TEMA 1.

INTRODUCCIÓN
 Conceptos básicos
• Para comenzar necesitamos conocer tres
conceptos básicos:

– Conocimiento
– Ciencia
– Investigación
 Para tí
¿qué es conocimiento?
 Muchas aproximaciones
• No hay una definición universal.

H
 Conocimiento
Cúmulo de información adquirida por diversas
vías.

Representaciones abstractas de la realidad.

La epistemología es la encargada de reflexionar

acerca del conocimiento.
 Vías históricas generadoras de
conocimiento

Vías no científicas Experiencias Vías

(religiosas y
místicas)
cotidianas científicas
• Fé • Práctica • Investigación
• Conocimiento • Conocimiento • Conocimiento
dogmático empírico objetivo
 Criterio de verdad
• Lo que vemos es y significa
• No todos vemos lo mismo
• No siempre interpretamos lo que vemos de la misma
forma
• La interpretación de la realidad se construye a través
de juicios
• “Representación Mental”

La verdad significa una explicación

objetiva de los fenómenos de la
realidad.
Tipos de conocimiento según su fuente o
sistematicidad y formalidad

Generado a partir de la
Conocimiento
experiencia, la intuición y el
empírico-
intuitivo
sentido común.
(silvestre)

Generado con base en la reflexión

Conocimiento teórica y la rigurosidad sistemática
teórico- y metódica.
sistemático
(científico)
 Para tí
¿qué es CIENCIA?
 Ciencia
La explicación racional del Universo, obtenida a
través del método científico.

El conjunto de conocimientos ordenados,

sistematizados, demostrables, y en su caso,
estadísticamente probados, que han sido
obtenidos mediante un método, de los
fenómenos y de los procesos que se producen
en la naturaleza.
 Características de la ciencia
• Objetiva
• Emplea mediciones
• Especifica condiciones de observación
• Busca la generalización
• Busca la predicción
• Se corrige a sí misma
• Es sistemática
Tipos de ciencia (de acuerdo a su objeto)

FORMALES FÁCTICAS
Trata de objetos irreales Estudian los fenómenos,
que solo existen en la sucesos o procesos que
mente humana tienen lugar en la realidad
• Lógica concreta, que pueden ser:
• Matemáticas • Naturales
• Sociales
 Binomio ciencia-investigación
• La investigación alimenta a la ciencia, lo cual
requiere el uso del método científico.

CIENCIA INVESTIGACIÓN

• La ciencia alimenta constantemente la

necesidad de investigar.
 ¿Qué es un paradigma?
• Es el modelo al que se circunscribe la
metodología o el procedimiento adecuados
para llevar a cabo una investigación.
• Compromiso, patrón, fórmula, norma, marco.
 Paradigmas en la investigación:
1. Cuantitativo (específico y objetivo):
• Control del fenómeno
• Razonamiento hipotético
• Análisis estadístico de datos
• Generalización y predicción del suceso
2. Cualitativo (holístico y subjetivo)
• Espontaneidad del fenómeno
• Razonamiento inductivo
• Análisis cualitativo no estadístico
• Unicidad e irrepetibilidad del suceso
Investigación
Para ti
¿Qué es investigar?
 ¿Qué es la investigación?
Proceso empírico sistemático y controlado
que parte de interrogantes planteadas
acerca de sucesos del mundo en general.
 Investigación
• La palabra investigación, en general, remite
hacia una indagación, búsqueda sistemática,
intencional, de “algo” previamente
determinado.
• Este proceso de indagación también puede
entenderse como una secuencia de acciones
orientadas hacia la solución de una situación
problemática.
 Funciones de la investigación
• Estudiar relaciones entre sucesos
• Describir los fenómenos clara y objetivamente
• Encontrar respuestas a interrogantes
planteadas
• Sistematizar e incrementar el conocimiento
Clasificación de la investigación de acuerdo
a su fuente

INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN DE INVESTIGACIÓN

DOCUMENTAL CAMPO EXPERIMENTAL
Estudia los Estudia el fenómeno Estudia las relaciones
documentos tal como sucede, sin entre variables,
existentes sobre un ejercer control sobre manipulándolas bajo
tema determinado él. condiciones
• Bibliografía • Observación controladas
• Hemerografía • Entrevistas • Diseño y puesta en
• Recursos web • Encuestas marcha de experimentos
• Cuestionarios
 Ingredientes principales:
1.- El pensamiento crítico.
2.-El pensamiento lógico.
3.-El pensamiento creativo.
 PENSAMIENTO CRÍTICO
Un investigador con pensamiento crítico es aquel
“CUESTINADOR OBSESIVO” que busca los porqués de
las cosas.
 PENSAMIENTO LÓGICO
Es la herramienta intelectual del investigador, le
permitirá jerarquizar sus actividades de búsqueda
del conocimiento, distinguir los momentos teóricos
de los prácticos, dar seguimiento y coherencia a
todo el trabajo investigativo empezando por el
objetivo hasta cerrar con los resultados y las
conclusiones.
 PENSAMIENTO CREATIVO
Es el que le ayudará al investigador a encontrar,
imaginar y diseñar respuestas posibles, originales
y certeras a la problemática de investigación que
generó su actitud crítica hacia la realidad,
apoyado en la secuencia estructurada que le
proporciona su pensamiento lógico.
 Relacionemos
todo esto con

¿Porqué estamos aquí?

