CONSEJ
O
TÉCNIC
O
PRIMERA S E S I Ó N ORDINARIA
E SEvaluación
COLA
Diagnóstica
R
Orientadora Edith González Soto
DIAGNOSTICO DE
GRUPO
GRUPO 1º
C
Se aplicó:
Test de Estilos de Aprendizaje
Test de Inteligencia Emocional
Ficha Biopsicosocial
Está integrado por 21 alumnos, de los cuales 11 son hombres y 10 son
mujeres, con edades promedio de entre 11 y 13 años. En general, son
alumnos que asisten regularmente a clases a excepción de dos alumnas
que faltan constantemente: Melgoza Hernández Liliana Monserrat y
Reyes Otero Alison Joselyn.
En lectura y escritura hay deficiencias en gran parte de los alumnos, les
cuesta hilar ideas o frases de manera coherente.
En general hay una buena convivencia entre los alumnos, hay un par de
alumnos que suelen ser irrespetuosos con las mujeres (Ambriz Torres
Diego y Montoya Sánchez Joshua Andric).
Tienen buena disposición al trabajo, pero son poco participativos. Por lo
general adoptan un papel de observadores, requieren de materiales o
imágenes sobre la temática tratada para que así puedan comentar sobre
la situación.
A continuación, se muestran los resultados de los test
que se les aplicaron a los alumnos, así como una
breve descripción de sus características familiares.
Estilos de aprendizaje:
Auditivo: El 42% de los alumnos responde bien a la información que
se presenta de manera oral. Avance
Visual: El
Infraestruc
53% det los alumnos Equipam
aprendeie mejor mediante
de recursos
nt o planes
como imágenes,ura gráficos y organizadores visuales. y
Formación Asistenci
Kinestésico: El 5% del grupo prefieren actividades prácticas y de
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participan en juegos.
Aprovechamie Desempeño de Contexto
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académico s so ciocultur
al
Inteligencia emocional:
• Bajo: el 17% de los alumnos necesitan conocerse un poco más
y confiar en sí mismos, conocer sus emociones, cómo
expresarlas y controlarlas.
• Medio bajo: el 5% de los alumnos tienen habilidades
emocionales como conocer lo que piensan, sienten y
posiblemente cómo manejar sus emociones.
• Medio alto: el 78% de los alumnos logran manejar sus
sentimientos, sus relaciones con los demás las llevan bajo
control, saben expresar lo que les agrada y lo que no.
Características familiares
Nivel socioeconómico promedio es medio a medio-alto y el
nivel académico predominante en los padres de familia es
secundaria.
Familia monoparental, es decir viven ya sea con el papá o la
mamá pues sus padres están separados; la relación la
consideran buena ya que refieren tener una comunicación
positiva e interacción adecuada entre padres e hijos.
Familias con participación activa: el 76% de los alumnos cuenta
con el apoyo de sus padres, quienes participan en la educación
de sus hijos, los apoyan en las tareas y están en comunicación
con la orientadora.
Familias con baja participación: el 20% de los alumnos provienen
de familias que sus miembros trabajan lo que puede influir en la
falta de apoyo constante en las actividades escolares. Esta
situación puede dificultar el avance de los alumnos quienes
dependerán más del apoyo que reciban en la escuela.
Familias en situación vulnerable: el 4% de los alumnos provienen
de familias con bajos recursos; estos alumnos podrían mostrar
más dificultades de atención y concentración en el salón y
requieren un mayor seguimiento.
Área académica: En la mayoría de los alumnos sus principales
problemas al estudiar es que se organizan mal y se distraen
fácilmente, además de que no invierten mucho tiempo a sus
actividades escolares.
Avance
Infraestruc Equipam ie de
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Formación Asp ecto Asistenci
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ESTILOS DE APRENDIZAJE
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TEST INTELIGENCIA EMOCIONAL
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50
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Avance
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Medio bajo
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Medio alto s
académico s so ciocultur
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•
El estilo de aprendizaje predominante fue el visual
por lo que la mayoría de los alumnos procesan y
comprenden mejor la información a través de
imágenes, gráficos, diagramas y representaciones
visuales.
A pesar de los resultados arrojados en el test de
inteligencia emocional, es importante seguir
reforzando el trabajo socioemocional con la finalidad
de evitar situaciones de violencia, mejorar las
relaciones interpersonales y que los alumnos se
vuelvan más responsables y organizados.
CASOS
ESPECIFICOS
La alumna Melgoza Hernández Liliana Monserrat está pasando por la
separación de sus padres y la situación le ha afectado al grado de no querer
asistir a la escuela, la madre de familia ya la está llevando a atención
psicológica.
El alumno Reyes Romero Carlos Manuel presenta dificultades en la lectura y
escritura; sus actividades carecen de presentación, no tiene ubicación y todo lo
escribe con lápiz.
El alumno Severo Jose Brayan Alexis es muy inquieto y busca cualquier
oportunidad para estar fuera de su lugar, suele interrumpir las clases de los
profesores y se le dificulta convivir sanamente con sus compañeros.
