia memoria y
de sus peculiaridades; o expresado de otro modo,
es el control de los procesos de memoria, su
capacidad, sus limitaciones y su operatividad
(Flavell y Wellman, 1977).
Fuente: https://www.smartick.es/
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La metamemoria está
constituida por estrategias de
registro, almacenamiento y
recuperación de la información.
La metamemoria implica
procesos de reflexión sobre el
propio proceso de
memorización, para ello es
necesario observar, registrar,
codificar, almacenar y recuperar
los contenidos que se aprenden.
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¿Cuándo un alumno se encuentra en condiciones de
desarrollar su metamemoria?
Cuando ya posee la suficiente habilidad en las estrategias de
memorización y además cuando ya cuenta con la experiencia
necesaria para ello, lo cual exige, que las haya ejercitado durante
un tiempo.
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Metacognición
La metacognición es la conciencia y el control
personal que se tiene acerca del conocimiento que
se posee; es también un proceso cognitivo interno
que genera predicciones conductuales y
comprobables.
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Meta atención
Es un proceso psicológico estrechamente vinculada
con la percepción y la memoria tan fundamental
para el aprendizaje que numerosas dificultades son
explicadas por anomalías atencionales.
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Desarrollo de los subtemas: Subtema 3
Alteraciones cuantitativas de la
memoria
a) Amnesia: Las alteraciones más comunes de
la memoria son las amnesias, que es la
incapacidad total o parcial de registrar,
retener o evocar información.
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La amnesia según su alcance puede ser:
El problema está en la memoria
reciente, ya que quienes poseen este
Global tipo de amnesia, no son capaces de
retener ni conservar la memoria
inmediata.
Significa que recuerda todo, menos un
sector de tiempo, un acontecimiento o
Parcial un hecho; se da, por ejemplo, en los
traumatismos de cráneo posteriores a
un choque.
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Existe una subdivisión de la amnesia parcial entre las que se distinguen:
Imposibilidad para asimilar nueva
Amnesia Anterógrada información, con conservación de los
recuerdos anteriores.
Está relacionada con la memoria de
largo plazo, donde surge incapacidad
Amnesia Retrógrada para evocar hechos previamente
almacenados, pero se mantiene la
capacidad de fijar nueva información.
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Otros tipos de amnesias:
Amnesia por ansiedad: “Es secundaria a un déficit de atención, el cual produce
una disminución de la fijación; el periodo amnésico no es recuperable”.
Amnesia Selectiva: “Pérdida de una parte de la memoria en relación al contenido
emocional de esta; es reversible, ya que la información si ha estado fijada en la
memoria”.
Amnesia Postraumática: “Se presenta después de traumatismos
craneoencefálicos, suele haber una recuperación progresiva del recuerdo, aunque
muchos casos presentan una amnesia lagunar”.
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Amnesia posterapia electroconvulsiva: “La terapia electroconvulsiva puede
producir en algunos casos amnesia anterógrada y retrógrada; los factores
predisponentes pueden ser: el tiempo expuesto a la convulsión, la intensidad, el
número de sesiones, entre otros; en la mayoría de los casos son reversibles”.
Amnesia Psicógena: “El paciente presenta una incapacidad para recordar
información personal importante sin asociarse a ningún tipo de trastorno orgánico
cerebral que lo justifique”.
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c) Hipomnesia: “Se trata de una
b) Hipermnesia: “Se refiere a un
menor fijación por déficit atencional
inusual incremento en la capacidad
hacia lo externo; se presenta en la
de retener y evocar hechos; son depresión o la esquizofrenia (falta de
individuos muy sobresalientes en un
interés en lo circundante), en
aspecto de la memoria, pero no en
cuadros neuróticos, personas
los demás, pueden incluso llegar a
estresadas e inicio de una
ser inferiores”.
demencia”.
d) Dismnesia: “Se llama así a la
dificultad para evocar un recuerdo
en determinado momento, pero que
luego puede ser evocado
espontáneamente; esto ocurre en
las personas normales en forma
esporádica, al tratar de recordar
nombres propios y fórmulas”.
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Desarrollo de los subtemas: Subtema 4
Alteraciones cualitativas de
la memoria
a) Paramnesias: Son errores de reconocimiento
o localización del recuerdo. Entre este tipo
de alteraciones tenemos:
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Reminiscencia: Es cuando se evoca un recuerdo y no se lo reconoce como tal,
de manera que la idea parece nueva y personal.
Ilusión de la memoria: Consideramos a la evocación como una
reconstrucción; en consecuencia, el recuerdo original puede sufrir ciertas
distorsiones por enriquecimiento de otros engramas amnésicos y la fantasía.
Alucinación de la memoria: Clásicamente se designaba con este término a la
creencia de evocar un hecho que nunca había tenido lugar; el paciente está
convencido de que son recuerdos verdaderos.
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Fenómeno de lo ya visto (o duplicación de la memoria): Es la vivencia
en la persona de estar en una misma situación que aconteció
anteriormente.
Fenómeno de lo nunca visto: La inversa a la vivencia anterior es el
fenómeno de lo nunca visto, en el que hechos o circunstancias ya
vividos resultan absolutamente nuevos.
Ecmnesia: Se circunscribe al período de la infancia, propio de la forma
psicomotora de la epilepsia.
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b) Mal de Alzheimer: Es una enfermedad
degenerativa progresiva del cerebro caracterizada por la
desorientación y la pérdida de memoria, de atención y
de la capacidad de raciocinio.
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Cierre
Observar el siguiente video:
-https://www.youtube.com/watch?v=A4LHPP3cVh0
Bibliografí
a
» Alvear, M. (2005). La memoria. Buenos Aires: Panamericana.
» Ardila, R. (2003). Psicología del aprendizaje. México: Trillas.
» De Vicente , F. (2010). Psicología del Aprendizaje. Madrid: Ed. Síntesis .
» Ledesma, M. (2004). Psicología del aprendizaje. Formas. México: Ed.
Progreso.
» Meza, A. (2005). Tópicos básicos de la psicología del aprendizaje.
Madrid: Síntesis.
» Ribes, E. (2002). Manual moderno de psicología del aprendizaje. México.
» Shuell. (1986). Teorías del aprendizaje. México: Progreso.