 Actividad 1

• Piensa qué te gustaría investigar

• Defínelo en 5 palabras máximo
• Escribe cada palabra en una papeleta y pégalas en
la pared

Tiempo: 10 minutos
 La generación de conocimiento
¿Cómo explicamos la realidad que nos rodea?
¿Cómo sabemos que lo que sabemos es cierto?

• Las ciencias surgen para explicar parte de la

realidad
• Los científicos buscan explicaciones de la realidad
para llegar a la VERDAD… sí … pero..

¿cómo saber que esas explicaciones son ciertas?

 La ciencia y la vida cotidiana
• Vivimos como vivimos gracias a los
descubrimientos científicos
• Hay ciencias sociales y ciencias naturales
• La ciencia es el conjunto de conocimientos
sistemáticamente estructurados, y
susceptibles de ser articulados unos con otros.
• Antes la explicación de los hechos era mística
y divina, ahora ya (casi) no.
 El método científico
• Es el camino hacia el conocimiento
• Secuencia de pasos que deben seguirse para
tener certeza de “algo” dela realidad.
• Consiste en plantear buenas preguntas y
encontrar buenas respuestas.
• Es observar la realidad para tratar de simplificar
los fenómenos en un modelo mental, el cual
permite extraer algunas conclusiones tentativas
(hipótesis) que se pueden o no comprobar con
experimentos para después generalizar o teorizar
 Etapas del Método Científico
• OBSERVACIÓN: Es aplicar atentamente los sentidos a un objeto o a un
fenómeno, para estudiarlos tal como se presentan en realidad.
• HIPÓTESIS: Es una explicación que contesta una pregunta, luego debe
ser comprobada para ver si es correcta o no
• EXPERIMENTACION O BÚSQUEDA DE INFORMACION: Servirá para
comprobar o refutar la hipótesis a través de la medición o comparación.
• LA ORGANIZACION DE LA INFORMACION: Es el resultado de nuevas
observaciones, mediciones o indagaciones a través de un experimento o
búsqueda de información.
• LAS CONCLUSIONES: Si comprobamos que la hipótesis planteada es
verdadera, nuestra conclusión será VÁLIDA; en caso de que los hechos
investigados no coincidan con la hipótesis, esta será NO VÁLIDA, por lo
que tendremos que replantear la hipótesis
 El método científico en las Ciencias
Sociales
• La realidad es compleja
• El observador es juez y parte
• A veces no podemos experimentar ni controlar las
condiciones de la situación
• ¿Porqué a veces observamos lo mismo y tenemos
distintas interpretaciones de lo que vemos?
Regresemos a la Actividad 1
 De una idea a un problema real de
investigación
• Las buenas ideas intrigan y alientan al
investigador de manera personal.
• Las buenas ideas de investigación son
seductoras.
• Las buenas ideas de investigación pueden
servir para elaborar teorías y para solucionar
problemas.
• ¿De dónde surgen las ideas?
 Problema de Investigación
• Preguntas detonadoras para elaborar la
Justificación
– ¿Es nuevo el tema?, ¿Ya se ha investigado?
– ¿Estoy seguro de no tener las conclusiones antes de
comenzar?
– ¿Es significativo el tema? ¿Vale la pena investigarlo?
– ¿Puedo encontrar los datos que necesito?
– ¿Tengo la competencia necesaria para encarar un
estudio de este tipo?
– ¿Dispongo de los recursos necesarios?
– ¿Cómo puedo plantear teóricamente el tema?
– ¿Cuál será mi aporte?
Selección y delimitación del tema
Interés por el tema “regla de oro”

Capacidad para desarrollarlo

Factores
relacionados
con el
Tiempo necesario para la realización investigador
de la investigación

Disponibilidad de recursos
Selección y delimitación del tema
Claridad y postura

Interés social en cuanto a la temática

Factores
relacionados
con el tema
Utilidad del tema (pertinencia, relevancia, seleccionado
factibilidad)

Nuevo enfoque (originalidad)

 Problema de investigación
¿Y qué hay de mi implicación personal con el
problema que planteo?

Distancia, neutralidad
 Actividad 2
• Piensa en un problema de investigación y
contesta las siguientes preguntas en una hoja de
rotafolio.

1. ¿Qué voy a investigar?

2. ¿Porqué lo voy a investigar?
Avance al planteamiento
3. ¿Para qué lo voy a investigar?
4. ¿Cómo lo voy a investigar?
5. ¿Dónde lo voy a investigar?
 Tarea en casa
• Volver a contestar las 5 preguntas de manera
informada y consciente en una cuartilla a
computadora
• Buscar 5 fuentes de información que me
puedan ayudar a explicar más mi idea y hacer
su respectiva ficha
• Tener paciencia porque estamos calentando
motores.