DIAGNOSTICO DE
GRUPO
GRUPO 3º
A
Se aplicó:
Test de Estilos de Aprendizaje
Test de Inteligencia Emocional
Ficha Biopsicosocial
Está integrado por 32 alumnos, de los cuales 20 son hombres y 12 son
mujeres, con edades promedio de entre 13 y 15 años. En general, son
alumnos que asisten regularmente a clases a excepción del alumno Ruiz
Aguilar Ángel Isaac.
La convivencia ha mejorado, sin embargo, aún se siguen presentando
algunas situaciones conflictivas ya que se esconden sus pertenencias o
de repente se cambian de lugar y se genera indisciplina.
Son más participativos, pero aún hay quienes muestran poco
compromiso hacia el trabajo y no cumplen con sus materiales necesarios
para trabajar en sus asignaturas.
En su mayoría, son alumnos muy desatentos pues al darles indicaciones
no realizan las cosas como se les indico; también les cuesta mucho
trabajo seguir normas.
A continuación, se muestran los resultados de los test
que se les aplicaron a los alumnos, así como una
breve descripción de sus características familiares.
Estilos de aprendizaje:
• Auditivo: El 25% de los alumnos responde bien a la información que se presenta de
manera oral.
• Visual: El 32% de los alumnos aprende mejor mediante recursos como imágenes,
gráficos y organizadores visuales.
Avance
• Kinestésico:Infraestruc
El 43% del grupo prefieren actividades
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de movimiento;
aprenden mejor cuandot manipulan materiales
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Formación Asp ecto Asistenci
Inteligencia emocional:
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• Medio bajo: elpráctica
32% de los alumnos tienen habilidades emocionales de
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Desempeño de Contexto
• Mediont alto:
o el 68% de los alumnos
las logran manejar sus sentimientos,
autoridade s sus relaciones
con los demás las llevan bajo control, saben
académico s expresar lo que les so
agrada y lo que no.
ciocultur
al
Características familiares
La familia predominante es la nuclear, en donde la relación se considera buena ya que
refieren tener una comunicación positiva e interacción adecuada entre padres e hijos,
quienes los apoyan en lo que necesitan.
El nivel académico que predomina en los padres de familia es secundaria y el nivel
socioeconómico promedio es medio.
Familias con participación activa: el 60% de los alumnos cuenta con el apoyo de sus
padres, quienes participan en la educación de sus hijos, los apoyan en las tareas y
están en comunicación con la orientadora.
Familias con baja participación: el 40% de los alumnos provienen de familias que sus
miembros trabajan, pero además tienen poco compromiso en las actividades
escolares de sus hijos. Esta situación dificulta el avance de los alumnos quienes no
entregan sus actividades en tiempo y forma.
Área académica: la mayoría de los alumnos refieren que sus principales problemas al
estudiar es que se organizan mal y se distraen fácilmente; no invierten tanto tiempo a
sus actividades escolares.
La mayoría no tiene hábitos de lectura.
Avance
Infraestruc Equipam ie de
t nt o planes
ura y
Formación Asp ecto Asistenci
y s a
práctica adm inistra de los
s ti
Aprovechamie Desempeño de Contexto
nt o las autoridade s
académico s so ciocultur
al
ESTILOS DE APRENDIZAJE
45
43%
40
35 32%
30
25%
25
20 Avance
Infraestruc Equipam ie de
15 t nt o planes
10
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Formación Asp ecto Asistenci
5 y s a
práctica adm inistra de los
0
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Aprovechamie
Visual
Desempeño de Contexto
Auditivo
nt o las autoridade
Kinestèsico s
académico s so ciocultur
al
TEST INTELIGENCIA EMOCIONAL
68%
70
60
50
40
32%
30 Avance
Infraestruc Equipam ie de
t nt o planes
20
ura y
Formación Asp ecto Asistenci
10 y s a
práctica adm inistra de los
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Aprovechamie
Medio bajo Desempeño de Contexto
nt o Medio alto
las autoridade s
académico s so ciocultur
al
•
El estilo de aprendizaje predominante fue el
kinestésico por lo que la mayoría de los alumnos
aprenden mejor cuando realizan actividades que
involucren el movimiento y la manipulación física de
objetos.
A pesar de los resultados arrojados en el test de
inteligencia emocional, es importante seguir
reforzando el trabajo socioemocional con la finalidad
de evitar situaciones de violencia, mejorar las
relaciones interpersonales y que los alumnos se
vuelvan más responsables y organizados.
CASOS
ESPECIFICOS
La alumna García Quevedo Jennifer Thali muestra poco compromiso hacia el
trabajo y no cumple con sus actividades lo que puede ocasionar un rezago
educativo
El alumno Correa Carmona Bryan es muy inquieto, se levanta constantemente
de su lugar y perturba a sus demás compañeros, además de que sigue
llevándose con algunos de ellos
Barranco Galindo Johann, Hernández López José de Jesús, Hernández Reyes
Miguel, Hernández Torres Ricardo Isaac, Romero Sánchez Eleazar son los
alumnos que más indisciplina ocasionan en el salón de clases.
La alumna Hernández Hernández Vanessa se encuentra en el segundo
trimestre del embarazo y se encuentra en situación delicada ya que su estado
de salud no esta en optimas condiciones.
¡Gracia
s por su
atenció
n!
